孩子进入青春期后，性别意识开始增强。这一时期，他们在关注自身的同时，也开始关注起异性，希望了解异性，并希望得到异性的友谊。这是一种很正常的心理现象，也是孩子开始成熟的一种表现。可是，有些父母对此却非常敏感、非常担心，唯恐自己的孩子在与异性交往中不慎“出轨”——早恋。
其实，西方人认为，应该从小就鼓励孩子们和异性交往，孩子有了异性朋友是一件值得开心的事情，孩子们之间的感情是纯真的，令人羡慕的，是要保护的。通过交往，可以让孩子们学习如何与异性相处，了解异性的心理，为将来的人际关系，以及真正爱情的来临做准备。事实正如此，青春期正是个体性机能发育、发展到性机能成熟阶段，其发展变化迅速而短暂。随着生理在激素作用下的急剧变化，孩子产生了性心理适应，即与性生理、性欲、性行为有关的心理问题，当然也包括与异性交往的心理。这个时期生理机能的成长速度远远超过心理发展。随着第二性征、性器官和性机能迅速发育，少男少女们开始意识到两性在生理、行为和社会角色方面的差异，产生了一些特殊的情感体验，于是进入心理学上的异性期，开始对异性感兴趣，并产生思慕情结。在这个特殊的年龄段里，男女孩子之间互相产生好感和爱慕，出现向往、接近、眷恋异性交往的渴求，如喜欢一起学习，结伴参加各种社会活动等。有的女孩子在日记中倾诉自己对身边某个男孩的爱慕之情，有的孩子追星等，都是这种心理的表现形式。孩子热衷于异性交往是成长中正常心理现象。这种感觉几乎每个人都会经历，但绝不是早恋。
异性孩子在一起活动、交朋友，有很多好处：可以使孩子消除性别的神秘感，培养自由交往、自由发展的天性；有利于孩子社会交往能力的增强；有利于孩子各自心理的健康发展。
反之，如果父母禁止异性孩子在一起活动，会使孩子对异性产生神秘感，不利于心理的健康发展。同时，孩子也会因此失去与异性交往、学习的机会，使其以后可能因缺乏与异性交往经验而导致对社会不能很好适应。
上课铃声刚响过，曹老师走进四年级三班教室。
“老师，小菊给我写纸条！”一个男孩大声地说，周围的一些同学在窃窃私语，还有的同学在偷笑。
曹老师不以为然地问：“写的是什么？”
“我爱你”，话刚说完，班级就像开了锅，同学们又是哈哈大笑又是冷嘲热讽。就在这时，小菊正巧进来了，同学们开始指手画脚地说着，小菊好像也觉察到了什么，不好意思地低下了头。
曹老师忽然意识到事情的严重，她甚至有些生气起来，小小的年龄，怎么能说出如此不负责任的话呢？
于是，曹老师追问起女孩来：“你这是干什么？从哪里学来的？”
小菊本来就感到意外，现在一听老师的问话，不禁更紧张起来，“我，我……不知道。”
“你懂吗？你这是在早恋。”曹老师的音调又提高了一倍。
小菊一时不知如何是好，呆呆地站在那里，“哇”地一声哭了。
从此，同学们发现，原本开朗活泼的小菊完全像变了个人似的，沉默寡言、不喜欢参加班级活动，总是独来独往。
显然，曹老师的做法是错误的，对于一个四年级的孩子来说，仅仅凭一句“我爱你”就断定小菊的行为是早恋行为，这实在是谬论。也许，小菊只是对那个男孩产生了交往的欲望罢了，并不能真正体会到“我爱你”三个字的含义，在她看来，那只不过是一种交友的表达方式。本来，孩子之间的爱慕和相互吸引是人之常情。但由于此段时期是求学黄金时期，某些老师、父母担心孩子幼稚、冲动，影响学业，常持反对态度，戴“有色眼镜”凭主观臆测，给孩子施加压力，用“早熟”“早恋”来界定孩子们的这种情感需求，禁止孩子与异性交往或者向孩子发难。这样做，不仅伤了孩子的自尊心，还易造成性心理偏差，影响孩子将来的人际交往和社会适应能力，有时还会让孩子错误认为，两性交往是低级的、丑恶的，以至与异性相处时紧张、恐惧而形成社交障碍。另外，来自不同方面的“批评”、“帮助”，还可能会迫使那些有逆反心理的孩子真的谈起恋爱，以示抗议。
那么，父母应该如何正确引导孩子与异性交往呢？
（1）持正确的态度
孩子在区分男女时，往往是根据衣服、发型或声音，如果改变了人的外表特征，许多孩子就认为其性别也随之改变了。所以，男女孩子在一起游戏时，父母不要担心孩子会因此而早熟，要用正确的眼光来看待他们之间天真纯洁的友谊。
（2）顺应孩子的心理规律
孩子热衷异性交往是成长中正常的心理现象，父母对于孩子与异性的交往应采取客观、积极的态度，这样才有利于孩子形成正确的异性交往观。父母坦然、积极的态度能消除孩子过强的好奇心和逆反心理，学会与异性融洽相处。因此，父母要根据孩子自身发展的规律，引导孩子从小习惯与异性小朋友友好相处，上学期间不光结交同性伙伴，也与异性同学健康地交往。这样做，可以使孩子消除性别的神秘感，培养自由交往、自由发展的天性，有利于他们社会交往能力的增强，也有利于各自心理的健康发展。
（3）交往情感要适度
随时提醒孩子，与异性交往要把握一个度，也就是要有分寸。男女同学之间的交往，是以情感上的相互吸引为基础的，但要保持适度，不要投入太多的感情，不痴迷于对方，只把对方当做朋友。不要故意疏远，也不能过分亲密，要保持适当的心理和空间距离，既要热情、亲切、随和、融洽，不拒人于千里之外，又要把握好分寸，做到近而不狎，疏而不远。要尽量避免身体部位的接触，做到诚恳待人和热情大方，既不过分夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作，要恰当地表现自己。在彼此尊重的基础上与异性落落大方、合理、适度的交往。
（4）对孩子的感情持宽容、理解态度
如果发现孩子在与异性交往中萌发了早恋苗头，也不可训斥打骂，要冷静清醒地对待已经发生的感情。父母应理解和尊重孩子的情感，并告诉他们：青春期是学习的最佳时期，过早陷入感情的泥潭，错过黄金般的学习时机，可能会给今后的成长和发展留下很大的遗憾。同时，应及时了解孩子的心理和情绪变化，增进与孩子之间的感情交流，增强家庭生活对孩子的吸引力，避免孩子过多地从外界寻求关怀与理解。