知道大陆漂移、海底扩张和板块运动与当今地球表面块体分布的现象。
知道观察岩层和利用化石可以估算地质时间。
知道陆地、海洋、大气和生命体之间的相互作用导致了地球系统的不断演变。
知道地球内部物质的运动、海情、大气和日地关系的相互作用与全球变化。
目标4：通过讲座、阅读、社会考察、课题研究等活动，认识人类进步必须与环境协调发展。
人类与环境
知道各种自然灾害发生与发展的基本规律，提高抗灾意识与能力。
正确理解人类的发展和生存空间与自然环境的相互关系。
理解在利用自然的过程中，违反环境协调规律，将产生影响人类生存的环境问题。
知道自然原因形成的环境问题。应通过兴修水利、建立气象预报、植树造林、地震监测等工作解决。
知道人为原因引起的环境问题，要通过协调人类发展与环境的关系解决。
（4）军事科学
知道电子战、水下声纳快速反应部队的知识。
（5）科学前沿与高新技术
目标1：通过参观、访问、考察、调查、阅读等活动，进一步了解当代自然科学中四大基本问题的研究现状。
宇宙的起源和演化
了解“宇宙大爆炸”模型。对人类认识宇宙的起源和演化所作的贡献，并对认识的深化所起的推动作用。
知道（恒星级）黑洞是某些类型恒星的演化终端的必然产物，并没有神秘色彩。
地球的起源和演化
知道地球起源与演化的研究新进展。
认识地球环境的演化与经济的可持续发展紧密相连。
生命的本质与智力的起源
了解进化是自然选择和组织结合的产物。
知道细胞起源是生命起源的重要问题。
认识、揭开人脑的奥秘是关系智力的核心问题，是没有终极的科学探索。
目标2：通过对电子计算机学科知识和基本技能的进一步学习、操作，对电子计算机学科及以电子计算机为主的信息技术有全面的认识。
信息技术
会初步运用网络收集信息。
初步了解信息高速公路的概念。
了解计算机管理信息的方式方法。
电子计算机学科
学会运用电子计算机进行文字和简单的图形处理。
懂得一些软件应用的基础知识。
初步了解多媒体电子计算机技术及应用。
目标3：通过参观、考察、调查、阅读等活动，加强与拓宽生物学科知识，了解生物技术的概貌。
生物技术概貌
知道生物技术包括酶工程、基因工程、蛋白质工程、代谢工程、细胞工程和发酵工程、生物芯片技术。
认识酶工程利用酶的特异催化功能能快速、高效地生产相应产品。知道生物技术的主要应用领域和作用。
了解发酵工程利用微生物的特定功能，在食品及医药工业上应用的情况。
初步了解基因工程内容及其应用。
了解人类基因图谱的基因组研究对人类的影响。
了解生物芯片在未来计算机上应用的可能性，了解DNA芯片的应用价值。
目标4：通过考察、社会实践等活动，分析所知高新技术，了解高新技术与人类生活密切联系，并将发挥不可估量的作用。
高新技术与人类
了解高新技术主要是指生物技术、新材料技术、激光技术、空间技术、新能源技术、海洋开发技术、环境保护技术等。
在新材料技术方面，知道新型高分子材料、高性能复合材料、特殊功能材料，（超导材料及纳米材料）的应用。
了解激光在农业、生物技术和医学上的应用。
正确理解人类探索宇宙空间行为的重大意义。
（6）实用技术
目标1：通过生活中的学习、操作使用等活动，熟悉普通公用电子化设施。
普通公用电子化设施
知道邮局、银行、医院、博物馆等公共场所电子化设施的基本情况。
会简单操作这些设施。
目标2：通过讲座、社会调查、实习等形式，初步形成职业意识．并掌握一些与就业有关的技能。
就业准备
根据所在地的实际，熟悉当地的产业经济与就业信息。
结合学工、学农等多种形式的活动，开展职业技能教育。
通过开设电工、家电维修、办公自动化或与农林牧副渔相关的技能课程，有针对性地提高就业技能。
目标3：通过实验、制作等实践活动，培养动手能力，学会实用性制作。
科技制作
根据实际情况，开展各种科技作品的制作活动。
在陶艺、摄影、摄像等活动中，进一步提高技术和艺术水平，发展个人的特长。
目标4：通过各种科技作品的制作与探究性活动，提高对技术的理解力，进一步了解技术的特性，培养开发新技术的能力。
技术设计
理解创新是技术设计的灵魂。
了解技术设计的一般过程：提出设计要求、收集设计资料、构建设计方案、实施设计方案、评价设计方案。
（7）科学技术史
目标1：通过阅读、讲座、参观、访问、考察和实际模拟操作体验等活动，重点了解我国著名及世界知名的科学家和发明家的事迹，理解他们的工作对于科技发展与人类进步的巨大作用。
科学家和发明家
了解为我国科技发展作出重大贡献的科学家和发明家的事迹。
知道对世界科学发展有重大影响的科学家、发明家的事迹及对人类进步的贡献（如爱因斯坦等）。
目标2：通过讲座、参观、课题研究等活动，围绕科学发现的具体事例，理解科学研究的工具、手段与科学研究的紧密关系。
科学研究的工具和手段
认识科学研究工具和手段的更新直接对科学研究起到推动作用。
知道科学研究工具、手段的更新与提高是科学研究取得突破的先决条件，因此，它们本身也是科学研究的重要领域之一。
知道研究工具和手段的进步与科技发展的关系。
目标3：通过历史事例，进一步了解科学技术发展的阶段性以及科学、技术与人类的关系，加深对科学技术与社会发展关系的理解。
历史的观点
理解科学技术对人类社会发展的价值，科学技术的本质和科学事业的意义。
从历史的观点认识“积累”和创新在科学进步与现代文明发展中的重大意义。
发展的观点
理解科学技术对经济的推动作用。
认识科学技术的发展受到时代的限制。
辩证的观点
认识科学是双刃剑。
树立正确对待科学新发现与技术新发明的态度。
目标4：让青年人知道人类文化的多样性，以及永无定论的争论。
科学不是惟一，科学不是可能，科学的负面影响。
当代科学或许只是科学中的一种。
科学与人文的分离、整合。
科学的未来与未来的科学。
3．科学方法、能力
目标1：通过强化实践，发挥课外实习、实验的功能，注重科学知识的形成和实际应用过程，增强对科学研究的参与、体验与内化。
强化实践环节，提高实验能力
增强实际操作的体验，使“学知”与“学做”相结合。在科学探究实践中学习科学，实践科学方法。
充分发挥实习、实验教学的功能，将设计、测量、验证、探究有机组合。
在实习、实验中有针对性地突出观察、建模、抽象、应用四个环节，将科学内容的学习与现代生活、生产相结合。
掌握科学方法，处理实际问题
认识科学方法是科学创造的工具，是人们发现新现象、提出新理论的手段，是人们运用智慧协调主观世界和客观世界之间联系的途径。
重视实习，通过实习、实验，强化已有知识与实践应用的联系，体现科学、技术、社会相联系的观点。
目标2：通过课题研究，进一步认识与掌握科学研究基本方法和过程，培养积极探索，解决问题，自主发现和创新的能力。
培养创新精神
注意学习方式的多样性，强化探究性学习环节，鼓励个性化的学习方法。
鼓励形成独特见解，保持产生一切新想法的积极性，积极创新。
思维方法、能力培养
注重由知识点的切入到理解知识的本质，提高领悟能力。
不断提高归纳和演绎、分析和综合、推理和判断等思维能力的水平。
初步学会运用系统论的科学方法，主动地认识世界和能动地改造世界。
在科学知识的学习过程中，完成科学方法的学习。
掌握科学研究的基本过程
能结合实际提出问题，构想解决问题的方法和途径。
能根据需要设计研究方案，包括研究目的、研究方法、步骤、分析研究结果并得出结论。
在开展研究过程中，能依据设计与研究过程，选择、改进研究计划，有针对性地收集数据，分析和处理数据，写出研究报告。
发展创造性思维，致力于科学探究
致力于综合运用所学知识，解决实际问题的创造性思维能力培养。
学会针对不同对象选择不同的研究方法。
充分发挥想像力、创造力，尝试独立完成一些有价值的科研课题。
目标3：通过在科学实践活动中对信息的认识与处理，培养现代信息观念和信息识别、收集、交流、处理、应用的能力。
专题信息收集能力
培养资料收集能力，学会目录索引、重点文章追溯、网上检索等资料收集方法。
能够运用学到的科学知识、方法对自然界或社会的某专题进行调查，通过多种途径获取研究信息。
养成平常积累和搜集各种文献资料的习惯，持之以恒。
对信息进行整理，使之系统化，形成有价值的资料。
信息交流能力
注重在科学探究中，相互之间的口头和书面交流。
在科学讨论中不仅能听懂、分析、判断他人的观点，准确表达自己的观点，而且能正确引用他人的观点。
学会运用多种不同的交流方式（例如口头、文字、图表、电子、数字等方式）。
4．科学行为、习惯
目标1：通过各种形式的活动，养成具有批判性的个性化学习习惯，为终身学习奠定基础。
批判性学习习惯
形成较强的反思能力，能经常分析、检讨学习中的成败得失。
独立思考，不轻信书，不轻易下结论，强调亲身的学习体验。
个性化学习习惯
初步形成一套适合自己特点的学习方法。
形成学无止境的观念，养成良好的学习习惯，奠定终身学习的基础。
目标2：通过参观、考察、访问等活动，了解社会发展与科技的关系，形成社会责任感，对保护环境和生态能作出正确应答。
具有社会责任感，参与社会活动
关注社区人文环境和自然环境的现状与变化，积极为提高社区的环境质量出力。
自觉遵守社会公德，提高社会责任感，积极参与各类社会活动，提高社区的人文环境质量。
保护环境和生态
认识我国在发展经济的同时，必须采取必要的环境保护措施。
树立人与环境和谐、可持续发展的观念，对能源、环境、人口等问题能作出正确判断。对环境、生态问题能主动作调查研究，并参与提出对策建议。