一看题目，您可能会想到“工会之家”，我现在要说的是附小老师人性化的办公室。
2005年附小从人民大学迁入世纪城新校址后，学生人数迅速增加，办学空间逐年紧张，不得已只能挤占办公空间，当时20位老师挤在40平方米的办公室里办公，一人要出去，一排人都要起立让道。出去的人很不好意思，让道的人也无可奈何。
2008年，一个学生对我说：“校长，这可不是名校老师的办公室啊！”一句话说中我心里的伤痛，我决心想尽一切办法，改善老师的办公环境，创设出一流的名校老师的办公室，创设出一个教师的“温馨之家”。
2009年附小建校五十五周年之际，在考察日本、新加坡及国内十一学校的教师办公环境后，我把自己对教师办公室的设计理念及设计要求讲给了设计公司及施工单位。我希望营造“家”的氛围，为减轻教师的工作压力，创设一流的体现以人为本的教师办公室。此后，学校对一层多功能厅进行了加层改造，为每个教师创造了设施齐全的3平方米独立办公空间，大办公室内设有教师茶歇的休闲区，有教学交流资料丰富的教学资源区及教师阅览区。
教师休闲区就像家里一样，课余时间老师们在茶歇间小憩，学校免费提供茶叶、菊花、枸杞子、冰糖及独立包装的小零食，课间操后送水果或小糕点。老师们可以坐在精致的彩色吧台前，吃着可口的小吃，喝着自己喜欢的饮品放松心境，聊一聊轻松的话题，忙里偷闲的愉悦不言而喻。工作的压力在这里得到释放，压抑的心情在这里尽情放松，这是一种享受，一种建立在知识与休闲之上的精神享受。同时我还让特别添置了冰箱及微波炉，我想如果老师早起临时不舒服没有吃早饭，可以留一点放冰箱里保存，什么时候想吃了微波炉可以随时加热。
在教学资源室，中间的小型教研区域里桌椅、电视、放录机等一应俱全，几组书架上有国内各版本的教材，大学、中学的一些教材，还有一些国外的小学教材。有的是我们老师出访带回来的，有的是来访者赠送的，我希望老师在备课时可以汲取国内外教材之精华。这里还有可通过校园网络调用的资源库。丰富的教学资源为老师们备课、为年级组、小型课题组在此开展教学研究活动提供了理论和素材支撑。
教师阅览区里，主要是当天的报纸和近期的期纸杂志。如果老师批改完作业后，还有一些时间，就可以足不出户地坐在舒适的沙发上使用按摩器（预防老师长时间站立腿部的静脉曲张）。将脚放在电动按摩器上，一边轻松地享受按摩，一边徜徉在阅读几十种报纸杂志的乐趣中，真是无比惬意。复印机就在旁边，看到自己喜欢的文章随时可以复印下来，作为资料保存，不用找任何人签字报批。
为了避免过去办公室处理问题的弊端——一位老师与学生或家长谈话，全屋老师都跟着听着，改造后的办公室特别安置了学生送作业、取作业不用进办公室的隔断小箱子；办公室外专门有一处开放式的谈话区，像火车里的高背靠椅，谈话相对隐私，墙上有所有老师办公桌上的电话号码，家长、学生有事情找老师，就给老师打电话，老师在谈话区接待。
用老师们自己的话来形容这先进时尚的办公环境，那就是——“比家还要温馨的办公室！”老师说：“校长，您创造这么温馨舒适的办公室，是不是不想让我们回家啦？”“校长，今天我在办公室批改了15本作文，您知道，原来在学校一本也批改不下去，现在可好了。”
在教学上，我要给我的教师们最好的教学资源；在物质上，我要为我的教师们提供最先进的教学设施；在精神上，我要为我的教师们创造最丰厚的幸福感。看着老师们幸福洋溢的神情，我开心极了。
老师们特别爱这个温馨的家。他们一针一线亲手绣出精美的十字绣挂在墙上。除此之外，墙上还挂着用各种废旧物品创意设计的画板——静谧的江南水乡，温情的鸡妈妈孵蛋，婉约的黎族少女，淡雅精致的布贴画，即使是几张废旧报纸，也三撕两贴，做成了可爱的米老鼠，向人们诉说着心中的“HAPPY”！
老师的“全家福”摆上了办公桌，在精美的小鱼缸里养几尾小金鱼，大盆的、小罐的绿色植物充满盎然生机，花瓶中更是不缺康乃馨、玫瑰、百合这样的鲜花，一年四季花香四溢，真是让人赏心悦目。还有老师发表课上得到的奖励——一串串火红的“冰糖葫芦”，见证了老师们的团体协作……
2009年9月28日，蓝天阁落成的那一天，老师们怀着欣喜和激动的心情迁进新办公区的情景仿佛发生在昨天。老师们的脸上洋溢着的都是幸福满足的笑靥，老师们把学校的人文关怀化为前进的动力，置身于这样的办公环境，还有什么不奋进的理由，每个人都“不用扬鞭自奋蹄”，自觉地为学校奉献着，在先进时尚的环境中感受着工作的幸福，享受着“家”的温馨与舒适。
作为校长，我所努力追求的就是让师生都能幸福成长，我们强调孩子是祖国的花朵，需要精心呵护，我们更注重培育园丁，因为只有幸福的园丁才能培育出美丽的花朵。十年校长路，从来如是，我也将一如既往，想教师所想，感教师所感，急老师所急，为教师们铺设一条通往职业幸福的教育之路。
办公室是老师在学校的“家”，“家”的环境与氛围直接影响着老师的工作质量，也影响着老师的幸福感。
如今的办公室，又多了一个功能，那就是成为教育同行参观必不可少的“景点”，啧啧称赞，羡慕不已，俨然成为附小教师的幸福“传染源”。