穆格
发现婴儿的音乐能力
音乐是一种声音符号，表达人的所思所想，是人们思想的载体之一。
音乐是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验和思想情怀。
音乐从声波上分析它介于噪声和频率不变的纯音之间，从效果上讲它可以带给人美的享受和表达人的情感。
20世纪60年代以来，大量的实验研究已经表明，新生的婴儿具备了基本的听觉，但他们对音乐的反应会是怎样的呢？心理学家采用“吮吸技术”研究发现，即使是出生24小时内的新生儿，为了能听到音乐，吮吸的时间也会明显增加，而且能够辨别乐音与噪音。
在前人研究的基础上，穆格（Moog）对婴儿音乐感知能力进行纵向追踪研究。他对40名婴儿从一出生起就进行了长达两年的研究和观察。
在医院的特设产房中，几十个新生的婴儿独自躺在小床上，当婴儿哭闹时，护士就播放高频率的音乐，其中时而伴有尖尖的哨声。穆格则记录下了婴儿的各种表现。
在这项实验中，穆格还设计了以下几个场景：当婴儿哭闹时，让别的妇女在一旁哄他；或者是让一位5岁的孩子在一旁背诵一首儿歌；或者让孩子的父亲走过去哄他。实验发现，不同的人在婴儿身边说话，对婴儿产生的效果是不一样的。妇女和儿童的声音可以使婴儿镇静下来，不再哭闹，似乎得到了某种安慰；但父亲低沉雄厚的声音无论充满了多少慈爱的情感却无法使婴儿平静。难怪在新生儿期，父亲哄孩子总显得那么艰难。
其实婴儿并非不需要父亲的抚爱，而是对他的声音不如母亲的高频声音敏感。
当婴儿长到6～10周后，开始出现自发性微笑。穆格又给婴儿听不同旋律的音乐，有些奔放，有些欢快，有些轻柔。结果发现，轻柔的摇篮曲对婴儿非常有效。他们似乎陶醉在其中，容易安静地入睡。
0～4个月时，婴儿对高频率的音乐和哨音敏感而且感到安全，往往会停止哭泣，竖起耳朵倾听，渐渐平静下来。从4个月开始，婴儿欣赏音乐与以前有所不同了。他们不是处于被动的状态，而是开始积极地“倾听”音乐。他们比较喜欢听“愉快的音乐”和“听起来比较美的声音”，而且在听音乐时总伴有身体的反复运动，如不停地摆动手脚。但这时的身体运动和音乐还不同步、不协调。
6个月以后，穆格惊奇地发现，婴儿的身体运动虽然跟音乐不同步，但自身已具备了节奏感，小手一摆一摆，小脚一蹬一蹬的。但是，婴儿最强烈的身体运动出现在听比较愉快的歌曲或乐曲时，而并非在听最强烈的音乐时：
到18个月时，有10％的婴儿已能协调身体运动与音乐节奏之间的关系，这时的身体伴随运动看起来像是吻合音乐节奏的“舞蹈”了。到2岁时，婴儿已能静下来认真倾听音乐，而且出现合着音乐节拍的“舞蹈”或身体运动。
心理学家通过实验研究发现，音乐刺激可以直接激起儿童进行各种活动的意向，是引导儿童发展的不可替代的因素，对于儿童认知、情感、意志的发展都有重要的意义。在非洲尼日利亚的亚拿人中，母亲让生下来还不到一个星期的婴儿去接触音乐和舞蹈，父亲为孩子制作了小乐鼓，让他们敲击。在这样的环境熏陶下，亚拿人5岁时就可以唱800首歌曲，能演奏好几首打击乐，还能创造出几十种复杂的舞蹈动作。
心灵智慧点滴
对婴儿而言，他们还难以用言语表达他们内心的情感和体验，而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正好能抒发儿童的内心感受，所以婴儿往往是发自内心地喜欢音乐，以至于常常情不自禁地随着音乐手舞足蹈。音乐的启蒙就是要满足并激发儿童对音乐的兴趣，发现和培养儿童的音乐才能。
音乐启蒙的意义就在于保护和不断发展儿童的创造想象能力，使它不至于随着年龄的增长而丧失。受过良好音乐启蒙的孩子到了成年以后，可以保持着强烈的好奇心，会对周围的音乐活动及所有富于创造性的活动都抱着很大的热情，在生活中勇于克服困难，不怕失败。更主要的，他们都能够成为独立的、多才多艺的、能干的社会成员，而不是一群缺乏个性的人。他们认为这便是音乐启蒙的成就。