德国有句谚语，叫做“无终不如无始”。这句谚语告诉我们，做任何事情，都要坚持到底，不可半途而废。
始乃终之因，终乃始之果。在始与终之间，是一段漫长的过程。这个过程也许顺利，也许曲折，酸甜苦辣尽在其中。
不能坚持到终点的人，不可能达到人生的目标；不能坚持到终点的人，甚至不能取得阶段性胜利。善始而不能善终的人，不足以谈成败。
在困难面前退缩，或是在挫折面前失去信心，或是在持久战中失去耐心，都会使一个人半途而废。
如果你问一个半途而废的人，成功的喜悦如何？那他的回答只能是“不知道”。
如果你问一个半途而废的人，失败的滋味怎么样？那他的回答还是“不知道”。
没有成功的风光，没有失败的悲壮。对于半途而废的人来说，只有有始无终的耻辱和遗憾。
只有坚持不懈的人，才有可能取得成功。但是，坚持不懈的更深层意义，绝不仅仅限于成功。譬如长跑比赛，要比赛就会有胜负。率先冲过终点的人，当然值得庆贺，但明知夺冠无望而努力不止的人，更值得尊重。鲁迅先生就曾将这种取胜无望而能努力不止、坚持跑完全程的人，称为真正的民族脊梁，认为他们是民族的希望所在。
人生最大的遗憾是什么？是失败吗？不是。人生最大的遗憾是终其一生而没有不屈不挠地奋斗过。
人生最强的意志力在于：决不轻言放弃。如果你从未被艰难困苦吓倒，那么当你走尽人生道路的那一刻，你才可以说，你问心无愧。
世界上没有一帆风顺的事，任何事业离开了艰难困苦和挫折、失败的孕育，都是不可能成功的。只有那些不为失败所击倒，愈挫愈奋、屡败屡战的人才能最终获得成功。
—位西方作家说：“人生就是要含辛茹苦。”中国古人则指出：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……”要想成功，想出人头地，就要坚强，要承受苦难，决不能轻易就被打倒。
历史上，平庸者成功和聪明人失败一直是一件令人惊奇的事。通过仔细分析，发现出现这个现象的原因在于，那些看似愚钝的人有一种顽强的毅力，一种在任何情况下都坚如磐石的决心，一种从不受任何诱惑、不偏离自己既定目标的能力。相反，那些聪明却不坚定的人，往往没有一个明确目的，四处出击，遇到困难就躲，经常半途而废，结果分散精力，浪费才华。
日常生活中，我们常见到孩子们尤其是独生子女做事虎头蛇尾，半途而废，不能善始善终。对此，家长不可视而不见或迁就放任，而是应该采取一些适当的方法。具体可参考如下建议：
（1）孩子的耐心需要父母巧妙引导
生活中，很多孩子做事都缺乏耐心，漫不经心或有头无尾，令父母发愁。科学家的实验表明，在良好的环境下，3岁儿童能够连续集中注意力3～5分钟，4岁儿童连续集中注意力10分钟，5～6岁儿童连续集中注意力15分钟左右。所以一般情况下孩子缺乏耐心是属于正常范围的，不必过于担心。不过，儿童的耐心也需要采用某些方法来培养，这些方法都很简单，在日常生活中随时都可以采用。
例如，孩子对画画挺感兴趣，可总是没耐心画完一幅完整的画。有一天，他只在纸上画了几棵小树，就跑去让爸爸跟他做游戏。爸爸看了看孩子的画，提议和孩子来个“画森林”比赛，看谁先在纸上画满小树，画成一片美丽的森林。孩子立刻高兴地拿起了画笔，专心致志地埋头画起来。
又例如，孩子正在用积木搭一个大轮船，刚搭了一半，又在玩桌上一只小塑料瓶。妈妈看见了，知道他又没耐心搭积木了，于是走来对孩子说：“你看这只小瓶子像不像一只烟囱？我们把轮船搭好，然后把它放在轮船上做烟囱吧。”于是孩子回到积木游戏上来，直到一艘漂亮的大轮船被他“建造”起来，才跑出去跟小朋友玩了。
这两个例子表明，当孩子没有耐心做完一件事时，应该巧妙地设法把孩子的注意力引回原来的活动上，并且帮助孩子把活动变得更有趣，更富有吸引力。
（2）父母要指导监督孩子做事
在孩子做事的全过程中，父母在关键时刻要给予指导和提示，这不是代替而是帮助孩子想办法，以防孩子碰到解决不了的问题时灰心丧气。当孩子想不出办法又不愿去想，有偷懒或依赖父母的迹象时，父母不可给予帮助，而应注意说服鼓励。必要时给予批评并监督孩子独立地做完某件事。这样长期坚持下去，孩子的能力提高了，习惯养成了，做事也就不再半途而废了。
（3）让孩子坚持参加锻炼
一般说来，身体健康、体魄强健的人，容易养成坚强的意志。古代罗马的民谚说：“健康的精神寓于健全的体魄。”
日本学者德永等人曾对一些大学生进行跟踪观察，结果表明，体力差的学生相对来说自卑感强，神经脆弱，主观固执，不爱活动，服从性、意志比较薄弱，而体力好的学生大多表现出相反的倾向。这都说明，坚强的意志与健康的身体有比较密切的关系。
体育锻炼不仅为坚强的意志力提供了必要的体力和充沛的精力，它还是锻炼意志的极好手段。例如，长跑有培养一个人吃苦耐劳的精神，登山能锻炼一个人锲而不舍的毅力，球类运动也可以培养一个人果断、勇敢的品质。通过各种体育锻炼培养起来的意志品质又可以迁移到学习活动中去，推动学习的进步。
（4）培养幼儿的耐心，不能扼杀天性
好动是幼儿的天性。在不扼杀幼儿天性的基础上培养幼儿的耐心，是一件很不容易的事情。
从儿童心理发展的角度来看，耐心与幼儿的注意力有很大关系。由于身心发展水平的限制，幼儿还不善于控制自己的注意力，加上幼儿注意力的稳定性较差、易分心等，使注意力不易集中，不宜耐心的培养。因此，在日常生活中家长应从多个角度对孩子进行耐心的培养教育。
（1）排除无关刺激的干扰。
幼儿以无意注意为主，一切新奇、多变的事物都会吸引他们，干扰他们正在进行的活动，有碍耐心的形成培养。家长应尽量避免有关的干扰，如幼儿听故事时，家长尽量少走动，别打断，以免分散幼儿的注意力；幼儿正在画画时，家长最好不要进行看电视等刺激较强的活动，应为幼儿从小营造一个安静、平和的成长环境。
（2）避免幼儿过度疲劳。
幼儿神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事单调的活动，便会引起疲劳，降低觉醒水平，使注意力涣散。有时父母因为孩子缺少耐心，注意力不集中而强迫孩子一再坚持，这不仅使孩子易疲劳，还会使孩子产生逆反情绪，更加不喜欢该项活动，不利于耐心的培养。
（3）增强幼儿的兴趣，使其全身心投入。
幼儿的活动应从幼儿的兴趣入手，内容要贴近儿童生活，方式要游戏化，使他们在活动过程中有愉快的体验。如教幼儿穿衣服时，家长可编成儿歌，使他们易于接受。如，“抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，吱吱吱吱上房子。”
在幼儿进行枯燥的涂色练习时，家长可以用拟人法使幼儿接受：给圆形娃娃穿五颜六色的衣服，不过衣服不要太大，不能涂到线以外，等等。
（4）不断地鼓励、支持幼儿，使其有始有终。
不断地鼓励、肯定幼儿，给幼儿以自信，使他乐于此项活动，让他明了自己可以干得好，干得漂亮。