“情景再现”
熊熊家里来了客人。楼下的小姐姐来熊熊家玩，两个小伙伴刚开始高高兴兴地手拉手出去玩，不一会儿，两人为了地上的几个木头块（邻居家装修，有几个装修时锯下的木头块）争了起来。熊熊在争执中表现得极其没风度，大声尖叫，不停地推搡姐姐，而且不听劝导。
熊熊爸爸开始时好言相劝，为了平息他的怒火，又返回家中拿来好的木头块给他，但却被他打掉在地上，非得要跟姐姐抢那几个木头块。面对他近乎歇斯底里的胡搅蛮缠，熊熊爸爸最后失去耐心，打了熊熊的屁股，告诉他以后不能跟姐姐抢东西。熊熊被打，觉得很委屈，抽抽搭搭地问：“为什么不要跟姐姐抢东西啊？”
“常见的回答”
“说了不要抢就不要抢，没什么好商量的！”
“专家分析”
孩子2岁左右，随着自我意识的逐步加强，开始学会拒绝，开始在乎“自己的”东西。尽管家长反复给他灌输“分享”的意义，但可能收效甚微。孩子爱吃的食物、喜欢的玩具，别人是绝不能碰的。如果家长强迫其把手里的东西给别人，肯定会换来孩子的拼命反抗和大哭大叫。
孩子不肯与人分享是很自然的，因为很小的孩子常常认为凡是他们能够得到的东西都是属于他们的。但是这个阶段的孩子也喜欢讨家长的欢心。如果能借机教育他们要学会分享，他们长大后就能跟同龄伙伴一起好好玩。
“消极的回答”
“这么小就会抢东西，长大还不成了强盗！”
“抢东西真让我没面子！”
“合理的回答”
“你很想玩那些木头块是不是？木头很少怎么办？我们去叔叔家问问还有没有好不好？叔叔家有很多，你谢谢叔叔，和姐姐一起玩木头块好吗？”
“举一反三”
设身处地型-“宝贝儿，你上次去幼儿园玩滑滑梯，露露不让你玩，你是不是很难过呢？如果你跟姐姐抢木头块，姐姐也会很难过的。你们两个是好朋友，有东西就一起分享，一起玩，就像故事里的小熊一样，好不好？”
游戏分享型-“宝贝儿，木头块很好玩，可是一个人玩就不是很好玩。这样，你和姐姐每个人拿五块，来做堆木头块比赛，看谁堆得又快又稳。”
温情传递型-“宝贝儿，你很喜欢这些木头块，姐姐要，你是不是不想给呢？我像你这么大的时候也会不愿意给的！后来我发现，要是我的东西不给小朋友玩，小朋友就会不喜欢跟我玩。你知道我是怎么做的吗？我就拿着玩具和小朋友一起玩。你的木头块要不要跟姐姐一起玩呢？”
“温馨提示”
父母需要知道与人分享并不是孩子自发的，你必须教给孩子如何去做。首先父母要消除焦虑心理，不要拿自己的宝宝和别的孩子比较，即使是同龄的。给孩子时间，先“自私”后分享。当孩子表现好时，多表扬多鼓励。也可以将一些分享的故事讲给孩子听，帮助孩子建立分享的意识。