搬迁到世纪城新校区后，我给学校的发展制定了“三步曲”：第一步是打造一支优秀的教师团队，因为这是保证学校教育教学质量的关键；第二步是建设“蓝天下最美丽的校园”，这是孩子们喜欢学习的前提，我希望六岁的孩子一入学能先喜欢学校，喜欢老师，进而喜欢学习；第三步是深化学校课程改革，彰显学校的办学特色，这是学校可持续发展的软实力。八年来，我和老师们一起脚踏实地，一步一个脚印地不断探索着。
还记得刚搬进新校舍时，由于8月31日操场才竣工，9月1日学生就开学了，根本来不及做校园美化。我觉得这也很好，一是因为学生换了一个新环境，本身就是新奇的，二是因为学生也可以参与学校的校园文化建设。在大队部的倡议下，全校老师、学生积极为校园文化建设献计献策，同时还听取了家长的意见。
随后，我请来九家设计公司，把学校的办学理念讲给他们听，根据他们的理解和设计，最终选取了两家设计公司，在实施过程中，只要是采纳学生设计方案中的元素，我都要求设计师标出学生的班级、姓名，如：三年级四班殷祖恒同学设计的文化园里的大石头，上面刻着陶行知的一句话：人人是创造之人，天天是创造之时。我让设计师一定要找到和原型一样的石头，并写上设计者的名字。我想：一定要尊重孩子的创意，也许在这个小小角落里镌刻下设计者的名字，会成就未来的设计师。让学生在参与这个活动中增强爱校的情结，培养学生的集体荣誉感，提高了学生的创造能力……
在2000多份设计中，我看到学生们设计的“售货亭”，它让我想起在日本留学期间，曾看到路边的“无人售货亭”，走近一看，没有人看管，货架上一棵白菜下压着100日元。当时教委规定校园50米内不能有小卖铺，那肯定是不能建售货亭了，但也不能打击孩子们的积极性啊。于是，我把孩子们请来，和他们一起商量，能不能改成“无人售货亭”，孩子们一听很新鲜，跳起来说：“行，我们再重新设计。”不久，在学校的楼梯脚下有了“无人售货亭”。运作方法是：将学生需要的学习用品摆放在“无人售货亭”的隔板上，学生如有需要，可以当天拿走，有钱就投进投币箱，没带钱第二天再投币。学生问我：“校长，咱这些学习用品是从哪儿买的？”我说：“本子是从超市买的，笔是从动物园、天成市场买的，有问题吗？”孩子说：“笔买得还差不多，本子嘛有点贵，应该上金五星买去。”
我们的“无人售货亭”前的装饰上有这样一句话：拿走的是需要，留下的是责任。一天，大队辅导员老师兴奋地告诉我：“校长，咱们附小孩子太了不起了，投币箱里有5个20元钱，我在广播里说，谁投进20元钱到大队部来，老师找你零钱。准是来5个孩子，绝不会有第6个孩子来。”每次清点货物，发现所取走的物品和钱数没有差别。
“无人售货亭”不仅为临时忘带学习用品的同学提供了方便，更重要的是考验了孩子们的自制力，“拿走的是需要，留下的是责任”，培养学生对社会、对他人的一份责任。为此，《北京日报》专门以“人大附小用信任培养诚信，无人售货亭货款分文不少”为题进行了报道。
是啊，用信任培养诚信。在这个理念下，学校也曾为教师建立了“办公超市”，教学用品用多少取多少，随时都可以取，取消了烦琐的签字报批，方便了教育教学工作。老师们在被信任、被感动的同时也更加勤俭节约，更加努力工作。