在我国，几乎人人都知道丰田汽车，但知道丰田英二的人并不多。丰田英二就是丰田汽车的开发者之一，他曾任丰田财团的首脑，被称为“汽车巨子”、“改造日本的大企业家”。
英二小时候对周围的事物都非常感兴趣，十分善于观察。英二读小学一年级的时候，利用放假的机会随伯父到中国上海玩了一趟。当时的上海市场上充满着各国的洋货。大街上跑的是中国的人力车和外国的各种汽车。
有一天，英二跟随伯父上街，被来来往往横冲直撞的汽车深深地吸引住了。他认真地观察着过往的每一辆车，心里想：这些像甲壳虫一样的东西，下面装上4只轮子，就能到处乱跑。他们是怎么跑起来的呢？于是，从那天开始，他对这种4个轮子的机械产生了浓厚的兴趣。他每天都会到街上，仔细观察那些来来往往的各种各样的汽车，直到深夜。他对汽车的观察很仔细，他注意到了一般的汽车和电动汽车的差别，还能够分清汽车和电车的挡位，但却没有动手去开过汽车。看来英二对汽车的兴趣不在于占有和驾驶，而在于了解和研究。
一天，英二的父亲看到他又在研究汽车，便引导他说：“孩子，你知道汽车是怎么造出来的吗？”
“是由汽车厂的工人造出来的。”英二答道。
他的父亲笑着继续问他：“那么，你知道它们是用什么造成的呢？又是如何造成的？”这一下问得英二哑口无言。
父亲解释说：“这首先得由地质学家发现矿石，然后再由冶炼学家将矿石冶炼成钢铁，接着再有汽车设计学家发现设计出模型，最后才有工人按照模型将钢铁制造成各种各样的汽车。在这当中经历了许多程序，需要各种知识，因此，要研究汽车，现在就必须学好各种知识，为将来打好基础。”
“啊，原来这么复杂！”英二对汽车的兴趣不由得使他下定决心，为了将来能研究汽车，现在要好好学习。父亲的这番话对后来英二投身于汽车制造业产生了深刻的影响。
正因为在观察中思考、思考与观察相结合，英二才真正抓住了那些别人眼中“稍纵即逝的事物”，作出重大发现。
观察力是形成智力的重要因素之一，观察是一个人认识事物的重要途径，是智力活动的基础，是完成学习任务的必备能力。
达尔文曾自我评价说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在察觉那些稍纵即逝的事物及对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”
在孩子的学习和生活中，也同样要学会观察。孩子良好的观察能力，是提高整个学习能力的重要途径，更是孩子认识世界、增长知识的重要途径。实践证明：一年级学生观察力的强弱对学习的好坏有直接影响。如在语文拼音的学习过程中，有些拼音、生字的字形和写法只有细微差别，观察力较强的孩子一眼就能看出来，而观察力较差的孩子就常会把它们认错或写错。
著名地质学家李四光曾说过：“观察是得到一切知识的一个首要的步骤。”
观察是人们认识世界、增长知识的主要手段，它在人们的一切实践活动中都具有非常重要的作用。观察力是智力活动的源泉和门户。据统计，一个人知识的90%是通过观察得来的。俄国伟大的生理学家巴甫洛夫在他的实验室建筑物上刻着：“观察、观察、再观察。”因此，对于父母而言，从小就要培养孩子善于观察的能力，这是十分重要的，也是非常必要的。
那么，家长该如何培养孩子善于观察的能力呢？
应该向孩子明确地提出观察的目的、任务，教给他们观察的方法
比如观察一个字，观察力强的孩子能很快地把生字中的熟悉部件看出来，或把形近字、音近字之间的细微差别区分清楚。观察景物，要有远近、里外、上下、左右、前后的顺序。观察的目的决定了观察的方法，这好比木匠看木头，先看木头的长和粗；用木头烧火的人，先看木头的干湿；森林学家看木头，先看木头的年轮和想象它的生长过程。
应该培养孩子观察的主动性，尽可能让孩子多参加活动
比如星期天带孩子外出参观游览，都要让孩子带着观察的任务去进行活动。指导孩子观察时，注意启发，将观察与想象紧密结合。恰如其分地想象，会使观察插上翅膀，意境更加广阔。
要为孩子提供观察条件，启动孩子观察的主动性，培养孩子的观察兴趣
孩子原本好奇心强，求知欲旺盛，家长应很好地利用孩子这一天性，经常带领孩子到大自然中去，让孩子在尽情地玩耍之中观察万物的悄然变化。去看春天的绿芽、夏日的鲜花、秋季的果实、寒冬的落叶，去听蝉鸣鸟唱，这些都会引起孩子的兴趣和思考。同时，家长在平时要指导孩子观察，开阔孩子的眼界，丰富孩子的知识和生活。比如，让孩子观察家里养的花草、小鱼，晚上带孩子观察星空，讲讲简单的星系。白昼观云，看到云的流动，讲一讲“云往东，一场空；云往西，披蓑衣”等谚语的简单道理，这样做不只使孩子从中学到知识，体验观察的乐趣，又能促使孩子多思考，从而培养和发展孩子的良好观察能力。
让孩子见多识广
观察力的高低与孩子视野是否开阔有关：孤陋寡闻的孩子，缺少实践的机会，观察力必然受到影响。看到同样一种现象，有的孩子能说出许多，有的孩子却说不上几句，这是什么道理呢？这与孩子知识学习的情况有关。知识学得扎实，道理融会贯通，观察问题就比较深刻。可以说，观察力基于知识与经验，而知识与经验的丰富与提高又会反过来促进孩子观察力的发展。
鼓励孩子多提问
不要总认为孩子什么都不懂，孩子的心灵深处绝对不是一片空白，一年级的孩子常常会向父母提出一串串精彩的问题，如“天冷了水为什么会结冰？”“自己是从哪里来的？”等等。孩子们的问题有许多是父母们意想不到的，或者觉得可笑、荒唐。面对孩子的提问，有的父母可能会不耐烦地说：“去！去！去！哪有这么多为什么？”也许他们自己也不太清楚，也许认为这些问题不值得回答。如果是这样，会使孩子很扫兴，挫伤乃至磨灭孩子对周围事物的敏感与思考。应该明白，当孩子提问时，正是孩子求知的好机会；鼓励孩子提问，就是为了培养他们对周围事物的观察与思考，并非必须立即把每个问题的现成答案告诉他们。
培养孩子善于观察能力的锦囊妙计
孩子并不是天生善于观察，因为孩子的观察条理性差，如果他们不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把要观察事物的重要特征遗漏掉，不仅达不到观察的目的，还会形成不良的观察习惯。因此，在日常生活中，父母要教会孩子观察事物的一些方法，让孩子学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力是很有必要的。
1.顺序法
顺序法是指以一定顺序来进行观察，有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等。
例如：在观察树的活动中，有的孩子从上到下地观察，是树叶、树枝、树干、树根；有的孩子让他们从远到近地看，是大和小。
因此，父母不要强调孩子掌握哪种顺序，只要孩子有顺序地细致观察就行了。
2.比较法
比较法是指对两个或两个以上的事物或现象比较它们的不同点和相同点，让孩子进行分析、比较、判断、思考，从而正确细致、完整地认识事物。这种方法实际是通过思维来观察，有助于发展幼儿的观察力和思维力，比较适合中大班幼儿。
3.追踪观察法
追踪观察法是指让孩子对某一事物或现象的变化和发展进行间断性的、有系统的观察，使幼儿了解其生长变化和发展的全过程，从而形成完整的认识。
这种方法的持久性，可以锻炼孩子的耐心、敏锐性、细致性，对培养孩子良好的观察习惯具有独特的作用。