2.好胜心是儿童参予竞争的动力，但如果好胜心中夹杂着太多的虚荣心，就会把胜负看得特别严重。从长远来讲，虚荣心不是良好的学习动机，它还可能引起一些其他的心理问题。
一道难题
王小明盼望着公布数学考试成绩，这可是从来没有过的稀罕事！
小明的学习还不错，只是数学差一点，每次考数学他都提心吊胆，生怕挂“红灯”。数学是班主任李老师的课，考不好，堂上要挨批评，回家要挨骂，发数学考试卷的那一天，常常是他倒霉的日子，让他紧张又害怕的。这次是怎么回事呢？
给小朋友的建议：
1.学习成绩差有多方面的原因。调查显示，不同孩子，智力发育有细微差别，但正常孩子很少因智力因素出现学习困难。
2.许多杰出科学家、文学艺术家、政治家，曾有过学习成绩不佳的经历，他们并没有因挫折而气馁，而是做出了令世人瞩目的成就。
3.从事教育科学研究的专家认为，小学、初中阶段确定一个学生是“优等生”或“差生”，为时过早。
从严格意义上来讲，只要作出最佳选择和有效开发，每个孩子都是天才。
4.改变学习落后的局面要找一找落后的原因，从培养学习兴趣、改进学习方法、提高学习效率各方面入手，还要增强自信心。另外，上课集中注意力也很重要。
尖子学生为何名落孙山 小铭的家从城东搬到城西，小铭也从东风 小学转到解放小学。解放小学是市重点，转学 本来是麻烦事，对小铭来说却一点都不难，因 为小铭是参加过数学奥林匹克选拔赛的尖子学 生，哪间小学都愿意接收他。
因为转到解放小学，小铭成了新学校的选 手，他暗暗下决心，一定要在正式比赛中好好 表现，取得好成绩，给学校的老师和同学留下 一个好印象。
小铭把所有的课余时间都花在了准备竞赛 上，他做了好多好多的模拟竞赛题，那些天， 他做梦都梦见考试。在紧张的准备和焦急的等 待中，竞赛的那个星期天终于来到了。
小铭坐在考场里，心里“砰砰”直跳，他 太想成功了，试卷发到手里，考试从不紧张的 小铭手居然微微颤抖。他努力镇定自己，把注 意力集中在考题上，虽然题目他大部分会做， 一道道做下来，他还是觉得头晕眼花。在做题 过程中，小铭还遇到了两个小难关，他花了比 平时多得多的时间才解决问题。他奇怪的是， 他做完后整整还剩40分钟。小铭没有多想，提 前交了卷，他实在太累了。
一个月后，成绩公布，小铭名落孙山，连 三等奖都没有得到。小铭不相信这个结果，解 放小学奥林匹克辅导班的带队老师也不信，他 们申请核查试卷。核查的结果大大出乎他们的 意料，小铭漏做了试卷背面的所有题目，整整丢了30分！而且这30分是比较容易拿分的题，小铭绝对可以做对的，加上这30分，小铭能拿一等奖。
知道事情真相后小铭哭了，他哭得很伤心， 谁都劝不住，直到回了家还哭。他不是不能承 受失败，可这种失败多可惜呀，他非常后悔， 为什么没把试卷翻过来看看，或者把题分加一 加呢？
其实，小铭的失败恰恰是在于他害怕失败， 对成功的极度渴望使他不能放松自己而处于极 度紧张的心理状态，反而失败了。
聪明的小朋友，小铭的经历告诉我们，要 想成功，心理素质很重要！
给小朋友的建议：
1.有的小学生在考试前会出现情绪波动、焦急、寝食不安，有的考试时过分紧张，不能正常发挥。这种考试紧张症并不是差生专有，学习较好的学生也有类似情况发生。
2.考试紧张的调节，要从正确认识考试开始。考试的目的是检查教学的效果，通过考试，老师和学生都可以发现欠缺和不足，加以弥补，会就会，不会就不会，何必紧张！再说，紧张只会帮倒忙，越紧张，考得越差。
3.成绩也不是衡量学习的唯一标准，过分看重考试的分数，太在意成绩的高低与排名前后，偏离了学习目的，也容易造成考试紧张。
4.在考场上发生心跳加快、手心出汗、注意力难以集中等情况，可以采用一些具体方法放松，如数数、反复深呼吸、把视线转向窗外景物等调整紧张心理。还可以小声自言自语：“我能行！”或“没关系，能考好。”通过自我暗示，缓解消除紧张状态。
转学
王建国的父亲住院了，住的是传染病院。
班上的同学传说他父亲得的是乙型肝炎，渐渐的，他们疏远了王建国，没有人和他一起玩了。
“他摸过的东西可不能摸，一摸就传染！”“他脸色发黄，肯定有肝炎！”“他和他爸爸住在一个屋子里，还能不被传染？”各式各样的议论都有，就是没人相信王建国的话，他一再说他没有得肝炎。
学校举行乒乓球比赛，王建国的球技在班上是数一数二的，班主任陶老师本来决定选派他参加，结果好多个同学都去找老师表示反对，不愿跟他练球、比赛。老师很生气，坚持原来的决定，最后还是王建国自己放弃了。
每天，王建国都独自来上学，在班里，他很少说话，自己把作业本送到讲台上，基本上不和同学打交道。
学期中，从外校转来一位同学，坐在王建国旁边。这一天上课，王建国忘了带尺子，那同学便友好地把自己的尺子借给他用，王建国很感动。当他做完练习，要把用完的尺子还给那同学时，谁知对方竟然说：“我不要了，送给你吧。”“肯定是有什么人乘课间操时又散布了我有肝炎的谣言。”一股怒火升上王建国的心头，他冲出教室，到校门口商店买回一把有包装的新尺，用自己的小刀割开胶套，当众把自己没有接触过的新尺抖落到新同学的桌上。
有人看见，王建国的眼圈是红的，但他没有哭。
学期结束，放假前最后一天，当同学们回到教室，发现王建国座位空着。黑板正中贴着一张纸，那是一张验血的化验单，所有的检验项目都写着“阴性”，结论是“肝功正常”，姓名一栏填着“王建国”3个字。
陶老师走进教室，她认真地看了看化验单，她的表情变得很严肃。
“这大概是王建国清早来贴的，他已经办了转学手续。他为什么要贴这张单？他为什么要转学？假如他真有肝炎，我们就不能接受他吗？”没有人回答，同学们一个个低下头去。
给小朋友的建议：
1.每个孩子都生活在同龄人的集体中，他们渴望被同伴接纳，在集体中找到自己的位置，如果因某种原因遭到歧视、孤立、冷落，他们将承受巨大的心理压力与心灵伤害。
2.歧视同伴的孩子，无视被歧视者的感受，在他们的品格中，欠缺了友爱、同情心、热诚与宽容，这对他们的健康成长同样是有害的。
3.校园中的歧视现象，是社会上种种歧视与偏见的投影和延伸。儿童本来具有善良的天性，孩子们应该保持自己的纯真，抵御不良的污染与侵害。
4.歧视是一种逆境，只有具备良好的心理素质，才能经受住歧视的打击和考验。要从根本上改变被歧视的局面，必须依赖于自立、自强的精神。
漫画书事件
一个男孩去上学，经过一条小巷，小巷口有个5、6岁的孩子在看漫画书。
他看的是什么呢？
男孩好奇地把头凑过去。咦，是《宇宙战士》，新一期的。
“喂，小孩，这书哪里买的？”小孩抬头看看男孩，摇摇头：
“我不知道。”男孩心里痒痒的，上课时间眼看就要到了。
“借给我看一看，好不好？”“我又不认识你，我自己还没看完呢。”男孩把手伸进裤口袋，一个劲儿地掏，掏出两个士多圈和一块糖。
“我跟你交换，你把它借给我看一个下午，我把这些给你。”小孩看了看，还是摇头：
“我妈妈不让我要别人的东西。”男孩又往书上看了一眼，到了最紧张的时候，下面会是……（错误警告，危险！）要迟到了，不能再往下看了，还有大半本呢。他往四周看了看，一把抢过漫画书，转身就跑，小孩大哭起来，听见哭声，他跑得更快了，孩子的家长出来，会抓住他的。
（第一个错误）。
男孩把漫画书塞进书包，进了校门。第一节课上完，他就迫不及待地拿出漫画书，翻看起来，男生们也都围着他，一起看。