所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西――自尊心。
2000年2月18日的《南方周末》上登载了一篇小文章，作者思微写道：
儿子正上小学二年级，但他已读过两所小学了。一年级的时候，他在另一所小学就读，班上一位女生在语文考试中经常是最后一名，成绩多为60～70分，常要影响班级在年级的名次。班主任十分着急，经常对其父母埋怨：“我每天早出晚归，对该班费尽心血，却偏偏如此倒霉拎上这样一个学生，批评也无所谓，成绩就是不能提高。”儿子小学二年级时转学到现在读的小学，班上也有一个刚转学来的同学，由于原来基础较差，在第一单元语文考试中只考了4分。父母很着急，向老师提出是否让孩子重读一年级。老师叫父母不要着急，相信通过学校与父母的共同努力，孩子的学习成绩会不断提高。与此同时，老师也在全班同学面前宣布，该同学虽然这次没考好，但只要他努力，一定会考得越来越好，如果他下次考试进步了，我们全班同学为他鼓掌。第二次语文考试，该同学考了15分，班主任真的带着全班同学为他鼓掌，表扬他的进步。第三次语文单元考试，该同学就考了55分，班主任又带着全班同学为他鼓掌，现在该同学每次都能考80分以上。
可以说，后一教师的成功之处就在于他能够帮助学生体验到成功，尽管这个孩子是一个很普通的孩子，甚至是许多人眼里的“差生”。
无疑，一个人是否能够获得成功，自信心起着重要的作用。自信心无论对于孩子的学习还是一生的发展都至关重要，只有自信的人，在成长的过程中才能保持不断的创造力和健康的心态。但是，由于孩子们还很小，往往看不到自己的潜能，因而常常表现为缺乏自信心。所以，作为父母和教师，重要的是帮助孩子树立自信心。
然而，自信心不是凭空产生的，必须以实力为基础。对于学生来说，主要是发现或培养实力，而对于教师和父母来说，则是为学生发现或培养自己的实力创造条件。但是，现在一些成年人在教育孩子的时候，经常在不经意中扼杀了孩子的自信心，甚至以培养唯唯诺诺的孩子为自豪。也有的成年人，忽略了学习成绩普通的孩子，以为只有成绩好的孩子才具有自信心。事实上，人是平等的，即使是那些天赋不高的孩子也应该受到同等的重视。教育的目的是让每个孩子都找到适合自己的学习方式和学习技巧，最大限度地培养和发展孩子的自信心，因材施教，使每个孩子将来都能在社会上找到最适合自己的位置。
有一些教师和父母很注意孩子自信心的培养，注意创造一些机会让每一个孩子都体验到成功。例如，北京市光明小学举办的“我能行”活动，就是希望通过一些活动让孩子们发现自己的长处和潜能，看到自己的能力。这个活动也收到了很好的效果，孩子们的自信心大增。还有，河南安阳市少先队组织，曾在教育专家韩凤珍的指导下，开展“我之最”活动，让每一个孩子都亮出各自的“绝招”、“绝才”、“绝优”、“绝长”。结果，许多曾经被人瞧不起的孩子或那些曾经被忽视的“灰色儿童”，也纷纷登台露了一手儿，他们有的剪纸，有的爬树，有的驯狗，有的动耳朵，有的讲历史故事，有的溜旱冰，真是八仙过海，各显神通，一下子冒出那么多有本领的人。孩子们由于显示了自己超人的本领，信心十足，彼此之间也刮目相看了。
我曾在长篇传记小说《孩子，抬起头》中，详细描述了韩凤珍的创造性教育探索。韩凤珍说：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子。所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西――自尊心。这是切断后进生生源的重要手段。那么，怎么培养孩子们的自尊心呢？我想，一个不可忽视的途径，就是给每个孩子创造表现能力的机会，让他们都尝到成功者的喜悦。”
为了丰富和完善“我之最”活动，为了真正让全体儿童都体验到成功的美妙感受，韩凤珍老师又拓宽了“我之最”活动的内容：最美好的愿望、最崇敬的人物、最拿手的本领、最热爱的学科、最向往的活动……总之，只要父母和老师以培养孩子的自尊心、自信心为自己的责任，就一定会发现每个孩子都是与众不同的。
在孩子的成长过程中，没有什么比自信心和自尊心更重要的了。我相信，每一位父母都是爱孩子的，每一位教育者也都是满腔热忱对待孩子的，那么，请您把最宝贵的礼物――自尊心和自信心送给您的孩子。
怎样培养孩子的自尊心和自信心，让孩子拥有成功的美好体验？提出下列建议：
发现孩子与他人的不同之处。正如世界上没有两片完全一样的叶子，每个孩子也都是独立的个体，他们都有着和别人不同的特点。作为成年人，不要总是用一个孩子的缺点和另外一个孩子的优点相比，而需要做个有心人，发现孩子的特点与优点。
不对孩子过分保护。如果一个孩子被成年人过分保护起来，他就很少有机会去体验生活，当然也就很难获得成功。久而久之，这样的孩子就容易变成对一切事物都不感兴趣的“木头人”，好像外界是与自己没有关系的。那么，当真正需要他自己来面对生活的时候，他就有可能变得唯唯诺诺，对自己没有信心。
经常给孩子一些适当的鼓励和赞扬。有一位老师，在班级里推行优点卡制度，她给每位学生都建立了优点卡，有的学生读书声音洪亮，有的学生作文写得好，也有的学生爱思考，总之，每个学生在老师眼里都有自己的优点。这位老师及时发现优点，及时写在优点卡上，她的做法给了学生极大的鼓舞。父母们是否也可以效仿这种做法，经常给孩子一些鼓励？如果父母们能做到这一点，孩子们就能够经常体验到成功的幸福感受。