小学生在自己家里，交往的对象主要是自己的父母，只有出了家门，和同学、朋友交往，才是在社会上和他人交往的初步开始，我们必须学会和同学、朋友交往。
在学校里，同学是朝夕相处的伙伴，形成良好的同学关系，对自己保持愉快的心境和在学习上取得较快的进步有很大的作用。和同学交往，要根据交往的两个原则严格要求自己：一是相互性原则，是指人与人交往中，总是相互作用、相互影响的。
比如，你在自习课上做作业时，想借用一下同桌的橡皮，就很客气地说：“请把你的橡皮让我用一下，可以吗？”对方一定会乐于借给你。但是，如果你用命令的语气说：“喂，把你的橡皮拿过来，给我用一下。”这样的语言只能让人反感，虽然把橡皮借给你用了，但对方的内心很不愉快，或者，对方干脆不借给你。这怎能形成良好的人际关系？
依据以上原则，我们在与同学交往中，就要注意做到：平等互利、相互尊重、相互理解、相互帮助。二是自律性原则，就是在与同学交往中，要严格要求和约束自己。做到：第一，诚实。即要说老实话，做老实事，不虚情假意，不撒谎骗人。要实事求是，不要捕风捉影。第二，守信。就是做到说话要讲信用，说到的必须做到，不说大话、空话、假话，答应别人的事一定要办到。例如，我国已故国家领导人宋庆龄奶奶，一生高风亮节，受到人民群众的普遍爱戴。她小时候就很懂得说话要讲信用。有一次，她答应帮助一位同学学会用彩纸折叠花篮。可是，到了约定的那天，父母说要带她外出做客，她也很想去，但想到说话要讲信用，就向父母说明情况后，坚持一个人在家等候那位同学。第三，宽厚。即人们常说的宽宏大量，指交往中待人宽大、厚道，能和不同层次、不同水平、不同性格的人友好相处，不为个人的一点私利斤斤计较。要严于律己、宽以待人、表里如一、光明磊落。特别是当别人的行为触犯到自己的利益时，仍能不计个人得失，以友好态度对待对方，并设法达到互相理解。
安徽省桐城县的县城里，有一条小巷，名叫“六尺巷”。这条小巷长只有100多米，宽仅有2米，确实很小，但它以“六尺”为名，却来源于一个宽厚待人的故事：传说这里原来并没有这条小巷，到清朝康熙年间，当地出了一个名叫张英的才子，很有学问，他考中进士后，由于学问好，能力强，所以官越做越大，最后进京任礼部尚书，人称张宰相。后来，他的家人在修建府第时，想用宰相的权势压倒邻居，让人家把院墙移动3尺，被邻居拒绝后，就写信告诉张英，想让他出面解决。但张英却回信说服自己家人，主动把他们自己的院墙向后移动了3尺。邻居深受感动，也立即把院墙向后移动3尺。这样，两道院墙之间，就空出了今天这条小巷，而且“六尺巷”的名字在当地至今传为美谈。
传说清乾隆年间的才子郑板桥，在山东潍坊任知县时，家人为界墙与数人争执，捎信给他，他回信是一首诗，和张英的故事近似，脍炙人口：“千里捎书只为墙，让他三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”
第四，谦虚。只有谦虚的人，才能正确认识和对待周围的人和自己本身，才能在交往中达到互相尊重、互相学习、互相补充。
能坚持上述两条原则和具体做法，就一定能较好地与同学交往，形成良好的同学关系。
小学生在课余时间里，还会在班级之外、在家属院里或邻里之间、在社会上和一些朋友交往，并逐渐形成朋友关系。无论是大朋友还是小朋友，只要我们能正确对待，形成正当、良好的关系，就能对我们的成长起良好的作用；反之，必将给我们带来危害。所以，与朋友交往，最重要的是选择朋友。我国有句古语说：“近朱者赤，近墨者黑。”比喻接近品德高尚的人，会使人变好；接近坏人，必使人变坏。有人做过调查，发现在失足少年中，因交友不慎而走上犯罪道路的占88％。所以，与朋友交往必须先慎重选择。第一，要有共同的人生目标与追求，在理想、性格与兴趣上一致，而且都是正确的、都是积极上进的。第二，因为小学生没有社会经验，而且鉴别能力不高，所以，在与朋友交往方面，要让父母和长辈及时了解情况，取得父母的帮助与支持。第三，与朋友交往必须互相尊重、以诚相待、平等相处、互相帮助。
一、测一测
第一，我的人际关系如何
下面15条都会严重影响形成良好的人际关系。请你对照一下，如果你经常那样做，就在后面的括号里记2分；如果是有时有那种现象就记1分；从来不那样做记0分。
1不尊重别人，甚至伤害他人。
2无论做什么事，总是先想自己的利益，而不去考虑别人的利益。
3总认为自己什么都比别人强。
4为达到个人目的，向别人说谎话。
5过分地顺从别人，甚至有意讨好他人。
6过分依赖别人，丧失自尊心，缺乏自主精神。
7不信任别人，对任何人都有疑心。
8看到别人取得荣誉，就很忌妒。
9对自己宽，对别人严。
10性情孤僻，不愿意和别人交往。
11对别人有偏见，持不友好、不合作态度。
12不切实际地要求别人，过分苛求他人。
13在甲面前说乙，在乙面前说甲。
14对别人有意见，当面不说，背后乱说。
15脾气暴躁，常为小事发火，甚至伤害他人。
第二，我是不是讨人喜欢
在与他人和同学的交往中，你真的讨人喜欢吗？做做下面的自我测试题，它可以帮助你澄清。
每个问题只回答“是”或“否”。
1你是不是很容易生气？□
2如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”？□3与别人交往时，你是否觉得十分有趣？□
4你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？□5你是否关心别人的幸福？□
6你是否认为礼貌对男生无足轻重？□
7在你的谈话或书信中，你是否经常显露自己？□8跟别人谈话时，你是否一直很注意他？□
9你对商店售货员是不是跟你对朋友一样有礼貌？□（1，3，6，7题答“否”得5分，2，4，5，8，9题答“是”得5分，相反则得0分）
我的得分。
35—40分之间：你在社交中很受欢迎。
26—34分之间：你较懂社交中的礼仪，但有时做得不够，虽然也受欢迎，但不如前者更突出。
25分以下：说明你注意社交礼仪，但仍需努力。
二、读一读
交际是人生的幸福。
——（英）莎士比亚
友谊的臂膀长得足以从世界这一头伸向另一头。
——（法）蒙田
不要揭露别人的隐私。因为在你侮辱他们时，你的信誉也将受到损失。
——（波斯）萨迪
一死一生，乃知交情；一贫一富，乃知交态；一贵一贱，交情乃见。
——（汉）司马迁
第四课预防欺负行为发生
4月26日下午5时，凤岗小学放学了，五年级学生13岁的陈某先走出校门。不久，一年级学生7岁的杨某和另一同学也随着走出了校门，并且在西乡河旁边一片荔枝林追上了陈某。杨某和同学便叫喊陈某的外号，陈某听了非常生气，就转身去追这两名学生，结果其中一位跑掉了，杨某却被陈某抓住了。陈某气急之下，使劲用手掐住杨某的脖子，不到一分钟，杨某便因脑部缺血昏倒在地。
一、什么是欺负行为
同学之间的欺负行为包括两种形式，一种是直接欺负，如嘲弄、取笑、威胁、冲撞或偷盗、勒索；另一种是间接欺负，如散布谣言、孤立别人等等。
欺负的后果：欺负人的同学在将来更可能遇到法律或犯罪等方面的问题，影响他们的正常发展和维持与人的正常关系。受欺负者经常害怕上学，认为学校是一个不安全的地方，不快乐的地方。他们的抑郁和自尊问题一直持续到成人期。
二、预防欺负行为发生的方法
对欺负行为的预防可以采取以下措施：
1愤怒管理策略
在自己情绪紧张或怒气冲天，很容易出现攻击性行为时，去跑步、打球或进行棋类活动等以转移其注意力。
2培养绘画、音乐兴趣
绘画、音乐是陶冶性情的最佳途径，我们可以经常从事这类活动，有助于恢复自己的心理平衡，也能逐渐转移攻击性行为。
3移情
当我们忍不住想要攻击别人的时候，就想一想：假如我是那个被攻击的孩子，我会怎么样？如果我的东西被别人抢了，我心里会高兴吗？如果有人无缘无故地骂我，我会开心吗？
4向榜样学习
我们要努力做一个勇敢、正义、公平、公正的人。在学校，我们要主动与那些具有良好品质的同学交往，向这些同学学习；另外，通过电影、电视等媒体中的形象，我们要学会判断和认识哪些人的行为是应该效仿的，哪些行为是应该坚决杜绝的。
5慎重交朋友
我们在学校、社会里能交好多的朋友。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。也就是说，与好人在一起，自己也会成为好人，与不好的人在一起，自己也就变成了不好的人。所以，我们轻易不去与那些品行不端的孩子在一起玩。
一、学一学
以下是克制自己攻击行为的要点：
应该不应该
1.如果有人欺负自己，要报告老师或父母。
2.当自己发怒的时候，赶紧去跑步。
3.有时间听听音乐，画幅画。
4.与品行好的人交朋友。
1.嘲笑别人。
2.戏弄同学。
3.偷同学的东西。
4.抢同学的玩具。
5.动手打人或冲撞人。
6.散布某同学的谣言，起难听的绰号。
7.教唆其他同学不与某同学玩耍。
二、读一读
生气会使一个人的心脏怦怦直跳、喉头或胸部发紧、消化滞胀或饥饿、脑后部刺痛、头痛、体内产生烦躁感等，这些都已被科学研究所证实，下面告诉你一些消气的方法。
1尽快将愤怒表达出来，不要将它积累成憎恨。如向当场的人说，“我生气了”或“我真的很生气”等，这时你会发现，你说出“我生气了”或“我真的很生气”的瞬间，你的气已经在削弱。
2实事求是地说出你的要求，让对方明确知道你的需要，只要你的要求是合理的，一般情况下会得到满足。满足了自己的需求，你还那么生气吗？
3多一点宽容，少一点苛刻。比如公共汽车上挨踩，同学失手弄脏了你的衣服，都是可以理解的。你的肚量大一些，你的气就少一些。
4立即离开生气的现场和激惹你生气的人，找个清静的地方看看天，或者找一个同学说说自己生气的原因和感受。
5干些平时自己有兴趣的事，以求得情绪上的转移。
6深呼吸也可以使情绪快速地平稳起来。
7对比知足可消气，在对比中达到心境平衡。比如平时人们说的：“人家骑马我骑驴，回头一看，后边还有推车挑担的。”骑驴的人也就知足常乐了。