在碰到问题时，人们就产生探索知识的冲动，这种情况多次反复，求知的冲动就逐渐转化为人内在的求知欲，这种求知欲能够促使人坚持不懈地探究知识。孩子天生具备强烈的求知欲和探求精神，这是他们对事物的好奇心决定的。他们对自己所不知道的事情，总是刨根问底，并勇于去追求真相。其实，教育的真正意义，就在于充分满足人们的好奇心和求知欲。如果教育偏离了这一点，就很可能是失败的教育；如果父母不尊重和爱护儿童的探求本能和好奇心，那么这样的教育定是失败的。
爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家，出生于德国，后移居美国。他的最大贡献就是发现了相对论。1921年因为提出“光电效应定律”而获得诺贝尔物理学奖。
小时候的爱因斯坦，并非神童。3岁时，还不会说话，5岁时仍不大会说话。即使开口说话，也说得很慢。每次在回答别人的问题之前总要想一会儿，然后才回答。父母忧心忡忡，担心小爱因斯坦是低能儿，是傻子。他们请来了医生。医生说孩子没有病，不善于说，不喜欢说话，那不是病。于是，聪明的父母亲就为孩子制订出一种特殊的教育方法。
父亲海尔曼开了一家小工厂，经营电器修理和制造。他喜欢晚上给心爱的妻子和3岁的儿子读席勒和海涅的浪漫诗篇：
“我革命的儿子，
递给我琴，
让我唱一首战歌。
语言是燃烧的星辰，
从高处射下；
它们烧毁宫殿，
照明了茅舍……”
海尔曼高声地朗读，到精彩的段落，就摘下眼镜，露出孩子般的笑容，对儿子说：“听，孩子，多美！”
孩子不回答，他只有3岁。
母亲是个贤妻良母，有较高的文化修养，爱文学，更爱音乐。听完父亲朗诵的诗，小爱因斯坦就听妈妈弹钢琴。母亲坐在钢琴前，轻轻地抚弄琴键，优美动听的旋律像潺潺流水，从她的手下流出。在贝多芬的奏鸣曲那悠扬的旋律中，爱因斯坦被带到了一个心灵的世界中，那里是美丽、和谐和崇高的结合体。爱因斯坦在艺术的王国里受到了全新的洗礼。
父母还常带着小爱因斯坦到郊外去玩，在饱赏了湖光山色后，还有美味的香肠和醇郁的啤酒等待大家享用。小爱因斯坦很喜欢这种郊游，田野和森林给他一种新的感受。
有一天，5岁的小爱因斯坦生病了。他静静地躺在床上，大人和他说话，他也无精打采。为了让他高兴，父亲就送给了一个小小的指南针。孩子的小手捧着指南针，只见中间那根针在轻轻地抖动，指着北边。他把盘子转过去，那根针不听他的话，照样指北边。他把指南针捧在胸前，扭转身子，再猛扭过去，可是那根针又回来了，还是指着北边。不管他怎样转，那根细细的红色磁针一直指着北边。小爱因斯坦惊讶了，他睁大眼睛，盯着玻璃下面那根小红针想：这是怎么回事呢？他觉得肯定有什么东西隐藏在里面。
一连几天，他都拿着这个指南针玩，病也似乎好了，可是玩来玩去就是找不到答案。于是，他开始向父亲求助，缠着父亲问了一连串的问题：“爸爸，指南针怎么不会转动？它为什么只指一个方向呢？”父亲看着这个说话不利索的儿子，似乎感到了一丝欣慰，耐心地解释给他听。
就这样，小小的指南针，里面那根按照一定规律行动的磁针，唤起了这位未来科学家的好奇心——探索事物原委的好奇心。这种神圣的好奇心，正是萌生科学的幼苗。
“记住，孩子，要想做好一件事，第一是天才，第二是勤奋，第三是不说空话，而天才出自于勤奋啊！”父亲常常这样对儿子说。
幼时的家庭教育，使爱因斯坦养成了探求真理和勤奋思考的习惯。在学校里，他又是那样善良、虔诚，博得了老师的喜欢，学习成绩非常人可比，被誉为“神童”。
一个成功的人，必然是品德、健康和才能的结合体。教育孩子不仅要发展他们的智力，同时要培养他们的优良品德。正如智力地培养需要从孩子一出生就开始一样，孩子的优秀品德也必须从摇篮时开始熏陶，越早越好。对于孩子品德的教育，父母的作用非常重要。因此，注意培养孩子品德的父母，才是真正尽到做父母的责任。