许多家长发现孩子开始学说话后，常常说话不够利索，只能说一些简单的叠词，其他的都不会说，就算是给他纠正也纠正不过来。
家长一
我知道孩子学说话一定得给他正确的概念，不能教叠音词，可是我们家的宝贝却无师自通。看见奶奶在帮他晾袜子，马上大声叫着“袜袜”。我在旁边纠正着“袜子”，他才不理会我呢。抬起自己的脚继续喊着“袜袜”，实在是招架不住。晚上要躺在床上做运动，会指挥着妈妈“躺躺”，怎么变得这么啰唆呢？一个“躺”字不就解决了吗？看见自己的被子，就拉过来咬着，边咬还边喊“被被”。至于“牙牙”、“掉掉”、“爬爬”、“球球”那更是经常挂在嘴边，我也知道了他的“倔强”，不想再纠正他，或许他需要这样一个过渡时期，我得给他时间去适应。
家长二
因为听说对宝宝说叠词不好，所以从小我们就很少对金金说叠词，金金也基本上不说叠词。可最近金金像变小了一样，喜欢上说叠词了，什么饭饭、饺饺、出出（出去）、手手……而且说的时候声音非常嗲，还闹了不少笑话。有一天金金拿着一只小狗说“脖脖”，可听起来像是在喊“婆婆”，金金说一声，婆婆就“哎”一声，哎得金金都要发火了，因为她并没有喊婆婆，婆婆也纳闷，应了她怎么不说什么事呢，就这样僵着了。还是金金反应快，抬起自己的头，指着自己的脖子说“脖脖，脖脖……”，我们这才弄明白，原来是岔了。
家长三
自己没生孩子以前，觉得孩子就该说叠词，简单易懂。生完孩子以后，接触了一些育儿书籍，方才明白，宝宝其实已经懂得完整语言的交流方式，只是限于自己语言表达能力，所以在一定阶段会用叠词。
孩子因为年纪小，常常会说出许多叠词，例如“小狗狗”、“小凳凳”等，有些家长感到很好玩，并不纠正孩子叠词的表达方式，不但对孩子所说的叠词表示认同，甚至还笑着重复这些叠词，结果使孩子不能清楚、准确地表达自己的思想，影响孩子运用语言与他人进行交流，阻碍孩子语言能力的发展。
有些家长平时也用叠词和孩子说话，比如说“地上脏脏”、“宝宝，吃饭饭啦”、“到时间睡觉觉了”等。用叠词和儿话说话是孩子语言特定阶段的表现，有些家长却以为孩子只能听懂这些儿语，用严肃的话语和孩子说话他听不懂，所以也用同样的语言与孩子讲话。这样做很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。
语言能力对于孩子的重要性是众所周知的，良好的语言能力不仅是孩子与外界沟通的主要工具，也是衡量儿童大脑潜能开发的重要指标。对孩子的语言潜能开发在孩子0～3岁时就应该进行了。
1.家长跟孩子说话时应尽量少使用叠词
很多家长爱和孩子说叠词，像穿袜袜、睡觉觉。大人们可能觉得这样做没什么问题，殊不知不清晰的语言示范会影响到孩子语言能力的发展。要想让孩子的语言能力强，家长首先在孩子学习说话的时候，尽量不要用孩子常使用的叠词，如“狗”就是“狗”，不要教孩子“狗狗”，吃饭就是“吃饭”，不要教孩子“吃饭饭”，并且和孩子说话时不要使用家乡方言，尽量使用普通话。在学习语文的过程中，家长应该让孩子自然而然地知道正确的说法，也应该训练他说多音字和短句，除此之外，还应该注重语轻、语重、语速和语言节奏的掌握。
2.根据孩子的年龄，对孩子进行语言培训
0～1岁是儿童学习语言的内模仿阶段，家长要抓住这个时期对孩子进行语言培训。例如，对孩子说“你叫什么名字呀，你叫蓝蓝，你的眼睛真漂亮”等，要做到语音清晰，感情轻柔。在这个积累阶段，不清晰的信号不利于孩子以后语言的学习，所以家长应尽量少用叠词。1～2岁的孩子开始学会使用语言，可以说出完整的句子。这个阶段家长要多扯起话题，不应抑制孩子说话的念头，例如孩子要吃苹果，眼神一到手一指妈妈就主动献上苹果，这是对孩子学习语言机会的剥夺，正确的做法是鼓励孩子说出自己的想法。2～3岁的孩子可以说出复杂的句子，家长要多给孩子读书、讲故事，让孩子学背诗歌。要注意3岁以后的孩子会对有张力的语言感兴趣，家长要鼓励孩子使用正面的、有张力的语言，例如，大声和邻居打招呼。总之，家长要多说准确的语言，积极鼓励、温柔纠正、正确引导，增强孩子学习语言的兴趣。
3.父母要为孩子做出正确的榜样
孩子学习发音的主要途径是模仿大人，父母发音清楚、正确，是孩子学习正确发音的前提。孩子咿呀学语时，就开始跟父母学习发音了。父母在孩子身边发出“呜”、“啊”等哄逗之声以及哼唱的催眠歌谣，也都是说给孩子听的，都是在训练孩子的听觉。等孩子稍大以后，就会学着父母发出某些音节。父母的语音对孩子学习发音影响最早，作用也最大。因此，要教孩子正确发音，父母必须先做到自己能正确地发音。
练习时间
游戏名称：我会说。
训练目的：培养宝宝的语言能力。
操作过程：
1.妈妈和宝宝面对面坐着。妈妈对宝宝说：“我们每个人都说一句话，这句话里要包括家里的一样东西。比如“这是小狗”。
2.接下来轮到宝宝说，宝宝可能会跟着说：“这是冰箱。”如果宝宝不能马上说出来，妈妈就指着椅子问：“这是什么？”宝宝如果说“椅子”，妈妈可以马上鼓励说：“宝宝真棒，我们这样再说一遍。”如果宝宝说：“这是椅椅。”家长应该及时纠正，引导宝宝说出“这是椅子”。
3.从简单的句子开始，让宝宝模仿妈妈的句子，比如，“这是……”，“那是……”句子可以变得逐渐复杂一些。当积累的句子较多时，宝宝就可以灵活地说一些句型了。
家长需要在帮助宝宝认识事物、积累词汇的同时，鼓励宝宝用正确的语言来表达自己的意思，而不是叠词。