招法简析
古人云：“假借舟者，能以乘江海；假借马者，能以致千里。”在中国人成事的手法中，找借口往往是成事的良方。正所谓名不正、言不顺，这里的找借口更多是“没理找理”，借此找个说法给个交代，这样，一切都显得很好办了。
用招要点
1.找遁词、说歪理
不可否认，做任何事情都要一定的理论依据，即使是那些喜欢胡搅蛮缠的无赖之人，也不愿让人说自己无理取闹，他们总会有自己的“理”。由此看来，我们在做事情的时候，要是没有正大光明的理由，一定要为自己找个遁词，这样才能办好事。
有一天，乾隆想找一个办法考验考验纪晓岚的机智，对纪晓岚说：“纪晓岚！”“臣在！”“我问你：何为忠孝呀？”纪晓岚说：“君叫臣死，臣不得不死，为忠；父叫子亡，子不得不亡，为孝。合起来，就叫忠孝。”纪晓岚刚回答完，乾隆皇帝接过话来：“好！朕赐你一死。”纪晓岚当时就愣了：怎么突然赐我一死？但是皇帝金口一开，绝无戏言。纪晓岚只好谢主龙恩，三拜九叩，然后走了。
这时，乾隆就想：“这纪晓岚可怎么办呢？不死，回来，就是欺君之罪；可要是死了就真是太可惜了，自己手下便少了一个栋梁之材呀。”当然，乾隆知道纪晓岚不会让自己轻易死掉的，必定会有什么办法解救自己。于是他静观其变。
半柱香的工夫，纪晓岚气喘吁吁地跑回来了，扑通地给乾隆跪下。乾隆装作很严肃地说：“大胆，纪晓岚！朕不是赐你一死了吗？为什么你又跑回来啦？”纪晓岚说：“皇上，臣去死了。我准备跳河自杀，正要跳河，屈原突然从河里出来了。他怒气冲冲地说：‘你小子真混蛋，当年我投汨罗江自杀，是因为楚怀王昏庸无道；而当今皇上皇恩浩荡，贤明豁达，你怎么能死呢？’我一听，就回来了。”听到这里，乾隆哑口无言：你让他去死去吧，你就是昏庸无道；可是让他活着吧，自己皇帝的面子又下不了台。最后，乾隆不得不解嘲说：“好一个纪晓岚，你是真能言善辩啊！”
纪晓岚真是找寻借口的高手。在我们看来，纪晓岚应该是理屈词穷，不会想到他还有什么可以诡辩的了，但他却能理直气壮，并能说出一定的逻辑，倒确实不简单。从这里，起码可以看出纪晓岚在险恶环境下所拥有的镇定和机智。
当然，这里所说的找遁词、说歪理并不是是非不分、不长眼色。不明世事，胡乱找借口，就会惹大麻烦。因此，找遁词、说歪理也应该注意以下几点：
（1）要学会察言观色，根据不同的对象见机行事，多长几个心眼。
（2）说歪理也要有技巧，比如：粗话雅说、反话正说、恶话好说、直话曲说；“怎么说都有理”；那样说没理，这样说就有理；歪理上千，做到真伪难辨。
（3）找的遁词大多都是歪理，因此说歪理更要比说正理要理直气壮，做到先声夺人，在声势上先镇住对方。
（4）公说公有理，婆说婆有理，记住只要能凭借自己三寸不烂之舌占住了上风，往往就是做事的好理。
2.“名”正则“言”顺
中国人做事情讲究名正言顺，比如嗜酒者喝酒，常以“只有你一人，我陪你喝”，或者“我奉陪到底”、“舍命陪君子”等这类借口达到心愿。
成功做事，往往不能师出无名。
刘备与关羽、张飞等人肝胆相照，与诸葛亮鱼水相得，同曹操比较的确可称忠厚，但也并非心无芥蒂。
当年攻取四川时，刘备曾与刘璋在涪县会面，刘璋部下从事张裕在座。张裕脸上多须，刘备拿他开玩笑：“我从前在老家涿县，那地方姓毛的人特别多，县城东西南北都是毛姓人家，县令说：‘诸毛怎么都绕涿而居呢？’”
张裕回敬说：“从前有人为上党郡潞县县长，迁为涿县县令，调动之际回了一趟家。正好这时有人给他写信，封面不知道如何题署好。如果题‘潞长’，就漏了‘涿令’，题‘涿令’，就漏了‘潞长’，最后只好署‘潞涿君’。”张裕借‘潞’为‘露’之谐音，讽刺刘备脸光露嘴无须。
后来张裕归刘备。他对天文、占卜皆通，曾劝刘备不要取汉中，说取汉中于军不利。刘备不听，出兵攻取汉中，证明张裕预言不准。张裕又私下向人泄露“天机”，说魏文帝黄初元年刘备将得益州，九年后将失去益州。刘备不忘当年受辱，借机要杀张裕。诸葛亮问张裕犯了什么罪，刘备说：“芳兰当门而生，不得不锄去。”
显然，刘备杀张裕，是为了报当年受辱之仇。可是刘备很聪明，身为“领导者”，不能让人觉得自己滥用职权，所以他得找个名正言顺的借口杀张裕。这一招，就连足智多谋的诸葛亮也拿他没办法。
那么，怎么才能名正言顺呢？下面几点可以借鉴：
（1）首先要想好“名”在哪里，找准要点，不能出师无名，只要先把“名”找好，才会把事情做得顺畅。
（2）说出的理由要足够使人信服，不能信口开河，以便给别人留下反驳的口舌。
（3）要训练一副好口才，有时你的名也许并不正当，但是要想把事情做成，理由一定要恰如其分、无懈可击。
3.找引子，再渐进
有些时候，人们做事情不能直来直去。一上来就直奔主题，往往会让别人没有思想准备，结果自然就把事情办砸了。因此，不论在与人合作还是在求人办事上，都要先把要谈的事的引子找好，然后就顺着引子步步为营，直到重点。
有一位中学老师，工作中很讲究策略。班上有一位姓胡的同学，人很聪明，升初中的考试成绩是全班第1名。可仅过半年，期末考试却落到全班第26名。这位老师左思右想，怎么也找不出他退步的原因。
后来，他了解到，这孩子有尿床的毛病，被褥尿湿了，家长很恼火，这“丢脸”的事使他自惭形秽。原来是精神上的负担，影响了学习成绩。面对这样一个棘手的问题，怎么办呢？
一天放学后，这位老师找到这位学生问：“听说你会尿床，是不是？”学生一听，脸一下红了，头也挂得低低的。老师握住这位学生的手说：“其实，尿床没什么大不了。老师研究过，十几岁的少年儿童中，有相当一部分人都尿床，只不过是许多家长不声张罢了。”他一声不吭。
老师继续说：“我也尿过床。”“真的？”学生惊奇地问。
“怎么不是，而且一直延续到初中快毕业。有时一夜尿两三次，睡梦中，我急死了，到处找厕所，找到一个墙角，拉开裤子就尿，结果就尿了一床。”
“哎呀，我也是这样。”学生仿佛找到了知音，羞怯之情一扫而光。接着，师生你一句我一句地扯开了“尿经”，讲到好笑的地方，一起放声大笑。
“后来你是怎么不尿床的？”学生突然问。
“我啊，到了15岁就自然不尿床了。”老师装着回忆的神情说，“那时我初中还没毕业，不知不觉地就好了。”他掰着手指算着：“我今年13岁，再过2年，我也会好了？”“那当然！”
后来，由于家庭、老师的默契配合，那位学生终于摆脱了困境，学习大有长进。
可见，这位老师解决学生尿床的这件事情，最大的成功之处是他找准了解决事情的引子，然后渐渐地展开，最后把事情圆满地解决了。这样既没有伤了学生自尊，又为学生解除了心理负担。
做事情找对引子是决定事情是否办得成功的先决条件。那么，在这一点上，我们可以从如下几个方面加以考虑：
（1）做事情先要看准事情的苗头，揣测对方的大致心理和这样做会带来什么样的后果。
（2）引子只是你做事的敲门砖。当你打开了话头的时候，要注重下面的衔接，以免造成短路，半路把事情办砸。因此，找的引子一定要对路，不能指引你向错误的方面发展，避免适得其反。
（3）引子找好后，后面的工作也要缓急适当，不能让别人轻易识破你说话的目的，因此循序渐进、步步为营是关键。