幼儿园大班与小学是相邻的两个教育阶段，它们既有联系，又有区别。孩子从幼儿园步入小学，有一个逐步适应小学课堂教学的过程。因为对一年级新生来说，从教师到同学都有陌生之感，课程压力、作业负担和正规学校教育的组织纪律约束等等，构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。老师和家长如何帮助孩子融入小学课堂教学，做好幼小教育接力，真正做到让孩子“赢在起跑线上”呢？
第一，老师要设计好课堂教学，让孩子能够快乐地学习
根据学生的特点，合理地安排学生休息。例如：课上到中间，师生同做休息操。这一段时间的小休息，既减轻了学生的疲劳，又调整了学生的注意力。
适时利用现代化的教学手段，来吸引学生的注意力。先进的教学手段，能引起小学生的好奇心，吸引他们的注意力。投影的使用、电视机等引进课堂、多媒体课件的启动，都能极大地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
课堂的形式要多样化。课堂形式单一，很容易使学生身心疲劳，从而转移注意力。教师要针对这一现象，想方设法让自己的课堂在形式上多样化。比如，课堂上的小表演、小游戏、小讨论、讲个小故事等等，都能很好地把学生的注意力吸引到课堂上来。
适时恰当地表扬。课堂上教师的表扬有着极大的导向性。如果教师夸奖一位学生回答问题很积极，那么，立刻就会有许多孩子马上举手争着回答问题；如果教师表扬一位小朋友坐得好，很注意听讲，并且奖给一颗小星之类的奖品，那么全班的学生很快就会都坐好、注意听讲了。
第二，家长要协助老师对孩子进行课堂纪律指导，培养其课堂自律性
刚上小学的孩子蕴藏着巨大的潜在的主动性、积极性和能动性，但由于受其身心各方面品质发展水平的局限，这个时期的小学生还缺乏约束自己的能力，其道德思维和道德评价能力也较低。因此，在这一时期，他们在课堂自律性的养成上都主要是在教师、家长的影响下实现的，他们的行为也往往需要教师和家长的约束和指导。
很多初入小学一年级的孩子往往表露出让老师为难的状况，比如：课堂难以组织；在自己的座位上坐不住；搞小动作、悄悄话；学习习惯不好；不知道怎样和老师一起学习；甚至个别学生上课时和老师捣乱，严重影响课堂秩序。
针对以上情况，家长要协助老师对孩子进行必要的课堂纪律指导，让孩子明白小学课堂教学与幼儿园课堂教学的差别。每当孩子放学回家，只要父母有空，就要尽量抽出时间和孩子在一起玩玩，了解孩子一整天在课堂上的表现，如果孩子反应不适应老师的讲课方式、不能静下心来听课等等情况的话，家长就要及时给予孩子鼓励和必要的解答，从平时学习、生活中一点一滴的小事着手，培养其意志，要有意识地使孩子在困难的环境中得到锻炼。
第三，在课余时间，家长要逐渐把学习溶入孩子的生活，成为其生活中不可缺少的部分
在培养孩子课堂自律性这一问题的同时，让孩子有规律地生活，逐步养成独立学习的习惯。例如，放学回家和晚饭后这段时间由孩子自己支配。他可以做运动玩耍、看电视、玩电脑游戏，但晚上八点半到九点半，父母必须要求孩子坐下来学习。让孩子清楚地知道什么时候应该玩，什么时候应该学习。
有些孩子还会出现边玩边学习的情况，这时候，家长一定要及时给予纠正，明确告诉孩子，学习的时候必须专心，决不能三心二意。
第四，家长要让孩子养成良好的学习习惯
刚上一年级的孩子，一般开始学拼音汉字后，自己多半能读懂一些初级读物，但学习经常草率了事，自以为是，写字贪快，字迹潦草。这样的习惯对孩子的发展不利，家长必须严格要求。在孩子写完作业后，要检查其写字的质量，不够工整的一律重写，读书要做到老师要求的“点字读”，不能让他读错。除此之外，对于学习以外的事情，如下棋、打球等，都要求他认真专心，对洗碗收桌子之类的事也同样要求认真仔细，把要做的事情都做好。
家长与老师合力帮助孩子融入小学课堂教学的“锦囊妙计”
老师在处理课堂违纪行为要及时、妥善、合理。当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师应该迅速判断学生是有意还是无意地破坏课堂纪律，并作出反应及时处理。一般来讲，如果一个学生只是在课堂上表现得比较消极、散漫，教师不必立即公开处理，可采用沉默、皱眉、眼神提醒等方法。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师就应该立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止，甚至惩罚的方法。如果学生为了吸引教师的注意，比如接话、出怪声等，教师可以采取暂时不予理睬的方法，课下再给予处理。
为了维持课堂纪律，一定的惩罚也是必要的。惩罚是教师有意识地使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生不良行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。但在运用惩罚时，老师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，而不是针对学生。