16岁～18岁是相当于高中阶段，此年龄段的青年人进入了青春盛期，发育趋向成熟，抽象思维能力大大加强，观察力、分析力和判断力明显提高，自我意识和控制能力不断增强，开始形成较为稳定的世界观、人生观与价值观。一部分人开始进入系统的学科理论基础知识学习，为将来专业学习作准备；另一部分人开始进入专业技术训练，为就业作准备或直接就业。因此这一年龄段青年人的科学技术普及活动的重点是科学理论知识的学习，科学方法、能力的形成，科学思想、观念、价值观的确立。在内容上应强调结合个人的特点学习相关的科学理论知识，更多地关注科技与社会的联系。在方式上应强调科技活动的自主性、多样性与实际意义，鼓励他们结合个人的学习或实践，提出并设计科技项目，见习或参与科学研究过程，解决学习或实践中的有关问题。
1．科学态度
目标1：通过系统的科学知识学习、社会调查和科技实践活动，将科学技术与社会紧密联系起来，树立辩证唯物主义的科学史观，建立国家、社会与个人必须依靠科技进步才能持续发展的观念，形成正确的科学信念和学科学、爱科学、用科学的内在动力。
科学技术的本质
认识科学技术是生产力的一个首要组成部分。
科学技术是经济和社会发展的首要推动力量，是国家强盛的决定性因素，也是个人发展的重要因素之一。
“科教兴国”的提出正是对“科学技术是第一生产力”思想的全面落实。
认识任何事物都是运动变化的，能用发展的眼光看待科学技术。
建立正确的科学价值观
现代科技和社会经济、文化发展是辩证的关系，青年不仅要成为现代科技的支持者、后备队，而且要成为克服科技负面影响的生力军。
形成可持续发展和终身学习的观念，努力学会学习、学会生存，增强可持续发展的能力。
尊重事实，不带任何先验的成分探求事物的规律。懂得做学问要严谨踏实，不应主观臆断，弄虚作假。
正确对待科技成果，反对利用科技成果危害人类，破坏环境。
树立坚定的科学信念
确信科学崇尚真理，知道科学与真理都是在发展的。
确信科学真理既给人类带来物质的利益，也带来精神的力量。
在相信科学技术造福人类的同时，也意识到它的局限性和负面效应。
目标2：通过科学学习与科技活动，培养求实、创新的科学精神，立志学好科学技术，愿为科学进步、技术创新奋斗终生的精神。初步形成创新人格。
对科学问题的积极建议和探索
对学习和社会生活中遇到的问题，能进行科学分析，提出有科学依据的见解。
积极抵制周围生活中的反科学、伪科学现象，与封建迷信作坚决的斗争。
对验证科学真理充满兴趣．积极实践。
对科学问题的积极评价
主动收集科学技术和社会发展紧密相关的信息。
努力寻找评价科学问题的论据和论点，积极寻求结论，能运用结论解释科学现象及其规律。
学习运用信息源和激活信息的方法评估科学知识的可靠性。
正确认识和评价科学探索中的人格力量，学习科学家和发明家不屈不挠、坚持不懈地探索真理、为真理献身的精神。
发展创新人格
有较强的自觉性与独立性，不满足于现状，具有强烈的创造愿望。
有旺盛的求知欲，强烈的好奇心，丰富的想像力。
知识面广，善于观察，敢于思辩、勇于实证。
目标3：通过多渠道的科学学习和实践活动，培养主动学习和探索科学规律的动机，形成积极的批判性的科学态度。
积极的科学态度
尊重客观、尊重事实，一切从实际出发，实事求是的科学态度。
激发社会责任感和对社会作贡献的愿望，把热爱科学、贡献社会的美好愿望引导到学校、家庭、社会生活实践中去，重在主动参与。
崇尚独立思考，勇于尝试，敢于反思，追求真理的人格。
2．科学知识、技能
（1）生命科学
科技知识的普及活动，应努力使青年人加深对所掌握的科学知识的理解，并拓展其知识面，尤其要注意跨学科的综合性知识的学习与探究；在技能教育方面应进一步对其有关学科技能加以巩固与拓展，提高综合运用能力。
目标1：通过对人体生命活动的进一步认识．掌握青春期保健及常见疾病的防治知识。
人体与保健
掌握人体生命活动的生理知识。
掌握青春期保健的基本知识（生理和心理），保持自身身心健康。
了解常见疾病及其防治方法。
知道烟、酒毒品的危险，能自觉远离烟、酒毒品。
目标2：通过阅读讲座等活动，加强对细胞显微结构的认识，掌握生命体的最基本结构与功能。
生命的结构和功能
掌握细胞的显微结构，理解主要细胞器的功能。
理解生命整体活动与细胞活动的关系。
理解生命体结构的有序性（细胞、组织器官、系统整体之间的关系）。
了解生命过程的平衡性和脆弱性，加强保健意识。
目标3：通过阅读、调查、考察等活动，从动态角度掌握生命体的类型与多样性。
生命的类型与多样性
掌握生命体的各种生态类型。
掌握生命体类型的渐变与突变。
知道基因工程在物种改良上的作用。
目标4：通过阅读、实验观察、课题研究等活动，从动态变化中掌握生命的新陈代谢规律。
生命体的新陈代谢
掌握生命体新陈代谢的一般概念。
掌握生命体内几种主要物质的转化过程概况（三大营养物质的消化吸收，合成分解等）。
了解生命体内能量代谢的过程。
目标5：通过阅读、调查、考察、课题研究等活动，理解生命延续的规律。
生命的延续与进化
了解生命周期与生殖过程。
了解DNA及RNA及蛋白质的结构与功能。
了解基因控制的蛋白质合成过程。
了解遗传的基本规律。
了解变异与遗传的关系及变异的类型与作用。
了解生物进化的原因。
懂得科学育种的基本原理和技术，并能在实验中应用。
目标6：通过阅读、调查、考察、课题研究等活动。掌握生命的行为、生命与环境的关系等现象的本质。
生命的行为及生命与环境的关系
了解生物与生物之间的关系（如食物链、食物网等）。
掌握生态系统及其动态平衡。
掌握物质在生物圈内的循环过程。
掌握能量在生物圈内的流动过程。
理解动物行为的主要类型、机制和意义。
慎重引入外地物种（外来种）。
（2）基本物质科学
目标l：通过阅读、实验、课题研究等活动，进一步认识物质的性质与结构之间的关系，并能把物质的宏观性质与微观结构联系起来。
物质的结构和性质
认识原子的内部结构是物质结构的重要内容，是引导思维进入微观世界的基础。
理解原子和原子核的组成、核力、核反应等内容。
从元素、单质、化合物和它们的分子与原子细微结构出发，理解物质的物理和化学性质，认识物质微观结构与宏观性质之间的关系。
了解物质多样性，可以利用我国丰富资源通过化学反应合成新化合物来代替原有材料是可能的，如稀土金属等。
目标2：通过阅读、实验、课题研究等活动，进一步了解物质运动和变化的规律，运动和力的关系，更好地理解力的概念。
化学反应
知道化学反应在我们周围和人体内部普遍存在。
知道化学反应产生新的物质最主要途径，与此同时伴随能量变化。
知道催化剂能改变化学反应的速度。
了解创造新物质避免产生污染一绿色化学概念。
知道化学反应与物质微观结构之间紧密相连。
知道检测反应物质的各种新手段和方法的发展，如观察微观、超快过程、衡量物质的新方法。
物体与物质运动和相互作用
理解运动是物质的本质属性。宇宙中没有任何物体处于“绝对”静止状态。
知道物体所受合外力不为零时．物体的运动状态就会改变。
理解只要有一个作用力，就会有一个大小相同、方向相反的反作用力。
了解引力、静电力和电磁力的性质及其数量关系。
目标3：通过阅读、实验、课题研究等活动，初步能够用能量的观点分析现象。
知道波（电磁波、声波、地震波、水波和光波等）具有能量，波与物质相互作用时传递能量。
理解电磁波的产生，电磁波的能量是以场的形式传递的。
了解能量的不连续性。
（3）地球与空间科学
目标1：通过阅读、观察、考察、课题研究等活动，认识地球系统的能量对各种循环的作用。
地球系统的能量
知道地球内热和太阳辐射是地球的主要内部能源和外部能源。
知道太阳对地球表面和大气加热，在大气和海洋产生了对流，这种对流又产生了风和洋流。
理解全球气候变化是由太阳在地球表面附近的能量传递决定的。
目标2：通过阅读、考察、课题研究等活动。认识太阳系及其成员的运动特征。
太阳和太阳系
知道太阳是由炽热气体构成的恒星。它的表面从里到外分为光球、色球和日冕三层。
知道太阳是地球上各种现象的主要能量来源。太阳能量来自它中心的核聚变反应。
知道太阳系是由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和星际物质构成的天体系统。
知道引力保持行星沿着轨道围绕太阳旋转。九大行星绕日公转有公共面、同向性和近圆形轨道的特征。
地球是太阳系中离太阳第三近的行星。它除了绕太阳公转外，还绕地轴自转。地球自转和公转会产生许多自然现象。
目标3：通过讲座、阅读、课题研究等活动．认识地球和宇宙的历史证据，建立地球系统处于动态平衡状态的概念。
宇宙的起源和演变
了解宇宙的起源有各种假说。“大爆炸”理论，该学说认为宇宙起源于150亿年以前。它起始于高温稠密状态．从那时起就一直在不断膨胀。
认识在宇宙历史的早期，物质聚集成为数众多的星系。目前的数十亿个星系是构成宇宙的基本成员，它们是被引力作用束缚在一起的数十亿个或更多的恒星形成的。
认识所有的恒星都有其起源和演化，也就是都有各自的生、老、病、死。
地球系统的起源与演变
知道太阳、地球及太阳系中的其他部分是46亿年前由尘埃和气体构成的一个星云演变而成的。早期的地球与现在生活的地球有很大不同。
了解地球内部物质与能量交换的深层过程和地球层、图相互作用的动力。