“学习成绩不好啊。”
“那完了的意思又是什么？”
“就是，可能都活不下去了吧，没希望了。”
“你有什么证据可以证明，如果你的学习成绩不好了，你们一家人就完了？”
“证据？还要证明吗？你的想法很奇怪呀。”
“是吗？我觉得你的想法才奇怪呢。你爸爸开着修理店，生意很不错。妈妈都不用出去工作，专心在家照顾爷爷奶奶和你。而且妈妈说，你上大学的学费也一直在积攒，供你上大学没有问题。等你工作了，爸爸靠他的收入只养活4个人而不是5个人，也会比现在轻松很多。像这样发展下去，只会活得更好，哪里有活不下去的说法？而且你的学习成绩，跟家人是否活得下去有什么关系呢？难道你的学习成绩可以挣钱养家吗？我真不明白你的说法是什么意思，你能给我解释一下吗？”
“我……他们……”他不安地扭动一下身体，像看外星人一样，瞪大眼睛看着我。
“没有从这个角度想过，是吗？”
他用双手搓着脸，使劲地点头。
“你是爷爷奶奶唯一的孙子，爸爸妈妈唯一的孩子，他们很爱你，期望值也很高，这肯定会变成你的压力。如果你能够调整这份压力，不把它当作必须成功的信念，只收取其中可以推动你走向成功的力量，你就可以专注地、轻松地进入学习状态，而不是整天愁眉苦脸地担心和焦虑，积累很多负性情绪，影响自己专心做事……”
男孩子的表情越来越放松，脸上开始有喜悦的光芒，最后，他诚恳地说：“老师，我早认识你就好了，我的压力减轻好多了。介绍我们来的阿姨说，你还给她的孩子辅导了学习方法，我也可以再来请你辅导吗？我还有个好朋友也像我一样，感觉家庭给的压力太大，都快被逼疯了，我可以带他来吗？”
……
离开的时候，妈妈看到儿子脸上的笑容，非常激动，情不自禁地又去挽儿子的胳膊，这一次，儿子没有甩开妈妈，依偎着进了电梯。
不懂孩子的爱，如何爱孩子
男孩子想要替父母承担，改变全家人命运的愿望太强烈了，就像一座大山一样压在他稚嫩的肩上。他过分地用了自己的力量去努力地“撑”，想过早地承担起家庭的重担，结果让自己非常辛苦。结果他非但不能好好地把力量有效地用在学业上，还使得自己越来越辛苦，越来越没有自信。
男孩子不懂得，也没有人教过他，他的能力还不足够承担超负荷的家庭重担，只能承担一个孩子的责任。把这个年龄阶段的学习任务完成并且做好，健康快乐地成长，他就足以回馈父母家人的爱和期望。
别拿你的痛苦来压迫孩子
一到学校就做噩梦
9岁的阳阳是个文静内向的男孩子，说话时还会表现出害羞的样子。
妈妈说话的声音又高又急，更加显得阳阳胆小柔弱。阳阳的主要症状是：住校读书时常会梦游，自己下床到处走动，夜晚做噩梦时会惊叫；学习时专注力不够，总是在课堂上走神；性格内向，不擅交际，所以朋友很少，自信心不足；不喜欢体育类的群体活动。
去医院神经科看病，医生认为阳阳有点自闭倾向，建议吃药观察。父母不认同医生的说法，又带去看中医，被诊断为体虚内火重。服中药调理一周后，孩子反而变得烦躁不安，而且整天没有精神。
阳阳的父母是经营超市的，文化水平不高，对聪明的儿子期望值很高。为了让他接受更好的教育，在自己身边读完幼儿园以后，特意送他到一家较远的私立学校住校读书。
一年级的时候阳阳很不适应住校生活，哭闹了两周；二年级的时候就适应了。进入三年级突然又不愿去学校住了，后来经过家长骂，老师劝，最后还是去住校了。
刚开学没多久，有一天晚上阳阳突然被噩梦惊醒，大喊大叫。生活老师及时安抚，并报告了班主任和家长。过了两天，阳阳又做噩梦，并且跳下床乱跑。学校接到生活老师的报告以后，害怕出事，要求家长接回家，走读一段时间试试看。
阳阳回家以后也说害怕，不愿意独自睡，没有办法，妈妈陪着他睡。每天睡觉前他还是不断地说害怕，好久才能睡着。但是有时候妈妈有事，换成爸爸陪着睡，男孩子就睡得很好，也不说害怕之类的话。
过了一个月，父母看孩子不再做噩梦了，又动员孩子回校住读。
回校后不到一周，阳阳的状况变得比以前更严重，生活老师是个年纪较大的老阿姨，有点迷信思想，跟家长和学校说孩子可能是“鬼附身”了，家长一听吓坏了。
学校建议家长带去医院精神科诊断，跑了几家医院，得到了几种说法：自闭倾向、多动症、焦虑症、癔症等。吃药以后状况好一些，但是孩子变得情绪失常，经常会没有理由地烦躁起来，整天没有精神，反应也变得迟钝，对什么都不感兴趣。甚至连自己以前最喜欢的画画课，他也总是呆呆地坐在一旁观看，经老师反复要求才会参与。
明明白白地沟通，不要吓唬孩子
阳阳在妈妈叙述事情时很安静，对于单独辅导也很配合。
“不喜欢去住校吗？”
“学校里有鬼。”
“是别人说的还是你看到的？”
“我做梦看到的，很吓人。”
“做梦看到是什么样子的？”
“一个女鬼。”
“你怎么知道是鬼呢？你知道鬼是什么样子的吗？”
“是的，我在电视里看到过，就是那样的，很吓人。”
“能给我描述一下什么样子吗？”
“长长的头发，遮住脸，看不清长什么样，好像脸是白白的，穿着红色的皮衣。”
“是偶尔梦到呢，还是经常梦到？”
“一到学校睡觉就梦到了。”
“在家里睡觉就不会梦到了，对吗？”
“嗯，在家里睡觉看不到，在学校里白天闭上眼睛都能看到。”
“白天闭上眼睛也能看到？”
“能看到，经常看到。”
“白天都能看到啊，那你好厉害。很多人梦里看到的东西，一到白天就忘记了，怎么都想不起来的。你有没有试过睁开眼睛看呢？”
“没有，睁开眼睛怎么看啊？”
“想象力特别好的人就能看到。你想试试吗？”
“好吧，我们老师也说我想象力好，我写的作文还在班上念过呢。”
“你真棒！我们来试试看。”
阳阳认真地试了一下，没有成功，他说：“我先闭上眼睛，看到了再睁开眼睛可以吗？”
“可以，慢慢看。”
他刚一闭上眼睛，整个身体突然猛一激灵，又马上睁开眼睛，有点惊恐地看着我说：“我看到女鬼了，很吓人。”
我坐得靠近他一些，用左手搂住他的肩膀：“不用害怕，我在你身边保护你，任何东西都不会伤害到你的，你很安全。接下来，我会教你一些很有效的方法，可以让你变得很勇敢，那个女鬼再也不会来吓唬你，你想试试吗？”
阳阳使劲地点头。
我结合简快疗法里“接受死亡”的技巧，让阳阳把他看到的“女鬼”放在摊开的手掌上面，根据孩子的理解设计合适的引导语，让他跟“女鬼”进行一些对话。
阳阳觉得很好玩，边笑边跟着我做和说。说完以后他说“女鬼”离开了，变成一张照片挂在远远的墙上，也不太可怕了。
等孩子完全放松下来，可以正视墙上“女鬼”的照片以后，我又运用游戏的方式，让他借取到“变形金刚”的超大能力和勇敢。我引导他运用自己的超能力，把那张照片移出窗户，让照片随着风飘走。阳阳认真地做这件事，像真的一样看着那张照片摇摇晃晃飘出窗户，慢慢地越飘越远，最后消失不见了。他再回来重新在手掌上看，果真就看不到“女鬼”了。闭上眼睛看，还是看不到。阳阳点头肯定，相信“女鬼”真的离开了，再也不会来梦里吓唬他了。
果真，孩子回去后住校读书，一周时间都没有再做噩梦了。
第二次辅导，除了做一些游戏治疗，给予他肯定和鼓励，又教他做“借力”的游戏。这一次，他选择借取“大力神”的力量，并保证说回去以后会做得更好，绝不让噩梦来打扰。
第三次辅导，我们讨论住校读书的好处和坏处时，孩子突然冒出了一句：“妈妈生病了怎么办？”
“妈妈为什么会生病呢？”
“妈妈总说没人帮她干活，腰很疼，都要倒下不能干活了。”
“我看妈妈的样子不像那么严重，一会儿我们可以问一下妈妈，好吗？不过家里有爸爸在照顾她啊，你为什么会担心呢？”
“爸爸也有病。”
至此终于找到了孩子不愿意去住校的原因：父母经营着一个挺大的超市，爸爸有糖尿病和腰肌劳损，平常都不能搬运重物。以前每当孩子不听话，妈妈就说：“为了你，爸爸都累病了，你还不好好学习。”孩子听了果真会表现好一些。
后来说得多了，孩子不是很当回事了，妈妈又开始新的威胁：“爸爸有病，妈妈每天好累，一天下来腰酸腿痛的，早晚有一天要累倒，你这么不争气，以后我们靠谁啊。”
孩子变得听话了，但从此开始担忧父母的身体，上课注意力不能集中，总担心自己不在家的时候，妈妈也累倒了，爸爸妈妈怎么办。
第一次被噩梦吓醒后，老师的特别关注让孩子心里放松了一些。父母知道以后，关注点全放在了孩子的身上，把孩子接回家走读的日子里，念叨自己有病的事也少了。慢慢地，孩子为了能不被批评在家里住读，以自己的方式“照看”父母，就把噩梦和想象结合起来演绎出了一个清晰的“女鬼”形象。
在做了一次家庭治疗后，孩子明白了爸爸的病并不是很严重，妈妈的话只是为了促使他进步，并不是真的会累倒，他就彻底释然了。
阳阳回学校认真读书，成绩也在不断提升。后来妈妈打电话感谢，说孩子已经完全恢复正常，而且学习成绩提升很多，也变得懂事多了。在家里的时候，写完作业后，就会主动帮助父母做一些力所能及的事情。
不懂孩子的爱，如何爱孩子
我们都知道父母永远会为孩子操劳付出，即使牺牲生命也在所不惜，但是不知道孩子为了父母同样可以上刀山下火海。在内心深处，父母与孩子之间生命的连接同样重要和牢不可破。曾有一个7岁的女孩子，住校读书以后突然性格大变，对以前爱好的文娱活动再没有兴趣，上课和写作业的时候总在发呆，一直到了第三次接受辅导时才打开心结：“张老师，我不在家的时候，爸爸把妈妈打死了怎么办？”在孩子幼小无力的思想状态里，如果看着你们经常打架，即使没有办法阻止，还是比较放心的，看不到的时候，就会有很多的担心和焦虑。
很多父母都像阳阳的母亲一样，当孩子有偏差行为习惯或犯错以后，并不是针对孩子的具体行为或错误进行指导，教会孩子如何改正、如何做得更好，而是上纲上线，用孩子听不明白或根本不相干的话语批评孩子。
比如，孩子不小心把水杯打碎了，父母很生气：“你这个孩子总是这样冒失，从来不珍惜家里的东西，爸爸妈妈辛辛苦苦都是为了你，什么事都要大人操心，你要气死我们吗？……”
其实小孩子犯了错，通常至少会有3个方面的反应和需求：1.吓了一跳，需要得到安慰；2.担心，我会得到怎样的惩罚？3.爸爸妈妈是否会减少对我的爱？
结果呢，父母的批评却让孩子越听越迷惑：我好久没有打碎东西了，为什么说我“总是这样”？打碎水杯就是不珍惜东西吗？爸妈的辛苦跟我打碎水杯有关吗？为什么爸妈一直没说我打碎水杯的事？究竟对爸妈来说，是我重要还是水杯重要啊？……
经常听到家长对孩子喊：不要磨蹭，不要玩耍，不要发脾气，不要乱跑，不要……而孩子或许永远得不到真正想要的答案：不要我这样，到底想我怎样？