后来，管理学家西蒙把这种没有余地的、所谓的“选择”，讽刺为“霍布森选择”，这也就是“霍布森选择效应”。它给我们的启示是：对于个人来说，如果陷入“霍布森选择效应”的困境，就不可能发挥自己的创造性。道理很简单，任何好与坏、优与劣，都是在对比选择中产生的，只有拟定出一定数量和质量的方案对比选择、判断才有可能做到合理。同时它也给教育者另一个启示：如果用这个别无选择的标准来衡量或者约束孩子，必将扼杀孩子多样化的思维，从而也扼杀了孩子的创造力。
爱孩子，请尊重孩子自己的选择
孩子有孩子的个性，尊重孩子的个性，对他们的成长是有利的。因为随着意识形态的发展，以及各种信息的传播，孩子们接触社会，了解社会的机会也不断增多，对很多事情也都有了自己的意见或者想法。包括“选择”在内的各种自我意识也逐渐萌发。在教育孩子的过程中，无论家长为孩子提供多么好的条件，前提一定是要尊重孩子的选择。在尊重孩子的选择这一方面，奥运会冠军朱启南的父母给我们树立了榜样。
朱启南是雅典奥运会男子十米气步枪的冠军。他父母原来都是农民，都没读过书，因此他们最大的愿望就是让孩子读书，走出“农门”。为了孩子们的“择校费”，让孩子们到城里读书，他们到广州做生意。尽管他们做的生意的利润不是很高，很多交易还是按“一分一厘”来算的，但为了孩子的前途，他们甘愿这样做。
1999年的一天，他们夫妻俩突然接到电话，说让他们“回去商量一件事情”，这件事情改变了夫妻俩原先的打算，也改变了朱启南的一生。
回到温州，他们才知道，朱启南背着他们偷偷在体校学了一年多的射击。让儿子学射击，这和他们的愿望是背道而驰的，他们很犹豫。可体校教练觉得朱启南在这方面很有潜质，朱启南也说他很希望从事射击，并表示一定会好好干。他们最后尊重了孩子的选择。因为他们认为，应该让孩子自己选择今后要走的道路。
朱启南的父母不是按自己的人生理想、价值观念和行为方式塑造的孩子，而是考虑了孩子本身的素质、兴趣，尊重孩子的选择，这才有了后来的奥运冠军。
一般而言，孩子对于自己的选择，会产生一种强烈的责任心。并在责任心的驱使下，努力克服困难，走向成功。这样既可培养孩子的责任心，也培养了孩子战胜困难的顽强意志，形成遇事冷静、有主见的良好心理素质，因此也就容易取得成功。
父母错误做法：一味地替孩子作决定
家庭教育中，很多父母认为自己比孩子的社会经验丰富，人生阅历深刻，于是凭借爱的名义，不管大事小事，都为孩子包办，都替孩子作决定。例如，父母会根据自己的喜欢来选择让孩子穿什么样的衣服；来决定孩子上什么样的辅导班，读什么样的特长课；甚至连孩子交朋友他们也会替孩子选择哪些该交，哪些不该交；高考报志愿，孩子也很少有选择的机会；谈恋爱，搞对象，必须等父母认可再说……以爱的名义替孩子做选择，这会有极大的迷惑性。父母觉得自己做得对，孩子也不知道该怎么反抗。但是孩子终归要离开父母，开拓比父辈更广阔的发展空间。
为了培养有主见、有责任心的孩子，请父母们不要按自己的人生理想、价值观念和行为方式来塑造自己的孩子，而是考虑孩子本身的素质、兴趣，给孩子选择的权利！
心理专家建议：让孩子自己选择他要走的路
人生的路有很多条，父母不可能把每一条都走一遍，然后告诉孩子哪一条是阳光大道。孩子的路要让孩子自己走，当孩子站到岔路的口上，把选择的权利交给孩子，孩子的路需要自己选择，尊重孩子的选择，相信他的选择是正确的，给他支持与鼓励，孩子的人生会更加精彩。
1.孩子的人生让孩子自己做主
父母不能陪伴孩子一生。孩子的人生还要孩子自己做主。尊重孩子的选择是对孩子的将来负责，也是对自己的晚年负责。生命中的重大事件让孩子自己选择，如升学的志愿，孩子的择偶问题，尊重孩子的选择，孩子才能尊重你。
2.培养孩子的选择意识
选择的意识不是天生的，需要父母在日常生活中教导孩子。在日常生活中经常给孩子选择的机会很重要，例如让孩子自己选择穿什么样的衣服，报什么样的辅导班，玩什么样的游戏等，这样孩子渐渐就会养成一些自己做主的意识。
3.不要对孩子管得过细
父母们总是觉得孩子的一切事务都是自己责任范围内的事情，这样最容易导致对孩子管得过严过细。例如，不管大事小事父母都要过问，有时候会因为孩子穿什么样的袜子而训斥孩子半天……孩子的路总归需要他自己去走，所以不妨适时地放开孩子。
4.让孩子在体验中学会选择
刚开始的时候，面对诸多的选择，孩子可能不知道应该做出什么样的选择好。
但如果是一些无关紧要的小事，例如去找哪个小朋友玩，吃肯德基还是麦当劳，去书店还是去游乐场等，父母可以不给孩子太多的建议，而是让孩子自己去体验、比较。时间长了，在几种结果中，孩子最终会获得自己的选择。
生活中，很多孩子有做事拖拉的习惯，这对孩子的成长极为不利。为此，父母可以通过给孩子规定任务的最后期限避免孩子拖拖拉拉。
一位老师发现一个非常有趣的现象：如果他在星期一的时候给学生布置作业，要求星期五之前交上来，尽管他一再强调最好尽快完成，但星期二到星期四学生交上来的作业还是寥寥无几，星期五是交作业的高峰期，并且在星期五放学之前，学生的作业基本可以收齐。
但是，他如果在布置作业的时候要求学生在星期三之前交上来，那么，即使他不强调最好尽快完成，在星期三放学之前也基本上能够收齐学生的作业。
现实生活中，这种现象是经常可以见到的。一般而言，对于一些不需要马上完成的任务或事情，人们总是习惯于在最后期限即将到来时，才努力去完成。也就是人们大多具有一种拖拉的倾向：在从事某一活动时，总觉得准备不足。能拖就拖，但在不能拖的情况下，例如条件不允许或到了规定时间，人们基本上也能完成任务，这在心理学上叫做“最后通牒效应”。教育孩子的时候，很多父母会发现，有的孩子也有做事拖沓的习惯，为此不妨利用“最后通牒效应”来规定孩子最后完成的期限，帮助孩子戒除这一不良行为。
明日复明日，明日何其多
“日事日毕，日清日高。”这句话警示人们，只有把握今天，明天才能写满辉煌，怎样把握今天？三个字足矣：不拖延。孔子曾站在江边感叹：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”李白也曾吟：“生者为过客，死者为归人，天地一逆旅，同悲万古尘。”曹孟德亦惊叹：“人生几何。”睿智的先哲们警示我们：拖延不可！一拖百废，成功从何谈起？因此，在教育孩子的过程中，父母一定要注意避免让孩子染上拖沓的坏习惯，这样才有利于孩子更快地进步，更好地成长。
陈晨已经上初中二年级了，是一个聪明活泼的孩子，就是有一个拖延的毛病，可把父母愁坏了。每次放假，他总是把书包往旁边一丢，把作业往旁边一放，先去痛痛快快地大玩一场，任爸爸、妈妈怎么催促也无济于事，作业依旧不肯写，直到快开学了才知道着急，于是白天黑夜不停地赶作业。
不光在学习上，别的事情他也经常有各种借口拖着不肯去做。书桌该整理了，他总会找各种理由推托，硬说那是书桌保护层。脏袜子还没有洗，他就以学习繁忙做挡箭牌，诉出一大堆苦，最后还是要妈妈给洗。借同学的光盘早就该还了，妈妈一催促，他就会叫道：“哎呀，我忙着呢，明天再说！”他总是这样，自己该完成的事情不抓紧时间完成，爸爸、妈妈一督促，他就会找各种借口来拖延。
后来，他的父母意识到这一问题的严重性，经过咨询教育专家，决定对他采用“最后通牒”的做法，即不管做什么事情，都会给他规定一个最后期限。例如要求他晚上九点之前必须完成作业，每天上学之前把书桌收拾干净，借同学的东西三天之内必须归还……结果，半年下来，他拖沓的习惯改了很多。