在当代，礼貌待人在密切文明交往中有着不可忽视的作用。例如，在拥挤的公共汽车上，一个人不慎踩了另一个人的脚，踩人者若无其事，无动于衷，被踩者愤怒异常，骂骂咧咧，于是开始了一场舌战：“你瞎眼了？干什么踩人？”“你才瞎眼呢？没看见车挤！怕人踩，坐小汽车去！”你来我往，吵得好不热闹。也有一些同志不慎踩了另一个人的脚就马上诚恳地向对方表示歉意，并说一声：“对不起！”被踩的虽疼痛未消，却也会表示谅解。这样的内疚和歉意往往能换来宽容和谅解，使一触即发的冲突烟消云散。这说明，文明待人的行为绝不是可有可无的，讲不讲礼貌大相径庭。谁不讲文明礼貌，谁就会受到社会的谴责。中学生必将走向社会，必须在中学生阶段就加强文明礼貌的教育和训练，以适应社会的需要。怎样培养中学生礼貌待人的文明行为呢？
（一）言谈、举止和态度要有礼貌
礼貌待人，使人与人之间亲密和谐，礼貌用语是十分重要的一个方面。谈吐文雅、和气、谦逊，会减少许多不必要的猜疑、纠纷和摩擦，有利于人们心情舒畅，同心同德地进行社会主义现代化建设。同学们无论在家庭中，在学校里，在将来的工作岗位上，都是集体的一员，每天都要和父母、老师、同学、朋友相处，在社交的场合里，还要同更多的陌生人相处。如果能做到言谈举止彬彬有礼，待人和蔼谦逊，那么我们的社会将会是一个亲密团结的大家庭。
（二）要教育学生从大处着眼，小处做起
弄清楚讲礼貌的意义之后，最要紧的是在实践上下功夫，就是说要身体力行，见诸行动。这就必须从大处着眼，小处着手，逐步养成习惯。培养文明礼貌行为，首先要抓住文明礼貌的思想核心：尊重别人。“诚于中阳形于外”，只有诚诚恳恳地待人，时时考虑别人的利益和方便，才能养成表现文明礼貌行为。文明礼貌修养要以提高认识开始，并把这种认识转化为道德信念，最终养成礼貌文明的行为。一个人的礼貌习惯不是先天就有的，而是后天培养的结果。三国时的刘备曾告诫儿子：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”“千里之行，始于足下”。
小是大的开始，“小”抓不好则“大”不能成。讲礼貌也要提倡从小事做起，从点滴做起的精神。中学生正处于成长阶段，可塑性很大，礼貌待人的文明行为也要在此时培养。只要同学们严格要求自己，身体力行，从点点滴滴做起，坚持不懈，就会养成礼貌待人的习惯，使之成为个人生活素质重要的一部分。
三、培养勤奋刻苦的品德
学习是中学生的主要任务。中学生是21世纪社会主义现代化建设的生力军。我国经济建设的成功，就取决于这一代人的科学文明素质和思想道德素质。中学生朝气蓬勃，精力旺盛，思想集中，记忆力强，处于学习的最佳时期，要珍惜青春岁月，刻苦学习，为掌握现代科学文化知识打好基础。有的同学却抱着学好学不好无所谓的态度，他们认为：“我国现在的条件，高中毕业能升大学的只占毕业生的百分之几。我不想上大学，将来有个工作就行，何必费那么大劲去学习。”应当看到，当代科学技术突飞猛进，尤其是电子计算机技术的应用，使得工业、农业、企业管理、铁路交通、国民经济计划等部门正在发生巨大的变化，很多工业发达的国家逐渐实现工业管理的全盘自动化。随着我国社会主义现代化建设的发展，我国也将在各个领域广泛采用先进技术。现代化生产需要具有文化知识、掌握先进技术的劳动者。谁看不到这一历史趋势，谁就会被时代淘汰。要使自己成为一个有益于社会的人，必须珍惜中学时代，勤奋学习。勤奋，指不懈的努力学习，肯在学习上付出艰巨的劳动。勤奋努力反映了一种自强不息的精神，是一切事业成功的基本因素。做任何事情，要想有所作为，有所成就，都需要付出辛勤劳动。“业精于勤荒于嬉”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等名句都体现了我国人民勤奋学习的优良传统。勤奋刻苦的学习习惯，是中学生能够取得好成绩的基本条件。勤奋刻苦的学习习惯不是天生就有的，而是在后天和环境的影响下逐渐养成的。怎样培养中学生勤奋刻苦的学习习惯呢？
（一）不要迷信天才，要相信勤奋
有的同学认为取得成就的人都是具有“天才”的人，自己再怎么也赶不上。可是，德国大作家歌德曾说：“天才就是勤奋。”美国伟大的发明家爱迪生也说过：“天才，是百分之二的灵感，百分之九十八的汗水。”可见勤奋是造就天才的重要条件。若相信自己有超人的天才和命运，便会守株待兔，在盲目乐观中贻误自己；若相信自己愚笨和霉运，觉得再拼搏奋斗也无济于事，就会在虚无悲观中毁掉自己。勤奋，只有勤奋才是世上一切成就的催产婆。任何的机遇都是勤奋劳动获得的，只有拼搏奋斗，才是通往成才的桥梁。秋天的硕果从来不属于春天的赏花人，而属于春天的辛勤耕耘者。
（二）要让学生明白成才，非学不成
我们不否认天赋的差异，有的同学也因为“小聪明”而取得了一些不错的成绩，但是若想成就一番大事业，不勤奋学习是不可能的。宋朝有个神童叫方仲永，五岁时就会作诗，在这以前从来没有读过书，一时被乡里传颂。于是许多大官请方仲永为他们作诗，方仲永的父亲就带着儿子周游于官府之间，好不得意。可是，好景不长，到十二三岁时，方仲永作诗不那么好了；等到二十岁时，竟“泯然众人矣”。这就说明方仲永虽然天资很好，却没有勤奋学习，更好地利用天资，结果糟蹋了一生。相反，奥地利的天才作曲家莫扎特钢琴弹得好，小提琴也拉得棒，六岁就开过演奏会。他的父亲就着意培养，遍访名师，同时莫扎特也是勤学不辍，结果成为伟大的作曲家。
（三）要明白勤奋学习需坚持到底
有的同学新学期开始时制定计划，可以做到学习勤奋刻苦，若是短时间见不到效果，便又认为自己确实“笨”，再勤奋也无用。勤奋刻苦的学习应养成习惯，而不能一曝十寒。要知道成功也许就需要你再坚持一段时间，“只差一步到罗马”是什么遗憾呀！
（四）要经常表扬坚持勤奋学习的学生
中学生心理上还没有完全成熟，教师的表扬对学习的成长起着不可估量的作用。若学生勤奋学习就要及时给予表扬，以强化学生勤奋刻苦学习的自觉性，逐步养成良好的学习习惯。“精卫填海”的故事也许大家都知道，一只小鸟每次只能衔来一块小石头，但它勤奋不移，相信终有一天，大海是可以被填平的。
四、培养勤俭朴素的品德
我国人民的生活水平日益提高，中学生生活相当优裕，根本不知“俭朴”为何物，若是一提“勤俭朴素”，他们就会说：“听奶奶讲过去的故事。”其实不论是从国家角度，还是从学生个人成长的角度，勤俭朴素的生活习惯都是必要的，值得大讲特讲。从改革开放以来，我国的社会主义现代化建设有了长足的进步，13亿人民的温饱问题得到了解决，不少经济指标居于世界前列，取得世界经济史上的伟大奇迹。但是我国人均国民生产总值仍然很低，据世界银行统计，在世界128个百万人口以上的国家和地区，我国排在倒数23位。我国仍然是一个不发达的国家，摆脱经济落后的状况，还必须付出长期巨大的努力，还需要我们勤俭朴素地过日子。勤俭朴素是珍惜劳动成果，不铺张浪费，不追求奢移享受，节俭朴实的生活作风和行为。“勤以立志，俭可养德”这是做人之美德。《左传》中说：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”这就是说，俭是道德要求，是道德根本，侈是万恶之首，是万恶之源。勤俭朴素是中华民族的优良传统，中学生有义务，有责任把它发扬光大。
古今中外，一切名人志士大都具有勤俭朴素的美德。伟大的文学家鲁迅的一生就是艰苦朴素的一生。他说：“生活太安逸了，工作就被生活所累了。”他身上穿的是半旧的布长衫，脚下是双胶底帆布鞋，坐的是普通的藤椅。鲁迅先生一生写了五千多封信，其中相当一部分的信封是他自己做的。平时接到朋友来信，若信封大点，纸质厚一点，鲁迅总是轻轻地拆看，把它翻过来重做成信封。他还把些零碎无用的纸张收集起来，糊成信封，以备使用。
三国时期的诸葛亮曾说：“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这是千古传颂的至理名言。雷锋同志也是节俭的好榜样，衣服总是补了又补，把节省下来的军装给国家。
“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”中学生是建设社会主义现代化强国的接班人，应该从小就养成勤俭朴素的生活习惯，厉行节约，反对浪费。如何培养学生勤俭朴素的生活习惯呢？
（一）教育学生懂得“节俭是美德之母”
节俭是人类一切美德的基础，不养成勤俭朴素的美德，其他任何高尚美德的树立和养成也就无从谈起。提高学生自觉进行勤俭节约的积极性，从而逐渐养成勤俭朴素的生活习惯。
（二）教育学生从点滴做起
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。不管家庭生活状况如何，都要教育学生具有勤俭朴素的意识。“一粥一饭，当思来之不易；半缕半丝，恒念物之艰难”。披衣，思纺织工人之劳；用餐，念农业劳动者之功。吃剩下的饭不要倒掉，掉在桌子上的米，还可以捡起来再吃。
（三）教育学生在生活上力求勤俭朴素，力戒奢侈浪费许多中学生的花钱比父母阔绰，他们把零用钱用在买化妆品，吃零食和同学之间娱乐交往上。有的男生染上吸烟喝酒毛病，有的则去营业性舞厅跳舞。这些讲吃穿、比阔气、图享乐的思想倾向不能不引起高度重视。中学生一旦养成大手大脚花钱的习惯，不仅使家庭难以负担，还容易走上犯罪道路。所以，一定要坚决、及时地纠正挥霍奢侈等不良风气。
（四）要教育学生以生活的强者为榜样
科学巨匠爱因斯坦认为：“每一件财产都是一块绊脚石。”他的一生是勤俭朴素的一生。有个朋友见爱因斯坦总是穿着旧大衣，就劝他添件新的，爱因斯坦说：“这有什么关系？反正纽约谁也不认识我。”爱因斯坦成名后，仍穿那件旧大衣，那位朋友又劝他添件新大衣，爱因斯坦又说：“何必呢？反正这儿谁都认识我了。”正是爱因斯坦这种一心扑在科学上、从不讲究吃穿的精神才使他成为伟大的科学家。中学生正处在长知识阶段，更需要把吃穿放在很轻的位置上，像爱因斯坦那样，养成勤俭朴素的生活习惯，一心扑在学习上，才能够掌握好建设祖国所需要的文化科学知识，从而把自己献给伟大而美丽的祖国，使祖国更繁荣富强。
五、培养遵规守纪的品德
纪律是指在生活中，某一阶级、集体、团体要求其成员遵守秩序、执行命令和履行自己职责的一种行为规则。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”党有党纪，国有国法，军有军纪，厂有厂规，校有校纪，一切社会活动和社会生活都必须有它的“规矩”可循，这个“规矩”就是纪律。《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和各校自己制订的校规、班规都是学生应遵守的纪律。规章制度是纪律的具体化。
国家和人民要求中学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。理想、道德、纪律都是思想品德的基本内容，而守纪律又是使自己成为有理想、有道德、有文化的合格人才的重要保证。纪律是中学生学习科学文化知识的重要条件。学校基本的组织形式是班级授课制，即几十名学生组成一个班进行教育教学活动，教学班就成了同学们学习生活的客观环境。实践表明，良好的学习环境，严格而有规律的生活秩序，是学生学好科学文化知识的必备条件。学生在一个有良好的校风、班风的环境中，必然受到良好学风的熏陶。一个纪律涣散的集体，不可能有好的学风。老师上课时，几十个学生各行其是，想听就听，想闹就闹，人人都为所欲为，我行我素，就像乌合之众，就会使正常教学无法进行，大家的学习得不到保证。而好的环境，好的秩序，是靠健全的严明的规章制度和纪律来维持的。校规校纪是保证正常教学秩序的必要手段。每个人在学习中取得的进步和集体的帮助是分不开的。如果一个人对自己的言行没有一定的约束，常常破坏纪律，影响别人，那他必定要脱离集体，进而影响自己的进步成长。
纪律和道德是互相促进，互相补充的。守纪律能够帮助学生正确认识和处理个人和集体、个人和他人之间的关系，培养良好的道德行为。因此，一个人对组织纪律、社会纪律遵守的情况如何，是衡量他社会公德水平的重要尺度。一个具有高尚道德品质和精神境界的人，一定会成为遵守纪律的人；一个自觉遵守纪律的人，也往往是一个道德高尚的人。培养遵规守纪的良好习惯对中学生的健康成长是大有裨益的，教师如何培养学生遵规守纪的良好习惯呢？