（三）辩论词的撰写
由于每篇辩论词都是一篇议论文，因此都必须具备议论文的三要素：包含提出问题，分析问题和解决问题三部分。每篇辩词除了议论文的一般要求之外，还要求四个辩手团结合作，各自充当好各自的角色，比如一辩可以充当解题的责任，解释辩题的题目，规定辩题的内涵与外延，让它顺着对己方有利的方向发展，因此要先声夺人；二辩可以从逻辑上对辩题的逻辑关系进行论证，要求周全严密；三辩可以从事实进行论证，举出大量的例子进行论证，因此要求旁征博引，知识丰富；四辩进行陈词，要求概括全局，驳斥对方，把辩论引向高潮。
辩论词除了议论文的这些要求外，还对语言提出了要求。辩论词的的语言一般针对性较强，要求简洁﹑生动﹑有力并且具备幽默感。在辩论的过程中，一般陈述的时间越长，给对方思考的时间越长，因此文章短促是相对有利的，如果适当的加入一些幽默感，会给人深刻印象，更加体现辩手的气度与风范。总之，辩论词跟一般的议论文既有相同又有自己的特点，辩论词在语言上也提出了更高的要求，在撰写的时候要加以注意。
二、辩论谋略
在辩论赛的论战过程中，一味的咄咄逼人是不行的，可是一味的退让也是不可以的，只有有理有节，讲求谋略，才能在激烈的竞争中胜出。那么在论战中过程中，要讲究怎样的谋略呢？
（一）合理分工，团结合作
辩论比赛一般都是以团队的形式参赛，因此团队合作显得尤其重要，就像体育比赛的团队一样。如果这个团队合作不好，即使有天才队员也难以胜出比赛。首届国际大专辩论赛决赛中，复旦大学队采取逻辑﹑理论﹑事实﹑价值的策略分工，四个辩手呈现出不同的论辩风格：一辩亲切感人，二辩逻辑严密，三辩热情机智，四辩高屋建瓴。尤其四辩的最后陈词，一句“黑夜给了我黑色的眼睛，我却注定要用它寻找光明”震撼全场，取得了巨大成功，获得冠军殊荣。
（二）透彻解题，知己知彼
前面我们已经提到，辩论的审题是至关重要的一环。因此在辩论之前，必须做充分的准备。首先在界定概念范围的时候，把辩题界定到于己方最有利的范围之内；其次，把辩题所涉及的概念外延与内涵全部考虑在内，即所谓辩论主战场，也就是通常双方在辩论的过程最大可能涉及的内容范围。其中，尤其要把工作重点放在预测对方的主战场上。辩手要多站到对方的立场上，多考虑对方立论底线，把各种可能性都考虑到，这样才能万无一失。如在以“应对妇女就业实行保护”为题的辩论赛中，南开大学为双方设计了可能交锋的多个战场，包括法律﹑同工同酬﹑职业隔离﹑女性生理﹑职业培训和教育﹑妇女自我意识﹑市场经济等。
（三）战略战术，攻防兼备在具体的辩论过程中，要制定周密的战略战术，采取各种计策达到取胜的目的。一般分为三种情况：第一种，步步为营，一般由一辩提出自己的观点，然后按照自己的逻辑顺序，逐渐建立自己的逻辑论证体系。这种战略一般层次清晰，逐层论证，稳扎稳打；但是容易让对方有所准备，不够隐蔽，不能达到出奇制胜的目的。第二种，先发制人，这种战略，以反驳起首，先把对方可能的立场一一驳斥，让对方措手不及，一般打击力度较大，但是有不够严密的特点。第三种，出奇制胜，这种战略技巧性较强，在论战过程中，先退让，诱敌深入，接着突然拿出致命绝招，让对方无反击机会，这种战略在论战过程里需要团队的高度配合，并且难度较大，实施团队必须具有高超的战略技巧能力。
三、辩论赛中的注意事项
辩论赛跟一般的辩论是不同的，它是一种智慧的较量，更是一种风度的较量，它对辩论双方从思维到礼仪的方方面面都提出了要求。
(一)着装要大方
辩论赛是相对严肃的场合，着装要体现知识与智慧的含量。因此，辩手不能穿的花枝招展，也不能佩带太多首饰，相应的，面容应该略做修饰，既不能浓妆艳抹，也不能面容不整。
(二)姿势要得体
辩论时，尤其是一些正规场合的辩论，为了充分展示风格，传达情感，最好运用站姿进行。站姿一般会给人一种昂扬向上的精神风貌，也能充分引起别人的注意，有利于吸引对方和观众的注意力。
(三)要保持优雅的风度
在辩论过程中，难免会出现唇枪舌战的时候，这个时候，是最体现辩手的素质和风度的时候，古人云：“大辩不争”。一个人的修养和气度，在论辩中能充分显示出来。辩论时能否沉着冷静，直接关系到论题阐述的好坏，并影响到团队的整体形象。
案例4：第三届中国名校大学生辩论邀请赛半决赛第一场，辩题为“青少年素质的提高主要靠家庭养成还是学校教育”。
反方一辩的辩词：“慈母手中线，游子身上衣”，对方辩友刚才给我描绘了一幅家庭亲情的动人场面，使我们深深地为之感动。然而，透过理性的思索，我却不得不指出对方立论的两点不足。标准不清。我们今天讨论的辩题不是谁重要的问题，而是谁更主要的问题。没有一个明确的标准何来正确的结论？，对方辩友把学校的教育简单地等同于课堂的教学，认为学校教育是以知识为主。仅仅以知识为主吗？学校教育的内涵是如何的丰富与深刻，怎一个知识了得？我方认为，青少年素质的提高主要靠学校的教育。什么是素质？素质是人在先天的基础上通过后天的教化逐步形成的适应社会、改造社会的能力与品质。它包括知识、能力价值、审美等方面的内容。青少年素质的提高是指在青少年时期的这个时间段内，以结束期与起始期相比较，素质发展更全面，更加符合社会要求。青少年素质的提高是一个全面的系统工程，在这个过程中，学校与家庭，都发挥了重要的作用。然而，我们判断何者为主要的标准，就在于方向上谁占主导，内容谁更全面，方式上谁更科学，环境谁更合理。首先，从方向上看。青少年不是家庭的私有财产，他们是国家的未来。青少年素质的提高必须符合社会进步的方向，它是个人成长与社会需求标准的统一。作为专门的教育机构，学校集中代表了社会化的目标，反映了社会的意志和社会的要求，因而学校教育是青少年素质提高的主导力量。其次，从内容上看。皮亚杰的发生认识论告诉我们，青少年时期正是抽象思维和逻辑思维逐步发展完善的时期。针对青少年的认知特点，学校教育的理性优于家庭养成的感性，学校教育的抽象性优于家庭养成的直观性，学校教育的全面性优于家庭养成的局限性。学校教育才是青少年素质提高的主要承担者。第三，从方式上看。青少年素质的提高需要有科学的方法。教育不是一件随心所欲的事，不是即兴发挥。它是一门科学，更是一门艺术。一位大数学家，或许并不懂得如何辅导初中代数。一位大作家或许辅导不了小学生作文。而我们学校当中聚集了大批爱教育，懂教育的专业人才，我们的人类灵魂工程师既深入了解青少年的心理，又掌握了科学教育方法。既怀着赤诚无私的爱，又不乏理智与威严。我们坚信，走出摇篮的青少年，不再依恋甘美的乳汁，他们需要阳光雨露与广阔的田地。而只有在学校教育当中，青少年才能把人类几千年的文明成果内化于自身，成为一个真正的社会人。第四，从环境上看。青少年的成长需要一个健康、向上的氛围，更需要一个群体的环境。青少年面临着自我同一性混乱，他们迫切地希望得到社会的认可。而学校，恰巧是这样一个特定的群体。在这里，有着比家庭更为丰富的人际关系，有着比家庭更广阔的生活田地。正所谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”啊。一切的一切，让我们不得不寄望于这片沃土，一切的一切，让我们坚信，青少年的素质的提高主要靠学校教育！谢谢大家！
案例5：辩题“外来文化对民族文化的发展利大于弊”
正方一辩：先让我们为大家展示一幅波澜壮阔的历史画卷吧！在文艺复兴的欧洲，以四大发明为代表的中国古代文明使欧洲复兴成为可能。优秀的意大利古典作品哺育了具有高度英格兰民族性的莎士比亚……
反方三辩：说说西欧的传教士，他们把西欧的宗教传到了中国，而《四库全书》上说，对那些传教士他“盖欲借推测之有验，以证天堂之不诬，其用意极为诡恶啊”！所以这也不好啊……先让我们回顾历史，面对先进民族的文化殖民，非洲文化哪里去了？几内亚人只会讲发育，而贝宁沧海古国消失了，“故国不堪回首月明中”利在何处？面对落后民族的文化破坏，希腊罗马文化哪里去了？日尔曼铁骑一夜之间将悠悠百年文化一扫而光，只留得“白云千载空悠悠”，利在何处？面对同等民族间的文化殖民，传统文化哪里去了……
案例6：上一辩题在自由辩论过程中。正方四辩：我首先告诉对方辩友一个常识性的错误，林黛玉是中国人自己创造出来的。反方四辩：林黛玉是要吃药的。正方四辩：请对方辩友坐下。
第三节辩论技巧
一﹑立论技巧
(一)严密周全
在一次题目为“我国现阶段应该鼓励私人购买轿车”的辩论赛中，正方北京大学仔细分析辩题的逻辑关系，立论如下：一，现阶段发展轿车工业是我国工业发展的主导方向之一。二，轿车工业要发展，关键是在市场。如果扩大市场，就必然要“鼓励购买”。在这个逻辑体系里，北京大学队把工业发展的主导方向作为立足点，用市场作为论证动力，推导出“鼓励购买”的必然逻辑，立论周密，起到了很好的效果。
(二)避实就虚
当碰到一个对自己不是十分有利的辩题时，在立论的技巧上就要注意避实就虚，试着从另外一个角度切入话题，引向对自己有利的方面。比如在一场关于“体育竞技促进/阻碍体育运动的发展”的辩论赛中，作为反方，明显处在不利的地位。如果证明体育竞技阻碍体育运动的发展，那么每四年一次的奥运会的举办就没有任何意义了。但是反方队员能够另辟奚径，把辩题的重点放在竞技过度后对体育运动员的损伤上来。这就避开了不利的方面，为己方赢得了主动权。
(三)严密周全
在辩论当中，往往稍微不谨慎，就会被别人抓住“把柄”予以痛击。因此，在界定自己的立场和概念时候，要为自己留有余地，避免一些模糊词语的出现。像在辩论赛中，如果一方说“大多数人都认为……”，那么就很容易被对方反驳：“你的大多数指的是多少？60%？70%？80%？”因此，应该采取描述而不是规定的方法，回旋的余地会更大些。
二﹑语言技巧
如果说思维技巧是辩论的内涵，那么语言就是辩论的表现形式。由于中国汉语词义的丰富性，在具体的辩论过程中，语言呈现出极为丰富的色彩。下面具体介绍一下在辩论中的实用语言技巧。
1.语义双关
有一天，美国着名作家马克吐温遇到一个百万富翁，这个富翁装了一只假眼。他问马克吐温：“先生，你能猜出来吗，我的哪只眼睛是假的？”。马克吐温一本正经端详了半天，终于指着他的左眼说“这只是假的”。百万富翁非常惊讶说：“你怎么知道的？我这只假眼可不是每个人都能看出来的呀”。马克吐温笑笑，回答：“也不是太难看出来。我能看出，是因为你这只眼睛里还有那么一点点慈悲，因此断定它是假的。”马克吐温的回答没有停留在表面的应付上，而是一语双关，给富翁以狠狠打击。
2.灵活反诘
反诘是辩论常用的语言技巧，在辩论的语言表达中，反问总是以疑问句的形式出现，但答案已包含在疑问句里面，无须再作解答。在辩论过程中，使用反问句式可以加强语气，强调观点，增加火力。比如在一场大专辩论赛中，有一方这样发问：“假使中国人为了兴建高速公路，自毁长城，或者把故宫拆了，去建迪斯尼乐园的话，那是发展旅游业的错，还是没有计划乱搞旅游业的错？”这样的反问是很具有力度的。
3.巧用语序
汉语是非常丰富的语言，相同的词放在不同位置，就会产生不同的暗示和意义。比如语序不同，给人的感受不一样；语序不同，表达的语意主次轻重不相同；语序不同，所表达的动作行为的目的就不相同；语序不同，表达的因果关系也是不相同的。如有人问古希腊大哲学家亚里士多德：“您和平庸的人有何区别？”亚里士多德回答：“他们活着是为了吃饭，而我吃饭是为了活着。”可见，变换语序，所表达的意义是不同的。
4.圈套提问
提问是辩论中经常采取的一种措施，往往能通过提问，把对方引入自己的圈套，让对方陷入左右为难的境地。在一场亚洲大专辩论会上，关于“儒家思想可以抵御西方歪风”的辩论中，复旦大学向对方发问：“我请问对方同学，如果有人持刀抢劫你的钱包，你是对他念一段《论语》呢？还是让警察把他抓起来？”如果对方选择前者，显得迂腐可笑，如果选择后者，正好证明了己方的观点。这种疑问，就把对方引入了自己的圈套，陷入左右为难的境地。
三﹑攻防技巧
攻防技巧是在具体的论辩过程中，进行的一些战略性技巧。下面举例说明。
1.合理引申
辩论是智慧的较量，辩论的时候，大家唇枪舌剑，呈现出一种对抗的气势，高明的辩方，总会把论题引申到有利于自己的范围来，把论题界定到与自己有益的领域，这叫做合理引申。