宋士杰
给你一个春天，这个“你”就是语文，就是学生，或是两者兼之。那么，“春天”又指什么呢？我看，还是先由大家去想吧。
用这个题目，并非要做什么“玄虚”文章，而是要说实话，说心里话。
读完这本作文集，我真的被感动了。
我相信，受感动的不是我一个，还有它的作者、编者，应该还有它的读者。我读到的是小作者的兴趣、情感、意志，好奇心、求知欲、想像力，个性的灵气、健康的人格、人的天性……我以为一个人有了这些，才可能培育出光辉四射的理性。我看到过这样一则话题：作文课上，老师设题：“冰雪融化了，是什么？”有的学生写道：“冰雪融化了，化成了春天。”老师却改为：“冰雪融化了，化成了水。”这样的改法虽然改掉了“春天”这一个词，但实际上改掉了学生作文的创新意识，甚至改掉了一种思维，一种精神。
今天，在这一类作文里，大概不会再有老师将“春天”改为“水”了。灵动而开放的想像与思考的多维，已越来越成为一种倡导，一种素质；而我在这本作文集里读到的正是一个“七色的春天”，并因此感到愉悦，感到责任更为重大。
银川铁中经历近40年的建设、发展，成就了今天这样大的规模。目前学校有37个教学班，近2000名学生，教学软硬件正向一流迈进。学校领导、教师同心协力，倡导新理念，尝试新教法，积极推进素质教育，促进人才全面发展。近年来，因为对环境保护的重视，被授予“自治区绿色学校”；因为以人为本、以德治校的成功，被命名为“自治区文明单位”；因为教育教学成绩突出，被评定为“兰州铁路局示范学校”。过去的已是历史，而未来更需我们尽智尽情地绘制。这本作文集的出版，可以说，它是我校语文教学改革实验的结晶，我们把它看成是难得的荣誉，也把它看成是可喜的成绩。对全校语文教师和学生来说，这只是一个好的起点，我相信，未来我校语文园地里更将春光明媚。
语文教学的根本是阅读积累后的感悟、发现与创造。
阅读是人的终身行为，人的自我发现、自我改造、自我完善离不开阅读。况且不读书就无以立言立说。缺少阅读，语文教学无异于釜底抽薪，堵泉截流。阅读是语文教学的综合吸收方式，其知识积累、美感熏陶、素质养成、能力培育都在其中。如此说来，一学期一本语文书的教学实在是“小学而大遗”的。放开眼界吧，这个世界上还有一个非常丰富的文学宝库，那里有无数作家留下的杰作，它们能够鼓励学生，也能够教育学生。为此，我们的语文教学在课堂教学之外，开设了专门的阅读课。阅读课上，学生到图书馆自由借阅，同时，图书馆对学生全天开放，学生随到随借。课本教学仅仅是阅读引导，更丰富更有意义更深入的语文活动是读更多的书。这才是一个真正的语文过程，“听说读写思悟”的全过程。在此过程中，教师引导学生欣赏语文的语言艺术，视语文为知识之学、技艺之学；吸取语文的人文精华，视语文为工具、技术；这甚至是共同的。师生又以各自的语言、思想、行为回到充满人性之美、趣味之美的语文世界里去，回到各自的语文故乡中去，这最好是个性的。在那里，我们的学生就会自觉地书写并站立起那高贵而极富尊严的“人”。我们把语文教学定位在“人的建设”的高度上，则作文教学也就不是为作文而作文了，是在关注人——人的历史，人的现实，人的未来。
这本作文集收集了近年来散见于报刊上的部分学生习作，更多则是本学期的课堂作文。这是令人欣喜的，也是很鼓舞人的。有不少习作虽显稚嫩，但不能说没有分量。这是一棵幼苗，还需要阳光和雨露。
最后，我还想说，你既然是树，我们就给你一个春天，一个美丽的春天。