要散布阳光到别人心里，
先得自己心里有阳光。
——[法]罗曼·罗兰
党课是党组织的一项制度。讲党课是为了增强党员的党性，提高党员的马克思主义和中国特色社会主义理论水平，提高思想觉悟、政策水平，提高党员严格履行义务，正确行使权力的实际能力，更好地发挥党员的先锋模范作用和基层党组织的战斗堡垒作用。
讲党课必须坚持党性与科学性相统一的原则，理论联系实际的原则，讲授知识与提高政治思想水平相结合的原则。讲党课要从实际出发，有的放矢，要晓之以理，启之以思，动之以情，导之以行。
第一节备好党课
备好课才能讲好课。党委书记讲党课，应作为讲课人要充分了解听课人的思想情况、文化水平、心理状态，对讲课的主题、内容及其顺序，对讲课的具体方式、方法及时间安排等，都应做充分的准备。
一、选题要求
选题一般包括党的基本知识、马克思主义基础理论、中国特色社会主义理论体系和党的路线、方针、政策；党员群众最关心的问题，如国际、国内形势，改革进展以及关注的“热点”、“焦点”；党员中存在的思想问题以及本单位的目标任务及对党员的要求等。讲课者对所讲课题必须精通、熟悉。有的教育专家提倡：“要给听课者一杯水，讲课者要准备一桶水。”一次讲课内容应根据时间（60~100分钟）、听课对象情况、课题特点而科学地确定。
二、调查研究
对听党课的人要了解，以便明确一次党课要针对什么问题，要讲些什么内容，要如何讲述；要做到心中有数，所讲内容要有针对性。要了解听课人的具体情况，如年龄、职业、文化水平、思想状况、实际觉悟与政治理论水平。可以通过个别谈话、座谈会、问卷调查进行了解，不仅向党员了解，也应向非党员了解。
三、确定主题
主题是党课的中心思想，没有好的主题，就上不好党课。对主题的要求：一是正确，即符合马克思主义的立场、观点，符合党的路线、方针、政策；二是集中，一次党课只能选一个主题，不能杂乱不清；三是新颖，党课内容要有新颖有新见解，要具有鲜明的时代精神，要引人入胜；四是深刻，主题应挖掘党员群众最关心的问题，揭示事物的本质，以进行有效的宣传，给人以启迪。
四、列好提纲
在未写讲稿前，要进行构思，即“意在笔前”。列提纲也称谋篇布局，它是讲稿的蓝图。通过列提纲，使讲稿成为一个紧密的、统一的、有机的整体。讲稿的线索、脉络要清楚、连贯；层次、段落要分明；内容要有条理。列好提纲，成竹在胸，写出的讲稿就会文理通顺，周密严谨。
五、选好材料
党课要言之有物，不能空话、套话连篇。选材必须服从主题的需要，材料要真实、准确，要具有典型性、生动性和新颖性。
六、书写讲稿
要集中精力妥善安排时间，最好做到一次写完。“疾书莫间断”，如果中间一停顿，思路被打断，内容可能分散、不连贯，而且花的费时间就会多。写时对每一段的内容盘算好了再写，不能想了上句，而没有下一句，这会使讲稿前言不搭后语，讲起来也不顺畅。行文要详略适当：该说的一定要说清楚，说充分；不该说的，就一定不说。“下笔千言，离题万里”、“夸夸其谈，言不及义”都是不可取的。
讲课者要亲自写讲稿，一般不能让下级人员代写。自己写出的讲稿，才能真正写出自己的心声、写出自己的情怀、写出自己的语言，讲起课来，才能热情洋溢、激动人心。
第二节讲好党课
讲党课是件严肃的大事，要重视，要认真，要精心，要注重效果，但是，有些基层党组织的党课存在一些问题，如所讲内容庞杂，空洞无物，条理混乱，重点不明，不看对象，无的放矢，照本宣科，讲课过快，吐字不清，难以听懂，废话过多，时间过长，甚至讲课者的语病过多（喂、啊、这个、对不对……）、行为不当（迟到、吐痰、吸烟、衣冠不整、信口开河）。这些问题严重影响了党课效果。党委书记对党课应引起重视，彻底纠正这些毛病。
课堂授课是党课教育的中心环节，尽力提高讲课效果。
一、良好的形象
讲课者首要的是要得到听课者的信赖、认可。授课者的形象（主要在思想品德方面）要好，精神要饱满，精力要充沛，要充满热情与活力，使人家一接触到你，就能感受到你那进取向上的志趣，受到你的感染，在其内心构成一种先入为主的心态；其次是平易近人，和蔼可亲，谦虚谨慎，与人为善，使人乐于接受；最后要充满自信，从容不迫，令人肃然起敬。为此，表情不能过于严肃，以免给人一种呆板、保守的印象，使人敬而远之，难以接近。另外，还要注意衣着、发型、举止、风度。
二、合理的次序
第一，用很短的时间介绍此次党课的主要内容，目的是使听课者对所讲内容有个整体了解，并掌握各部分内容之间的联系，抓住听课的重点。
第二，详述内容，即按准备好的提纲或讲稿讲述，这要占用一次党课的80%的时间。
第三，综述要点，仅用几分钟，使听者加深对所讲内容的认识，形成完整的印象。
一般应留些时间，请听众提出问题，对所提问题，主要由讲课者回答，也可当场讨论。
三、清晰地阐述
这也就是讲课的“明理性”原则。一次党课要讲述的道理，不仅让听课者知其然，而且要让听课者知其所以然。任何事物都有其产生发展的经过和形成的原因，所讲道理应让听课者明了其来龙去脉，弄清其因果关系及其发展规律、趋势；还应告诉听课人应如何去做。
讲课内容要抓住重点，突出难点。分析要深入，说理要透彻，逻辑要严密。讲课的开头、中间、结尾，乃至每段中句子的排列次序，都要周密安排。
四、真挚的感情
列宁提出：“没有人的情感，就从来没有、也不可能有对真理的追求。”讲课没有情感，没有对听课者的热爱，就如同池塘里没有水一样。人的情感与认识过程是紧密联系着的，任何认识活动都伴随着一定的情感，都是在情感的影响下进行的。讲课人好的情绪，可使听课者精神振奋。
讲课者要以诲人不倦的治学精神，民主平等的师者态度，以及对真善美的褒扬之情，与听课党员实现双向感情的交流，引起听课者的情绪体验，增强讲课的吸引力。
五、灵活的方法
实践证明，讲党课采用照稿宣读，平铺直叙的方法不行，必须根据内容、对象的不同，采取灵活多样的方式，这样才能取得良好的效果。比如，可以采取启发式教育，引导党员积极思维，主动地去获取知识；采取对比式教育，通过两种或多种不同事物的相互比较，提高党员的思想觉悟和认识能力；采取讨论式教育，在教员与党员、党员与党员之间进行思想认识交流，以加强对授课内容的理解；采取分析式教育，通过对典型案例的解剖分析，帮助党员提高思想觉悟和认识能力；还可以采取对话、问答、评价、演讲等方式。讲党课时，根据不同需要，可以选择不同的授课方式。
讲党课不要“满堂灌”、不要照本宣读，如果别人写的讲稿，自己再在讲台上照读一遍，那就很不好了。应尽量采用启发式讲课方式。早在1929年12月，毛泽东起草的《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》中，关于“教授法”的第一条就是“启发式（废止注入式）”。启发式讲课能激发听课者的学习动机，引起听课兴趣，唤起其求知欲，集中其注意力，开拓听课者的思维境界，有助于提高听课者的政治觉悟、思想水平。讲课者可通过激疑启发、情境启发、比喻启发、类比启发、设疑启发、讨论启发、描述启发、悬念启发，激发听课者学习的积极性。
六、精确的语言
1.讲课语言要精确。“精”是少而有分量；“确”是恰当地表达内容。“精”并不是过分的浓缩，把语言弄得艰深难懂。应从听众的实际水平出发，对他们已知道的东西，就一带而过；对他们不知道而必须知道的东西，应详细阐述。
2.讲课语言要明白易懂。既要有书面语言的精确，又要有口头语言的通俗易懂、顺口悦耳的流畅，使听众便于听讲和记笔记。
3.讲课语言要生动，有启发性。语言不生动形象，会把生动有趣的内容也讲得干巴巴，讲得索然无味。有时一两句笑话或诙谐的话，也能活跃听众的情绪，消除他们的紧张和疲乏，给他们留下深刻的印象。
4.讲课要注意语调。语调要抑扬顿挫，声音的高低和说话的快慢要适度。平淡而低沉的语调易使讲堂空气沉闷，听众精神不振；声音过大，则易使听众产生疲倦感。
5.注意说话的态度。讲课中要多诱导、多鼓励，要注重言传身教，通过讲课提高党员的自信心、进取心。
在讲课语言上还要善于体现一种亲和力，要运用眼神、手势等肢体语言，吸引和打动听课的党员群众。
讲党课是一件十分严肃、重要的事情，绝对不能随便应付一下，不能走走形式就算交差了事。有的讲课人，一上来先就是这几句话“我水平有限，工作很忙，没有做好准备”，等等。下面听课的人可能在想，甚至在议论你：“等你有了水平再来讲吧！等你不忙了，准备好了再来讲吧！你没准备好来干什么呢！”表面上看，这些话很谦虚，但实际上都是废话。
如果马马虎虎不准备，讲不好，就会白白浪费许多听众的宝贵时间。浪费别人的时间，有的学者认为这可不是小的过错。鲁迅则严肃地说：“无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。”
第三节听好党课
党员应把认真听党课看做是应尽的一项义务，通过听课、学习，提高自己的认识能力和思想觉悟，更好地发挥先锋模范作用。
一、课前准备
何时上党课，讲什么题目，事先应注意看通知，以便把工作安排好，尽量做到听课时不缺课。注意上课时带好笔和笔记本。根据所讲专题，事先在思想上有所酝酿，对听课的重点、难点有些思想准备，以便在听课时特别专注。课前酝酿思考，还可以提高自己的思维能力和学习的主动性。
二、遵守纪律
不迟到、不早退，听课时不交头接耳，更不要喧哗，手头不要忙别的事，更不能看小说或其他杂书，不能塞耳机听音乐，手机要关上，听课时不能随便在课堂上走动，有要事，应有礼貌地静悄悄地走出课堂。讲课人的手机在上课时也不能作响，这也给听课者做出好榜样。
三、专心听讲
讲课一开始，听课者就应迅速进入专心听讲的角色，一切思绪都要抛开。注意力是知识的窗口；没有注意力，知识的阳光就无法照射进来。注意力不集中，不专心听讲，心不在焉，肯定就会一无所获。
在听课时，应把全部心理活动都指向讲台上的讲课人，其他对象（或事物）都应处于注意的范围之外。注意力集中的听课者，能鲜明而清晰地反映讲课的内容，紧跟讲课者的思路，并随时消化，使其成为自己的思想、认识。
不仅听课要集中注意力，人的其他活动，特别是在工作中，都应集中注意力。要知道，注意力与一个人的感觉、知觉、记忆、思维、想象，以及与一个人的兴趣、能力、气质、性格等心理过程，均是有机联系的。注意力不集中，散散漫漫，不仅学习搞不好，也很难做好工作。
四、积极思考
孔子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”这两句话的意思是：只读书不思考，就等于没学；只思考不读书，问题仍然疑惑不解。孟子也写道：“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”
有人提出听党课时要做到“四到”：心到，注意力集中，跟上讲课人的思路，不能心猿意马、魂不守舍；眼到，注意讲课者的表情、手势等辅助动作及黑板上写的重点；耳到，就是洗耳恭听；手到，是记好听课笔记。“眼过十遍不如手过一遍”，记笔记能促使人精神专注，认真听课，积极思考，也便于日后复习、掌握、运用。
讲完党课后要组织党员讨论，深入掌握所讲的思想内容。为此，要尽量做到：一要出好讨论题，题目要明确具体，具有启发性、深入思考性；二要做发言准备，党员要写出发言提纲；三要热烈讨论，畅所欲言，民主空气要浓；四要联系思想实际，总结经验教训；五要搞好讨论小结，对会上发言归纳整理，加深对讨论问题的理解认识；六要提倡写心得体会，还可以进行交流。
重要的是要看党课的效果，即：看党员的思想觉悟、认识能力提高得如何？看党员在本单位完成任务的实际表现如何？先锋模范作用发挥得如何？看本单位的各项任务完成的效果如何？