在很多人看来，孩子从出生到上小学一年级之前的一段时间里爱玩、贪玩都是正常的，但是，孩子一旦上了小学就应该将注意力转向学习，而且非兢兢业业、专心致志是不足以学好的。于是，我们常常会说“都上小学了，还这么贪玩”、“别玩了，去学习吧”，我们常常还为孩子贪玩不爱学习而烦恼不堪。殊不知，孩子需要玩，爱玩是孩子的天性。
刚入学的孩子，还属于低年级，还缺乏自控力、自律性，他对这个世界的了解还有限，让精力旺盛的他老老实实地坐着学习枯燥的知识，这本身就是一件很困难的事情，会让孩子感到痛苦。其实，对于成长中的孩子来说，他需要从玩中感受快乐。
另外，很多科学家和教育专家都认为，玩也是一种学习的方式，越会玩的孩子越聪明。
萌萌刚上一年级，每天回家一放下书包就跑出去疯玩。那天，路灯都亮了，他还没回家。爸爸出去找他，他跟爸爸往家走的时候，看到路灯下的爸爸有几个影子，就很纳闷。他自己开始在路灯下来回跑，观察自己的影子，发现影子也会发生变化，他问爸爸为什么。爸爸没告诉他，只说：“你的《十万个为什么》会给你解答。”萌萌回家就开始翻书，终于弄明白出现多个影子是因为有多个路灯从不同角度照在了人的身上。
其实，孩子在玩的时候，如果想要玩得有趣，就会去动脑设计游戏的环节，这能够发展孩子的想象力；在玩玩具遇到障碍的时候，他会去思考，认识、发现物质的变化和内在联系，从而起到探索世界、探索未知、开发智力的作用；在玩的过程中，孩子还能体验到快乐和成就感，一个经常对自己满意的孩子会很自信，这对于学习、生活都是大有裨益的。
当然，因为一年级的孩子缺乏自控力、自律性，我们还要对孩子的玩加以引导。
☆让孩子处于愉悦的情绪之中
一年级的孩子正处于爱玩的年龄，如果我们总是强迫他去学习，他也许碍于我们的压力而不得不坐到书桌前，但是，他未必会真正用心地学。而且，长时间被迫学习，他会感觉到学习是一件让人痛苦、让人厌倦的事情。
所以，孩子放学后，我们先不要急于问孩子一天都学了什么，最好听他讲一讲发生在学校中的趣事，这既能缓解他在学校学习的压力，也会让他处于愉悦的情绪之中。科学研究表明，当孩子的情绪处于兴奋或愉悦的状态时，无论是学习还是玩耍，都将有利于他们智力的发展。
☆给孩子玩的时间，适时提醒
大多数人都有这样的经验，即在我们专心做一件事情的时候，如果有人打扰，我们就会变得十分烦躁，对别人的要求也不会很好地配合。成人尚且如此，更不要说年幼的孩子了。如果刚上一年级的孩子一回到家就被要求继续学习，或者正在玩的时候被勒令中止去学习，他必然会产生敌意。相反，如果给他玩的时间，让他玩得尽兴，他学习时的状态也会非常好。
美玲是一个活泼外向的女孩，特别好动，特别爱玩。入学之前，她的爸爸妈妈不限制她玩；入学之后，他们也从不强迫美玲停止游戏去学习。美玲放学后，要么不回家在外面跟伙伴玩，要么在家里玩她的玩具，要么看课外书。妈妈总是微笑地忙这忙那，当然，她也在“暗暗”观察着美玲，感觉她的玩兴减淡的时候，就会说一句：“美玲，你的作业好像还没写哦！”玩得心满意足的美玲这时就会主动去写作业，而且会比较专注，这样完成作业的效率和质量也有了保证。
实际上，孩子喜欢玩，也喜欢学习，如果我们能够给他玩的时间，然后适时地提醒他去学习，他便会愉快地接受。
☆将玩引向学习
贪玩现象在一年级孩子身上是非常普遍的，对刚上一年级的孩子更是如此。当我们发现孩子过于贪玩而不想学习的时候，要做的不是激化他厌学的情绪，而是将他的“玩”引向学习的方向。如孩子不喜欢学数学，我们可以跟他做一些锻炼逻辑思维的游戏；如果孩子不喜欢学词语，我们可以跟他玩“接词语”的游戏……在玩游戏的过程中，孩子会无意识地进行学习。
有人曾说过：“小孩子不玩是长不大的，只有让他去玩，才能健康地成长。”鲁迅也认为：“玩是儿童的天性，玩具是儿童的天使。”玩能给孩子带来快乐，玩能让孩子的智力得到发展。那么，让孩子在玩中快乐地成长，在玩中快乐地学习，我们又何乐而不为呢？