“情景再现”
季节已经2岁了，妈妈发现他对事物过于苛求。比如，季节要吃苹果，父母认为他不可能吃完一整只，就擅做主张把苹果切成两半，季节大哭着拒绝接受。给季节买来冰棍，妈妈没有征求季节的意见咬了一口，季节就会哭闹，一定要妈妈把吃进去的冰棍吐出来，或者干脆把咬过的冰棍扔掉。今天，表弟乾乾来了，妈妈让季节把玩具分给乾乾玩，好吃的东西也要分给弟弟，就连妈妈的怀抱，也被弟弟占用了。季节很伤心，哭着对妈妈说：“弟弟为什么要来我家？”
“常见的回答”
“弟弟想来就来了，你管那么多干吗？”
“专家分析”
这一现象就是孩子的秩序感。在每个孩子心里，都具有强烈的秩序感。这种秩序感，是孩子安全感的来源之一，是孩子对于事物作出准确分辨与判断的基础，也是孩子建立道德意识的基础。孩子会坚持每样东西必须归“主人”所有，他人不得动用。不仅不愿分享自己的物品，家里其他人的物品也不能随意交换使用。每个举动，必须按照一定的程序或者是自己的设计来完成。如果父母忽略了他们的要求，或者没有准确理解他们的意图，而导致事件过程的偏差，他们就会固执地要求“重来一遍！”
理解并尊重孩子秩序感敏感期的特殊要求，尽量满足孩子对事物固定秩序与完美无缺的追求。在这个时期，不要强求孩子分享自己的物品，保护孩子的物权意识。给孩子安排规律的生活。规律的生活给孩子安全感，有助于他们遵守规则。家长不用担心孩子会因此变得“小气”、“浪费”、“任性”。这只是孩子发展的必经阶段，家长需要帮助孩子顺利渡过这个阶段，更加健康地成长。
“消极的回答”
“你哭的话，我就要弟弟不要你了。”
“这个傻孩子，弟弟来了也要哭啊！”
“合理的回答”
“弟弟来只是玩玩，之后还会回到自己的家。你是哥哥，多陪弟弟玩，等弟弟回去了，你想跟他玩也不行了。”
“举一反三”
换位思考型-“宝贝儿，弟弟来玩一会儿就会回去。你的玩具是不是可以让弟弟玩一会儿？等我们去弟弟家做客时，弟弟也会把玩具给我们玩的。”
快乐承诺型-“宝贝儿，弟弟只是过来玩，就像我们以前去弟弟家做客一样。你的玩具什么的，也不会给弟弟拿走。没什么可担心的，宝贝儿！”
温情传递型-抱着孩子说：“宝贝儿，弟弟过来是陪你玩呢！你跟弟弟好好玩，等会儿弟弟就要回去了，你想跟他玩还要走好远的路呢？”
“温馨提示”
孩子之所以会有秩序感，是对环境有一种控制的欲望，这种小小欲望的根源在于对未知的事物有恐惧感，一旦秩序有所变动，孩子就会产生焦虑和恐惧。重复秩序实际上是巩固他们的安全感。当孩子因为某样“秩序”被破坏而哭闹时，要平静地陪伴他、倾听他并予同情，尔后协助孩子找到解决问题的办法。如果孩子要求“重新来一遍”，不妨花费几分钟时间按照他的设计重新来一遍，否则你可能需要花费很长时间来平息他的不安情绪。