良性竞争与理性合作
良性竞争与理性合作的最突出的表现就是：
一、竞争别忘合作
它主要是帮助学生正确对待二者的关系，学会在竞争中合作，在合作中竞争。因为，现代社会既有竞争又有合作，竞争与合作是每个人都面临的共同课题。只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。此项目由以下两个层次的内容组成。第一层次“感谢对手”主要是帮助学生了解竞争具有积极的意义，培养学生的竞争意识，学会在合作中竞争。（1）呈现了反映学校日常生活竞争现象的四幅照片，包括知识竞赛、足球比赛、拔河比赛和考试，然后引导学生观察、列举生活中的竞争现象，以此切入本层次内容。（2）总结概述指出：竞争与合作相伴相随，竞争也是生活中的一种普遍现象，自然界和人类社会都存在着激烈的竞争，竞争的形式多种多样。（3）列举了一个发生在北方某大城市里王、赵两商家竞争的事例，自然而然地提出了探究的问题：既然市场竞争是激烈而残酷的，那么王经理为什么还要帮助对手、感谢对手呢？在此基础上，教材正文指出：我们需要合作，也需要竞争。如果没有竞争，合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水。（4）概述了竞争的积极作用：①竞争能激发个人的主动性和积极性，提高学习效率和工作效率，促使人的潜力得到充分发挥，使人们不断进取，奋发向上；②在与竞争对手的比较中，能发现自身的不足，取长补短，使自己进步、发展得更快。取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。（5）设置了小栏目“名人名言，引用列宁的话进一步说明竞争还有其他的积极作用，从而帮助学生树立竞争意识。（6）设置了小栏目“相关链接”，借用动物界的事物说明：一种动物如果没有对手，就会变得死气沉沉；同样，一个人没有对手，那他就会甘心平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为。（7）通过漫画的形式提出了学生反思的问题：“自己在生活中遇到过什么样的竞争对手？又是怎样看待竞争对手的”通过活动使学生初步懂得：生活中应如何处理与对手的关系，从而也自然地过渡到下一层次的学习。
二、竞争别忘合作，合作竞争求双赢
（1）列举了某机械厂利用虚假广告宣传等不正当手段进行竞争的实例，提出让学生思考讨论的问题：A．说一说：你赞成该厂的竞争手段吗？是怎样认识该厂的竞争目的的？B．议一议：我们应怎样正确对待社会生活中的竞争？问题一是针对某保温厂的做法提出的，问题二是引导学生就如何进行竞争展开讨论。（2）总结：一是没有合作的竞争只能造成协作双方的两败俱伤，特别是那种置道德不顾的不正当竞争，其最终结果只能是害人害己，教育学生要反对不正当竞争意识。二是竞争与合作是对立统一的关系，在合作中有竞争，在竞争中有合作，教育学生竞争不忘合作。因为，竞争与合作是统一的。合作不能没有竞争，没有竞争合作是一潭死水，合作是为了更好地竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大；竞争不能没有合作，没有合作竞争是孤单的无力的竞争，是“你死我活”或两败俱伤。（3）举了一家百货公司友好竞争的事例，该公司不是挤压对手而是主动向对手伸出友谊之手，结果是赢得了许多竞争者的支持。以这个案例为切入点设置了思考的问题：A．该百货公司是怎样处理与竞争对手关系的？B．在今后生活中，打算怎样处理竞争与合作的关系？引导学生感悟优秀的竞争者总是把竞争看成是乐事。C．阐述了竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高的“双赢”理念，指出了“双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造双赢。我们只要在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则去进行竞争，在这过程中双方相互激励、相互帮助、取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高，这才是竞争中合作的真谛。最后倡导学生既要树立敢为人先、不甘落后的竞争精神，又要树立协作、互助的合作意识。这既是本层次的结束语，也是“竞争不忘合作”这一项目的落脚点。（4）创设了一个问题情境，让学生说一说：是合作重要，还是竞争重要。这个活动主要是为了加深学生对合作、竞争重要性的理解认识。其实合作与竞争都重要，关键是引导学生在现实生活中如何正确处理竞争与合作的关系。
竞争与合作是相互联系的，公司也好，个人也罢，为了更好地发展，就需要在竞争的同时寻求理性的合作。
在竞争中开展合作
“我们不是来抢蛋糕的而是要把蛋糕做大”一位跨国速递公司的主管人员一到中国就说了这样的一句话，这里不但反映出国外快递公司对中国快递市场未来的信心，而且也体现出合作正逐渐成为大公司之间竞争的主旋律。
一般说来，全球市场正在形成由业务经营向资本经营转变的发展潮流，一些国家的邮政积极通过资本运作实现在全球范围内的良性扩张，通过有目的的兼并、收购、合资、联盟建立合作代理、出让股份和特许经营等方式抢占全球市场。这不但使邮政与非邮政速递公司间的纯竞争对峙局面得到打破，竞争格局重组，而且使竞争与合作共存。
近来，随着速递市场的逐步放开，跨国速递公司将进一步以规模化扩张的经营模式进入我国市场，使竞争的格局和性质发生了变化。我国速递业正由一个单纯的服务项目成长为社会公认的朝阳产业，从业主体呈现出急剧多元化发展的态势，并将在未来的2～3年内逐步确立这一市场的基本格局。在这样的市场中大型公司与中小型公司的经营方式有着截然不同的特点。因为大公司在经营方式上的共同点，使他们在面对中小企业竞争的过程中，有着许多利益的共同点。
当然，公司或个人间的竞争都是不可避免的，国外大型速递公司已在多个相关领域抢入中国市场，价格战和人才战已悄然拉开序幕。但近年来的事实也说明，在邮政速递保持了持续的高速增长的同时，在中国的国外速递公司业务也在以高速增长，在目前的市场情况下针锋相对的竞争还没有出现。
在这样的情况下，邮政需要开展的合作是多方面的。
首先，需要优化与各国邮政EMS间的合作。在认真履行中国邮政的国际义务、维护全球EMS网络的完整性与统一性的基础上，认真分析与各国邮政合作的情况，继续巩固并加强与服务质量优良的邮政间的合作关系，本着对市场负责、对客户负责的原则，积极寻求理想的合作伙伴，保证现有EMS网络的畅通。
其次，注意多方开展与非邮政速递公司的合作，实现低成本扩张，迅速扩大网络覆盖范围，增强竞争实力。充分运用联合发展策略，改变对手间纯粹竞争的关系，建立竞争与合作并存的相对制衡的局面，
第三，持续加强广泛的业内联系，充分利用EMS在中国速递市场的特殊地位，积极探索速递行业内沟通与协调的途径，建立广泛的业内联系，共同营造公平、公正、合理的经营环境，共同推进中国速递业的健康、持续发展。
此外，邮政速递也需要走出国门，积极建设海外网点。面对国际速递公司的大规模进入，邮政速递也要主动走出国门，在业务流向密集的重点国家、地区和具有战略意义的地方逐步建设自己的基地，以增强网络自主能力，更有力地参与国际市场竞争。
从法国专程而来的杜曼教授这两天特别忙，在北京国贸中心举办的欧洲IT展览会上，他一边在展台前与人交谈，一边留意是不是到了他在中欧信息社会合作论坛的演讲时间。
“我们的事业是中欧合作的受益者”，杜教授说。九十年代初，当时的中国科委和欧共体签订备忘录，各自寻找研究人员在计算机集成制造系统方面进行合作开发，组成了包括法、德、中等国大学和研究机构在内的研究小组。为中欧合作开发架起了“一座桥梁”：双方了解各自的特长和市场特点，而研究经费也是中欧共同出资。
欧中双方的开发合作前景越来越广阔。在由欧盟委员会信息社会总司、中国科技部和信息产业部共同举办的“中欧信息社会合作论坛”上，各方面都表明了开放与合作的意。愿论坛由大会、展览、合作广场和现场会谈四部分组成。36场平行式专题分会涵盖电子政务、信息安全、软件、电子商务、信息社会城市市民运用、中小企业与创新和电子奥运等主题；在仿照古希腊城镇讨论广场的合作广场，无论是不是参展商都可以进行自我介绍，并可在合作意向板上留言，找寻相关人员在商务洽谈区进行现场会谈。这种按照欧洲惯例改进的方式加强了平等活跃的交流气氛。
在国际合作分会中，中国科技部副部长马颂德重申了重建国家创新体制的开放特点：向私营企业敞开，同时也向欧盟各国敞开，鼓励欧洲各机构参与到中国的关键技术和重大项目的研发中来，尤其是作为应用研究的863计划和基础研究的973计划。而信息通讯技术在中国社会由农业向工业化和信息化过渡中，起着重要作用，中国政府的研究投入有30％多在信息领域。目前主要的研究重点包括制造业的信息技术、宽带通讯网、洪水治理等方面的信息技术运用等等。
欧盟的姿态是多样化的，突出表现在其带来的第五和第六框架计划。欧盟框架计划专为促进欧洲各国之间的科研合作设计，其中信息社会技术总是占据最多的预算。中国与欧盟在1999年12月14日签订了《中国欧盟科技合作协议》，使这一框架完全向中国敞开。在信息技术领域，中国迄今参与了第五框架中的8个项目。被称为“FP6”的欧盟第六框架计划将于今年的11月启动，欧盟借论坛着重宣传了其中专门针对中国设计的中国———欧盟科研合作平台和同样作为FP6的最主要课题的信息社会技术的追求：致力于让任何人、任何企业可以在任何地点使用信息通讯技术，让技术去适应人。
“现在可以有很多渠道合作了，中兴通讯公司深圳研究所的副所长江涛说，“通过与欧洲人的交流，不仅了解了其技术的发展，更了解了中欧的合作计划，为我们今后的研究提供了新思路。”
“中国的通讯企业除了遇到知识产权的壁垒外，它在欧洲还不断遭遇反倾销手段。”来自竞争一线的江涛说。当中国信息通讯产业开始脱离过去的产业链的较低层次时，中国信息通讯产业就有了同欧洲对话的资本，同时也成欧洲企业眼中的竞争对手。中国信息产业部部长吴基传在论坛的开幕式的发言中不无感慨地说：中欧在信息产业领域合作中还存在不少障碍，尤其是在中国电子信息产品在欧洲市场准入方面。希望通过这次论坛，建立起双方有效的对话机制，来增进双方的沟通了解，共求双赢发展。
竞争中的合作，已经成为一个时代的发展趋势，处处，时时存在。
培养合作意识
在中小学生的探索学习过程中，应尽量通过交流、讨论、合作等方式，适时有效地给予引导和帮助。在课堂教学中开展小组合作学习，有利于学生知道个人与集体的关系，有利于发挥学生的主体作用，有利于学生的社会化进程，也有利于学校更好地贯彻实施“以人的发展为本”的素质教育方针。培养学生合作意识，离不开如下几点：
一、创设氛围，激发合作意识
任何一个好的教学效果的取得，都离不开良好教学氛围的创设。只有在民主、自由的教学氛围中，学生在心理上才有安全感；只有创设一个充满挑战性的教学氛围，才能引起学生积极的认知冲突和情感冲突。
二、精心组织、培养合作意识
良好合作意识的培养，并非一蹴而就的事，而是需要长期的有目的有计划的培养，需要在日常教学中的精心组织，适时引导。具体有：
1.利用教学的重但难点处，精心组织来培养合作意识
利用在教学的重点难点处，精心组织、开展小组合作学习不仅有助于释疑解难、促使本组全体成员的理解，而且能较好的培养学生的合作意识。如教学“时、分的认识”一课，难点是接近整时的时刻认识，当出示“8时55分”的钟面时，往往会出现三种答案：①9时55分②8时55分③9时5分。此时宣布正确答案显然不能达到最佳效果，而是开展小组合作，在小组内讨论、交流、动手拨钟，然后请各小组推选发言人说理，孩子的话说给孩子听，更容易为孩子所接受，从而能有效地突破该教学难点，弄清读写几时多的时刻，应先看时针，时针走过数几，就是几时多，再看分针从12起走了多少个小格，这时的时刻就是几时几分，所以第二个答案正确。通过小组合作学习，不仅能有效地突破教学重、难点，而且在浓浓的合作学习氛围中，培养了学生的合作意识。
2.在亲自动手操作活动中精心组织，培养合作意识
心理学家皮亚杰说过：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展”。可见，动手操作对于培养学生的思维的重要性。而且在训练有素、配合默契的团体合作过程中动手操作，能充分发挥各人特长，集众人智慧于一处，往往效果不错。如教学“梯形面积的计算”时，在教师的指导下，采取小组合作形式，把两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，从而轻松得出梯形面积计算公式。然后，教师扩展延伸：能否将一个梯形转化成已学过的图形，从而得出面积计算公式呢？激起学生探索欲望，然而这个发现，需小组成员密切配合，各尽所能方能成功。集体的智慧是无穷的，陆续便有小组得出能转化成平行四边形、长方形或两个三角形，经过推理，也能得出梯形面积计算公式。通过小组合作学习取得了几点成功：①本小组全体成员在转化过程中一般都能理解了转化过程及推理过程。②组际交流增长了见识，更加牢固地理解了梯形面积计算公式。③在密切合作过程中，充分发挥了学生的主体作用，培养了合作意识。