世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。老师们常跟我说，我就是他们的伯乐，能够发现他们每一个人身上的闪光点，挖掘出每一个人的潜能，成就一匹又一匹的“千里马”。其实，我还想跟他们感慨，人大附小的“千里马”真的是太多啦！作为校长，我一边要善于用人，一边要慧眼识人，虽然忙碌，但是每一匹“千里马”带给我的惊喜和震撼都让我感到由衷的自豪。
每学期我都会抽出大把时间去听老师的课，为的是发现我的“千里马”。李老师刚来学校，我去听她的课，没想到，她竟有倒背《琵琶行》的本领。我和一起听课的老师当时都惊住了，我心想，看来倒背如流还真不只是个成语啊，还真有人能做到，而这个人才就在我们人大附小。常人按正常顺序背古文都会感觉有些吃力，更何况倒着背呢？这种记忆力真是惊人啊。看着李老师面带微笑，气定神闲，毫不费力的样子，我心中突然冒出一个念头：何不开选修课让学生学习这种记忆术呢？对于小学生来说，记忆大量的知识是很有必要的，但是，需要记住和背诵的知识太多，并不是所有学生都能够顺利记住所有知识的，学生们为此苦恼，我一直在思索和寻找各种记忆方法以求改善这种困境。李老师的倒背方法，让我眼前一亮，如果让学生掌握了这种本领，将会受益颇多。
课下我认真请教了这种记忆方法后，便将我的想法告诉了李老师：“李老师，我很欣赏你的这种记忆方法，这种记忆方法能很好地激发大脑潜能，如果孩子们能够学会这种记忆方法，以后学习起来岂不是得心应手很多？”“我们开设选修课怎么样，这种全新的教学方法一定会取得很好的效果！”李老师赞同地点了点头。但她又似乎有些顾虑，在我的询问下，李老师担忧地问，“可是，校长，我之前对这个记忆方法只学习了两天，准备得不充分啊！”很多时候，老师们就像是个孩子，也会在前进的道路上缺乏勇气，这时就需要校长的鼓励与肯定，给予他们前行的力量。
我笑了，经常会遇到老师们有各种担心，原因是以前没有被发现或尝试更多的应用自己能力和特长的机会，于是我说，“没关系，学校鼓励创新，我给你充分的准备时间，给你提供最好的平台，这个试点要是成功了，对孩子们是一种财富呀，话说回来，即便不能成功，我们也能在这个过程中学到东西啊，以后我们会再发现别的方法……”听了我的话，李老师一改愁容，用力地点点头。
经过一个学期的梳理，李老师的记忆术选修课开放了，受到了校领导的一致好评。孩子们对这一课程感兴趣极了，学习兴趣更加浓厚了，甚至在课下都在比赛看谁的记忆力最好呢！两个月之后李老师带了三个一年级的孩子参加了学校吉尼斯比赛，取得了好成绩。李老师激动地对我说：“校长，您真是我的伯乐呀，如果没有您的提议，没有选修课这个平台，我所学的方法就会无处施展，遇到您真是我一生的荣幸！”我拍了拍李老师的肩膀，“你这匹‘千里马’才是我的骄傲啊，看着你和孩子们每天一点点进步，不就是我这个校长的幸福吗？”感谢附小有那么多的“千里马”，让我对我的教育事业更加充满信心。
牛顿曾说过：“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”。每个老师身上都有值得我们挖掘的闪光点。给老师一份信任，你就能收获一份惊喜。给老师一个平台，他们就会创造出奇迹。我所在乎的不是那些虚有的荣誉，而是在教育的这方净土上，我的老师们都能各展所长。我能做的就是给他们提供最好的平台，为他们的梦想插上翅膀，让他们在教育的天空下自由翱翔。