“我这一怀孕啊，我们四年级组就立刻有灵感了，这次我们组的节目，就叫做孕期发表课。”反串的潘龙龙老师，挺着肚子撑着腰走上台来，男扮女角，演技不俗。
“您说，孩子的模样、性别，都是从娘胎里带出来的，只有名字是父母自己起的，名字可重要！你看校长身边一个立文，一个文利，这名字我看中！”每次表演节目被调侃也是惯例了，这不，学生成长中心的白文利和主管教学的金立文两位领导，就在节目中“躺枪”了。
1999—2012年，春晚已成为人大附小的传统，也逐渐成为学校文化不可或缺的部分。我认识到激发一位教师的创造能力，舞台上的演绎成为我与我的老师们继课堂之外，观点碰撞的崭新的载体，无形中成为教师的“隐性”培训。
随着时间的更迭，一次春晚到底能留给我们什么呢？不仅仅是难忘的笑声，更有彼此理解感动的泪水。1999年，我任副校长期间，开始成为附小春晚的总导演。担任校长以后，无论多忙，到年底我都会雷打不动地审查节目，新来的老师很奇怪，我们过去学校校长从不管这个，咱校长怎么连这事也管啊？原因很简单，一是每年的新年晚会（附小春晚）是学校精神与学校文化的展现，是老师们团队凝聚的时刻，是感动与幸福汇聚的时刻；二是我把老师的文艺演出看作是一种“隐性”培训，无形中上了一堂表演课，既培训了教师的艺术才能，也锻炼了胆量，提高了课堂的综合素质。
2009年岁末，《感动2009，笑动2010》的春晚上，一大批新颖别致的节目脱颖而出。在学校建设上“舍小家，为大家”的功臣于猛副校长，成为了头脑风暴中心《真心英雄》的故事原型。节目最后，老师们把鲜花献给于副校长，于校长转身送给我，那一瞬间我与他深情地拥抱在一起，感动一刻定格在每个人的心中，成为了春晚经典的画面。
在春晚中，众多的节目素材都来源于学校的文化。在2010年的春晚上，阳光体育中心从教师学游泳中汲取灵感，在《嬉游记》中呈现出老师们的趣事儿一箩筐，笑翻了全场老师。
十年前，老师们要创作一个节目最少要一两个月，近些年，老师们在春晚上的造诣越来越高，一个晚上剧本外加排练，节目已经相当成熟了。不擅长表演的老师几年春晚下来，也具备了“表演艺术家”的潜质。
在不知不觉中，课堂里、舞台上，都成为了老师们竞相绽放的地方。有位青年教师对我说：“校长，我原来可怕上公开课了，现在，春晚上我什么都演，我什么课都不怕了！”太好了，我要的就是这个效果。春晚的大舞台成就了一大批的老师，当他们在舞台上动情演绎“喜怒哀乐”时，回到课堂上，对教学理解演绎得更精准；当他们在舞台上忘我释放“癫狂痴笑”后，回到课堂上，则声情并茂，更加落落大方。
附小春晚已成为对教师“隐性”培训的课程，老师们欢乐无限，受益匪浅。