距离
99级初二(7)班郝滨
口指导教师高岩
很难说你与我的距离是远是近，因为这距离总是随着小小的波折而起伏不定。有时，你的一个微笑，会让我看你近在心间；有时，我无意中的一次冷落，又会让你看我远在天边。这距离，竟这样轻易，这样频繁地变化着，竟比蓝天下那一团团缠绵的云朵更飘忽不定了。
看着云朵，看着云间的小鸟。小鸟说：“你不会知道我的冷暖，因为我在云间。”云说：“我能够感受你的悲欢，因为你在我的心中。”你我的距离也近乎如此。倘若小鸟飞出云朵，落入林中，这种距离便会被拉得很长，但云仍在天上等待着，期盼着；而小鸟，也总有一天会重返云间，重新回到云的心中，让距离在它们之问消失。
没有距离的情谊是美妙的，它使我们犹如形和影一般，好像鱼与水一样，随时与对方分享欢乐，随时为对方分担痛苦，相互倾诉心事，而不必怕让全世界都知道。
但在没有光线的地方，形和影会有短暂的分离；在鱼跃出水面时，鱼和水之间产生了瞬间的距离。这距离也是美妙的，它会使人更加懂得去珍惜。
距离，就这样，像一个顽皮的孩子，时好时坏，时远时近。
距离，它提醒我们要珍惜相互拥有，而提醒，又使我们更加成熟。
【简评】这是读完顾城的那首《远与近》之后而写的作文。
小作者准确把握了那首朦胧诗中的一种意向，生发开去，告诉人们：距离的有无，取决于人的心中；无距离让人亲密，有距离，让人更加懂得珍惜。这种成熟的思想，在他们这个年龄是很难得的，尤其是含蓄优美的文笔与原诗作相得益彰，不足是行文略嫌拘谨。
我克服了“高山反应”
99级高一(3)班贺桂芬
口指导教师李玉海
一向学习不错的我，从没有因成绩不好而伤心落泪。然而刚刚踏进多彩的高中生活，还未来得及欣赏沿途的风景，我就有了“高山反应”。所谓的高山，就是高中的这个尖子班。
在这里，我茫然不知所措，上课听不懂，下课不会做作业。从“会”到“不会”，对于别人来说也许很平常，可对于一向骄傲的我，是多么残酷的事实。课堂上老师从没有把他的目光停留在我身上，他在注意着那些比我更聪明、悟性更好的同学，这让我感到不适。因为在这以前，这一切是属于我的。学校班级活动中，能力挺强的我此时毫无用武之地，只有将自己饱满的热情压进无奈的深渊……我迷失了方向，强烈的失落感涌上心头。
这样大的“火”气终于发泄了出来。一天，实在忍受不了老师对其他同学的百般重视，我含着气愤的眼泪冲出了教室，泪水如河水般涌出，一时间刹不住，在校园里放声大哭了起来。我说不出哭泣的原因，但我感到无比委屈。长达二十分钟的哭泣，在我的历史中是找不到的。但这使我平静了许多，所有的怨气发泄出来后，我终于走出了这个“围城”，终于找到了真正的自己。我学习不好，但我可以努力，可以争取，可以去夺得我想要的。我得不到重视，我可以去展示自己的能力。
一星期后的我将无可战胜，因为我有胜利的三个保证——能力、努力、毅力。感谢哭泣，总以为哭泣是懦弱的表现，其实不然，如果没有这一场轰轰烈烈的校园大哭，我几时能振作起来呢？
(原载1999年10月9日《小龙人报》)
【简评】“会当凌绝顶，一览众山小”，是学子们孜孜以求的境界。可攀登的过程中难免会遇上“高山反应”，也即“缺氧”的问题。若只是停留在山脚，那里自然气候温和，氧气充足，但却望顶兴叹，只有那些不惧“缺氧”，自身“造氧”能力强的人，才能傲立于万仞之巅。
鱼与熊掌兼得
97级高三(1)班林刚
口指导教师端木莅雯
寒冷的冬天，一群豪猪挤在一起取暖，经过刺痛之后，它们终于在温暖和疼痛中找到了共识。豪猪的行动证明了鱼与熊掌可以兼得。
豪猪的刺是防身武器，然而这防身武器却又妨碍了它取暖。
“温暖”是“鱼”；“安全”是“熊掌”。豪猪很好地处理了它们之间的关系，不丢“熊掌”，又得了“鱼”。这个折中的办法很好，值得我们借鉴。
在现实生活中，无论是生活还是生产，到处都有着鱼和熊掌是否能够兼得的问题。我们不妨向豪猪学习一下，采用折中的办法，这样既能吃到“熊掌”，也能得到“鱼”。比如工业合成氨，学过化学的人都知道，要想使生成氨的化学反应加快就要升高温度，然而升高温度又会使氨的生产率降低。在“时间、生产率”中人们找到了一个“共性”，从而提高了生产率。所以，只要处理好“鱼”与“熊掌”的关系，那么兼得二者也不是不可能的。
孟子生活的时代是科学技术不发达、生产力低下的封建社会，仅凭落后的生产工具，“鱼”和“熊掌”自然只能得其一。但在今天，科学技术高度发达，人类已经能够运用科学技术征服自然创造出一个又一个伟大的奇迹，“鱼”和“熊掌”兼得就更不是什么难事。
人是万物之灵，只要能遵从客观规律发挥其主观能动性，运用科学技术，凡是符合客观规律的事都是做得到的。
“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼”，孟子这句话，在科学技术高度发达的今天，应该改为“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者兼而得之”。
(原载2000年11月15日《小龙人报》)
【简评】文章能从豪猪挤在一起取暖而引出观点，可贵的是习作者能与孟子的“鱼、熊掌不可得兼”相反，提出自己的观点，并加以引证。学生有了活跃的思维，定能使语文课丰富多彩，也会使文章妙笔生花。
龟兔二度赛跑
99级高二(1)班朱文婧
口指导教师马骊
“瞧瞧现在的电视，除了广告就没点别的，真是的。”爱因斯兔横卧在沙发上，品尝着他最喜欢的萝卜米花，嘴里还不住地嘟嚷着。忽然，他起身跳下沙发，学着海飞丝的广告手舞足蹈，“头屑去无踪，秀发更出众”、“……巨能钙，百分之百的动力，巨能钙”，他飞快地跑到床头柜前，翻腾了半天，“我就说这么耳熟，我爸给我买的巨能钙还没吃呢，瞧瞧，全面补钙……”他边看着药盒上的说明边小声地念着。忽然他站起身来，走到鞋柜前，看着一双运动鞋发呆了好一阵子，脸上露出一抹自信的微笑。
象大哥气喘吁吁地跑到了爱因斯兔家，说：“兔老弟，你的申请批下来了，可费了我好半天工夫，人家居里夫龟刚开始是死活不愿意，我们说，为了提高全民素质，应该带这个头，人家才愿意，我也不明白，你怎么又想和他赛跑，两年前不是……”“那是两年前，”爱因斯兔生气地打断他的话，拍着桌子说：“这次稳赢。”
十天过去了，中心体育场里热闹非凡，对于这次比赛大家都议论纷纷。这可是个热门话题，好卖点，记者们也不放弃抢头条新闻的机会，在场里等待着。说是来看比赛的，其实都是来看热闹的，大家心里都有个算盘。
比赛要开始了，爱因斯兔正在起跑线前做热身运动，而居里夫龟还是一如往常坐在地上等枪响。比赛终于开始了，兔子一眨眼的工夫便不见了，而龟还是慢条斯理的样子。爱因斯兔的手都握出汗了，心想：我喝了巨能钙，还跑不过乌龟？比赛在激烈进行中……
“如果你具备强健的体魄，就可能成为我们产品的代言人，不但可拥有20箱我们的产品，还可免费新马泰旅游……”爱因斯兔在比赛中听见路边的宣传车在大声地做宣传，看看后面还不见龟的影子，便好奇地上前去探个究竟。“啊！好诱人哦，还可上电视拍广告……我参加，我参加。”爱因斯兔心想：等我成了大明星，还在乎什么比赛不比赛的，让乌龟去跑好了，跑第一又怎样，我可就成了大明星了。宣传人为爱因斯兔做了全身的检查后，看身体很好，便让他先填个表，然后去试镜。爱因斯兔兴奋极了，恨不得马上去试镜。忽然远处传来了一阵欢呼声，正在填表的爱因斯兔抬起头向远处望了望，冷笑了一声便又继续填表。
“喂，什么，兔龟比赛，谁赢了，那好，那好，我马上过去。”宣传人放下电话，说：“别填了，别填了，我们不用你了，我们已经找好了新代言人了。”“什么，我这么优秀，谁能比我更优秀。”爱因斯兔一听，傻了眼。“刚有个什么比赛，龟赢了，让他做我们品牌的代言人，最有说服力了。”兔子一听，急了：“龟？别说笑了，就是我和他比赛，要不是我来填表，能让他赢。”“那我们更不能用你了，你这么心高，连小事都做不好，何况大事。”
爱因斯兔“冬”地一声坐到了地上。
【简评】《龟兔二度赛跑》写得幽默风趣，在调侃的笔调中蕴含着严肃的思索：广告无处不在、无孔不入，我们如何抵御它的诱惑？对同一问题，如何才能避免犯相同的错误？文中虽没有正面回答，但其间细节已透露出一些信息，我们是不难体会到的。
文章围绕龟、兔二度赛跑展开情节，写得脉络分明、集中传神。
尤其是对爱因斯兔的心理描写，颇能反映人的心态，可谓精彩之笔。
鞋非鞋
99级初二(7)班宁少君
口指导教师高岩
有一个关于鞋的故事：一位老人脚穿一双新鞋，上了一辆公共汽车，可一不留神一只脚被夹在了车门外，好容易将脚拉进车里，却发现一只新鞋被挤在了车外。车已开动多时，众人一齐大眼瞪小眼看老人如何处置，没成想那老人不慌不忙，脱下另一只鞋，随手扔出车窗外。众人大惑不解，老人乐呵呵地说：“丢掉一只，我这只鞋也没有用了，不如给捡到鞋的人，他就会得到一双完整的鞋了。”
初听到这个故事，我不禁大乐，那老人实在可爱极了。他的每一举动都有可圈可点之处，而他老人家的那双鞋已不是一双鞋了，它具备了更深层的含义。
圈点处1：老人的鞋掉在车外，根据当时情景分析，车已走远，再回去拿当然不可能了，车上众人惋惜，但老人却不动声色。在实际生活中，不也常有这样的事情发生吗？一个人由于不小心而犯错，犯了错就开始后悔，但时间不会倒流，犯的错也不可能挽回，何必要浪费时间浪费感情去后悔无法改变的事实呢？倒不如振作起来，总结经验教训来得划算。瞧，这鞋不是鞋，而是一个发人深思的道理啊！
总结：人生中犯过的错误只可能记作一次教训，而无法改正，因此不可在吃后悔药上浪费宝贵的时间。
圈点处2：老人毅然扔掉另一只鞋，坦然坐在座位上。常人来想那老人是否脑子有些毛病，其实不然。接上文，既然鞋已无法找回，何必追悔莫及，此时穿那另一只鞋也只会睹物伤心，不如扔了它，免受煎熬。而老人的那句话，真是可爱之至，因为自己无法穿那双鞋，但可以成全别人拥有一双完整的鞋，给别人快乐的同时，自己不也“不亦乐乎”吗？
总结：当自己不能享受某些东西时，请不要使它们失去价值，因为也许有人比你更需要它们。
圈点处：多从别人的角度考虑问题，就会给自己留有一份永远的快乐……
喏，“鞋”不是鞋，是对人生的态度，非鞋也！
【简评】用幽默风趣的语言论述快乐人生的秘诀，也是一大快事啊！
迟到的滋味
99级高二(1)班王蓉
口指导教师马骊
清晨，伸着懒腰的太阳偷偷探出红红的脑袋，嘿，真冷！太阳似乎又将脑袋半缩进厚厚的棉被似的云层里。而地上的我呢？不管怎么冷，也钻不进温暖的教室里了——我迟到了。
朗朗的读书声四起，多么和谐呀。然而，却时不时夹杂着一声打破这美妙旋律的高音——那是我在喊“报告”。里边的老师不知是讲得太专注，没听到我的声音，还是他根本不想答理的大懒虫，让我在外好好反思反思。总之，任凭我怎么喊，也不顶用。
“哼，有什么了不起的！”我在门外白眼一翻，摆出一副毫不在乎的样子。
十分钟过去了，此时的太阳，正勇敢地跳出云层，冲着我咧嘴笑。笑什么？不就迟到了吗？这对于我可是家常便饭。太阳似乎自讨没趣，瞪着眼睛火火地照着我，我的心开始燥热起来。
我开始站不住了，我离开教学楼来到操场上——空荡荡的。
眼前的操场该属于我了吧？可它不理我，我不屑一顾，“哼，有什么了不起。”
这时，远处又传来朗朗的读书声，可自己因为迟到而浪费了宝贵的时间。我突然发现自己离教室越来越远了，仿佛美丽的校园马上会在眼前消失。
我慌了，我拼命地向教室跑去。跑到一幅名人画像前，停住了，这是莎士比亚的画像，以往他和蔼的眼神现在正愤怒地看着我，他的名言：放弃时间的人，时间也放弃他。渐渐地黑字变成红包，而且越来越模糊，最终化成鲜红的49分……
我的脸发烫了，不知是被太阳晒的，还是因为惭愧……迟到的滋味真不好受，面对莎士比亚的画像，我低下了头。
(原载2000年8月27日《银川晚报》)
【简评】文章把“迟到的滋味”写得很真切。它提醒大家：要想与大家同步，不掉队，不被集体抛弃，没有失落感，那就要远离“迟到”这样的失误。因为迟到的滋味不好受哟。
镜子
97级初三(5)班左予宁
口指导教师崔玉娥
寒假期间，无意中看到一个小故事《八戒照镜子》。故事大意是：唐僧师徒西天取经，八戒去化斋，先到了一座“原真寺”，内有一面“写真镜”。镜子把八戒照成一个肥头大耳的大怪物，真可谓是“猪八戒照镜子，里外不是人”。八戒气得一钉耙就把它砸碎了。