怎样对孩子进行早期教育
幼儿期是脑发育最快的时期。新生儿的脑重只相当于脑重的三分之一。到三岁左右脑重相当于成人脑重的三分之二，进时大脑皮层神经细胞的分化也已大致完成。到了七岁，已基本接近成人脑的重量。
脑是智力缺乏展的生理基础·在学龄前，适时地、合理地铪予教育和训练，能促进儿童犬脑的艨发育，也能为儿童智力发展奠定良好基础，加速提高他们的智力水平。如果这个时期缺乏教育，或进行不良的教育，即使儿童具有很好的发展条件，电有损干他们大脑的健康发展，甚至造成难以弥补的损失。
那么，怎样对孩子进行早期教育呢？概括起来，有下述几种方法：
1．在游戏中学习：游戏是孩子们的主要活动方式，其中的智力游戏是儿童认识世界、发展智力的楹重要手段。常用的方法是在游戏中教小孩认字数等。
2．接受多方面的智力刺激：家长可根据实际情况，经常带小孩去散步，逛公园等。
3．激发好奇心和求知献：幼儿好奇心强，求知欲旺盛。
培小孩多讲故事、猜谜语，鼓动与保护孩子的好奇心和求知欲。对孩子提出的各种问题，必须给予认真、合理的解答，绝不能敷衍了事，或欺骗孩子。
早期的智力教育不倪应注意方法，而且要有丰富的内容，这样才能相辅相成，达到早期开发幼儿智力的目的。
1．发展感知觉能力；运用色彩鲜艳，形象生动的玩具，使谈子在摆弄中认识事物的属性，多接触自然，尽可能做到多看、多听、多摸等。
2．发展操怍能力；为孩子提供游戏条件和动手操作的村会。
3．发展语言和记忆思维能力，主要方法是让孩子早听、多听成人讲话，鼓励孩子大胆说话，教孩子说话、识字等。培养孩子想象和思维能力。
4．发展绘画和音乐能力，绘画可以培养幼儿现察力、记忆力、思维力、想象力和审美观点。音乐可激励情感，发展听觉。
怎样帮助骇子发展潜在智能
1．语言智能。有这种智能的孩子说话早，很爱说：喜欢写诗、讲故事，很小就学会自己阅读。瘁种孩子，每晚临睡前可给他读一些文字优美的书，当有阅读能力时，就应给他提供大量的书籍和字典，对他所学和背诵的东西都给予鼓励。
2．音乐智能。这种孩子对声音报着迷，能分辨出他熟悉的敬是否唱走调，以及不同乐器演奏的声音。你应经常给他听音乐，让他多参加以音乐为中心的活动。
3．逻辑、数学智能：选种孩子能韫快掌握等量知识，学会思考某些建筑材料有何不同及有何相似等问膻。应同他玩富有创造性的能丰富想象力的游戏。
4．空间想象智能：有选种智能的孩子想象力极其丰富，可为他们提供画画的颜料、各种粘土，做模型的材料和工具，给他一个特定的空间，鼓励他们的创作。
5．身体动觉智能：有造诣的运动员和舞蹈演员都县有选种智能。这种孩子觉得翻筋斗、游泳很容易·善于掌握运动技巧和不用工具缎装钟表等。可以带他去参观各类手工制作、科技展览或鼓助他参加体育训练或舞蹈等活动。
6。人际智能-选种智能一般包括两种类型。一粪为洞察自身的能力，明确自己未来的目标，知道如何计划以及如何最大限度地发挥自己的能量。另一类为了解别人的能力，容易发现别人的变化，他可能很快识出小说或影视中的人物是否反面角色。对具有上述两种人际智能的谈子，你应支持他演短剧和小品。对孩子的洞察力应给予称赞鼓励。
怎样发现孩子的特殊才能
发现孩子的特殊才能，加以正确的引导，是教育子女成才的捷径。
语言才能：
1．善于记忆，并能背诵诗句和文章。
2．如果牲孩子非常熟悉的故事里更换一个词，他会立即改正过来。
3．喜欢讲故事，并讲得有声有色。
音乐才能：
1．可随乐器伴奏歌唱。
2．喜欢听喜种乐器谊赛。凭声响便能判断是哪一种乐器。
3．可对不同的音响进行评价。
数理逻辑才能：
1．常常提出诸如吖十么时间开始的选一类问题。
2．对闪电是怎样发生的，雨是如何形成之类的问题很感兴趣。
3．喜欢对玩具按照大小和颜色进行分雯，任何圆形对他都有吸引力。
空间和知觉能力：
1．很少感到空虚而不知所措。
2．在乘车旅行中，常常记界标，当再一次看到标志时，能指出谜是曾经到过的地方。
3．擅长绘制地图和描绘物体。
运动知觉能力：
1．举止优美协调，引人注目。
2．可轻而易举地学会系鞋带、骑自行车，溜冰等。
3．善于模仿大人的各种动作和表情。
1周岁的孩子：①取物实验：把幼儿喜欢的玩具放在两层台阶上，让幼儿腱着或撑着去取，看是否能完成动作。②辨别物体。将儿童玩具如球、铃、积木、布娃娃或带颜色的同妓在桌上，让幼儿坐在中间，当孩子正伸手拿某个实物时，立即档住他的眼睛，将该实物换一个位置，如此进行5——6敬，如果孩子有一半以上选中同一实物，智力测验就算台格。
2周岁的孩子：①下台阶：把玩具放在台阶下，让孩子不抉任何东西一级一级走下来取物。②动作模仿：你做几个简单的动作，如仲臂上举或仲臂平举等。看孩子是否能够作类似4个动作中的3个。③辨别画中的物体在看幼儿国册时，与孩子一边看，一边问。“哪个是狗？”“哪个是人？棚哪个是女孩？”等等。提出类似8个问题，孩子能回答5个，就算合格。当然，这样的图应该是孩子比较鼎悉的。
3周岁的孩子：①模仿学话：类似“我爱爸爸”，“小猫舆可爱一，“夏天太阳热一之类的话，孩子能说准一句就算合格。②明白性别：能悦出自己是男的还是女的。③身体部位。询问孩子鼻，嘴和头发的部位，能说出或指出3个就算合倍。④能否在纸上画出垂直线，1次画出者合格。
4周岁的孩子：①算数：放2块同样形状的积木，问孩子有几块？放2块形状不同的积术，问孩子有几块？放4块形状不同的积木，让孩子分成2份。③回答图画名称：用手指藿汽车，眼镜、鞋、剪刀、电话、帽子、电视机、椅子，钟表、飞机、马、狗、羊等圈像问孩子叫什么名称，不会的暂放一边，如果17个图像，答对了15个便算合格。③提问物体的用法。如日常用品椅子、帽子，剪刀，3个问题全答对了，就算合格。
5周岁的孩子：①身体器官用途，如眼睛、耳朵做什么用？答对1个即可。②指出物体缺陷；准备2幅蓟，1幅是完整的，另一幅图画有缺陷，如汽车少1车轮，眼镜少一镜片，让孩子对比指出所缺部位，能指出五分之三的算合格。
怎样看待孩子的智力测验
智商是智力水平与年龄的比例关系。智力符合同年龄盼儿童的平均水平时智商是100。美国心理学家推孟曾把智商程度分为九类：智商140以上，近乎天才或天才。120——140，极优秀智力。110一120，优秀智力。90一11O，正常或普通智力。80一90，鲁钝。70——80低能。50——70-瞻胧。20——50，愚笨。0——20，白痴。据此，可在一定程度上辨别孩子的智力水平。
但是，不能把智商看成是绝对的。首先，技术上会有一些误差，如果智岸相差10分以内，可能不反映真实韵智力差别。其次，一个人的智商也可能随年龄而改变。有些孩子智鹿较低是因健康欠佳，环境不良、教育不当所造成，如果进行必要的诊治，改善环境，施以正确的教育，他们的智商便有可能提高。
智力和学习成绩不能划等号，智商正常的儿童也会发生学习困难。比如父母教育不当，对孩子要求过高，或者孩子贪玩，对学习缺乏兴趣，也盒造成学习成绩落后。对此，家长绝不能对智商高的孩子掉以轻心。对智商低的孩子，家长不应灰心丧气，更不能歧视或施加压力。应对臻子作全面的调查研究，找出影响智商的不利因素，采取有教措施，促进孩子智力的提高。
总之，智力测验在目前虽然是了解儿童智商的一种有用的工具，但它并不说明孩子的一切，更不能保证谈子的未来。而且现夸的心理学专家们对智力测验的方法也有不同的主张和意见。因此，我们对智力测验应采取审慎的态度，千万不要迷信它。
怎样为起常儿童创造良好的家庭环境
早期教育是超常儿童成长的关键，但环境因素也是不客忽视的。超常儿童生长的环境与教育一致，剐教育效果显着，如果环境与教育矛盾或缺乏必要环境的教育，就会产生效果不好的现象。
温暖、和睦的家庭是超常儿童成长的有利环境。超常儿童与常态儿童一样，在生活中需要成人的爱抚和无微不至的照顾，但是一点也不能娇宠。对孩子要隶要严格，有错晁要批评，有优点要表扬，使孩子感到家庭的温暖。
通常认为，超常儿童家庭所具备的条件可分为两种：一种是父母及亲近的人具有某种专门知识、技能和兴趣，对事业有理想、有追求、家庭道德气氛好对后代有强烈的责任感和殷切的期望，且有比较完善的物质条件。儿童生活在这种良好的环境中，由模仿而产生兴趣，在耳濡目染中潜移耿化，使受教育变得轻松容易而富有效果。
另一种是家庭成员虽不具备以上某些条件，但家雇道德气氛赶好，对后代也有强烈的责任感和殷切的期望，能从精神上给儿童以积极的影响，并能创造必要的条件。
怎样培养超常儿童的创造力
诺贝尔物理奖获得者艾伯特·詹奥吉曾经指出：“创造就是和别人看同样的东西却能想出不同的事情”。奇怪的是将儿童与成人相比较，创造力似乎更多地体现在儿童身上。
“创造才能很早就在个人身上尤其是那些。神童。身上萌生。不过，迭时候的创造才能还处在形成之中，有待于培养和发展，远没有达到成果的阶段。因此，应该说这是一种潜在的能力一。培养超常儿童的目的就是为了使这种潜在的创造能力得到发挥。
发展超常儿童的创遣能力，首先要创造一种气氛，使孩子在家庭中得到尊重，也就是说家庭气氛要民主、自由，使孩子勇千提出自己的看法并能进行创造性的尝试。在学习上，家长应当鼓励儿童击撵索，去选择新的途径，不停留在已经明了的事物上。对他们别出心裁的创造性尝试要称赞和鼓励。超常儿童的思考常常不受常规定见的束缚，这是发展超常儿童创造力的优势。因此，在对超常儿童进行早期教育的过程中，不要用“死”的方法击约束他们，避免让儿童在学习中迷信权成。不能使他们因为害怕而形成压力，因为敢于认识可以导致探索，不安全则会导致儿童产生模糊主张和阻塞选择答案的途径。
广泛的涉猎是产生创造力的基础，因为知识是创造的材料，但仅有知识本身不会使他们具有创造力。因此，创造力的真正关键在于如何活用知识。家长要鼓励孩子去想象，编织他们自己幻想的梦。
家长还应注重培养他们发教思维的能力。发数思维就是不依常规、寻求变异，有多种答案的思维形式。家长一方菌要鼓勘孩子创造性的提问，并给予科学的、适当的回答，另一方面家长还要鼓动孩子击寻找问题的第二种、第三种，甚至第四种答素。这样就可以使孩子思想开阔。思路灵活，从而提高了创造性。
具有创造能力的人，往往具有自信、独立性、坚持性和能经受挫折的个性品质。在培养超常儿童创造力的过程中，不能忽视这些个性品质的培养。要使超常儿童保持强烈的好奇心，培养他们敢于克服困难的勇气，在挫折面前不气馁。
怎样激发超常儿童的学习动机
学习动机作为推动人学习的内在力量，在超常儿童身上出现，是以超常儿童对学习话动的直接兴趣为标志的。但逸种学习动机还不稳定，不成熟。所以，在超常儿童的早期教育中。激发他们的学习动机，就能加强学习效果。
1．以积极鼓励的方法来达到加强学习动机的目的。如存学习中，当超常儿童完成了学习任务，可培予表扬和适当的物质奖励。这种方法可以更好调动他们的学习：积极性。器外，在某种情况下(如学习积极性不高时)，可以使用一些符台教育原则的、有效的惩罚手段，使积极强化(奖励)和消极强化(惩罚)结台起来，达到激筮学习动机的目的。
2．激发超常儿童的学习动机，还可以从引起学习动机的需要人手。超常儿童的需要是丰富多变的，引起他们学习动机的需要也是从物质判精神发展的，如要食物、受表扬，玩游戏等等。如果能够善干发现和捕捉超常儿童的新的需要，作为激发学习动机的因素，是相当有效的。
3．直接从培养学习辨趣人手，是激发超常儿童学习动机更有效的方法，造就是引起学习舞趣和巩固学习凝趣。超常儿童学习戥趣一般是广臣而多变的，利用不断变化学习内窑和使用新颖的学习方法，能使超常儿童的学习若趣维持在最佳状态，从而达到良好的学习披果。
怎样厦早发现幼儿的弱智
弱智是指某些儿童智力壁育不如正常儿童，或较正常儿童智力发育迟缓。对弱智儿童及早发现，厦时治疗，合理教育，有助千提高他们的智力水平。
如何早期发现儿童的弱智呢？主要是通过细致地观察将他们的发展与正常儿童的发展加以对比。如果各项指标都远远落后于正常儿童·那就可能是弱智·怎样才算是发育正常呢？美目耶鲁大学曾拟订了一张正常儿童的发育时问表，可供参考。
1个月：开始注意周围环境，2个月：开始凳和“呀呀”发音，会抬告。3个月：头部能转向声音来源的方向。4个月：可以伸双手击抓玩具，会大声发笑。5个月：能在床上躺着翻身，能认识生人或熟人。6个月：可以把玩具从一只手交给另一只手。7个月：含独坐。8个月：能爬行，注意观察大人的行动。9个月：能用拇指和食指拿东西。10个月：由大人搀扶着可以站立。11个月：可独站，开始用单词说话。12～15个月：不扶可独自行走，能手脚并用爬上楼梯。
15～18个月：行走鞍稳，不易摔倒。可用手扔小玩具，翻图画书。18～24个月：能跑、跳，上楼和踢球，可以指出身体不同的部位，能把两个单词组合说出简单的话。
怎样对待智力落后的孩子
智力落后程度不同，对待他们的要求也相应不向。按其程度，人们把智力落后划分为3种可教育的，可训练的，需要监管的。尽管智力落后患儿发育水平高低的前景不同，一但从家庭早期强化教育的角度来讲，还是有一些普遍原则的。
对待智力落后儿童应更多地进行干预，采用特殊的方法进行教育。智力落后儿童不象正常儿童那样，具有积极主动探索世界、学习新事物的能力，他们一般感知迟钝、动作迟钝，并且注意力、理解力，记忆力差。这时一般的教育和刺激对他们的影响不大，要采用强化手段的教育，千预孩子的生括和学习。比如父母在教育这种孩子时特别要注意使用生动，具体、形象、直观的方法，并坚持反复多次。不厌其烦帮助他进行各种活动的练习，从穿衣、洗脸、刷茅、吃饭做起，常以活动、游戏等形式贯穿整个训练，教育过程，并且始终给予语言刺激。在训练过程中注意正确强化方法和运用，即对孩子微小的进步和正确的反应给予及时的鼓励和表扬，可以是语言的也可以是动作的，如给予信任亲切的日光，或抚摸孩子的头、亲吻孩子、抱孩子等等还有是物质的，如给好吃的东西。这样孩子会从你的亲切鼓励中汲取力量，增加自信和兴趣，更充分发挥他们身上潜在的能力。同时，智力落后孩子各自特点并不相同。要针对患儿各自特点，扬长避短，因材施教。避免惩罚，减少批评，更不能恶语伤人。因为这种孩子心理自卑感很强。
对智力落后儿童的强化教育，越早越好。智力发展即使在正常儿童也有年龄特征，早期教育对智力发展有很大的促进作用。这一点在弱智儿童身上也同样，重视极早地教育弱智儿童，会比这种孩子进了弱智学校再受教育要有效得多。
对智力落后的孩子的教育比正常孩子的教育吃力得多，艰难得多，并且是一个漫长而不显着的过程，家长要有充分的心理准备。
对待轻度智力落后患儿，教育和训练有明显效果。患儿的脑功能可以慢慢地恢复和提高，使知觉、动作、情感，意志等方面的障碍明显减轻。中度智力落后的孩子，通过教育训练能提高生活自理能力，减轻家庭负担。极重鹰智力落后成活率极低，常常早亡。对他们，家长需要以人道主义的盎窿仨生括上很好地监管。
怎样锻炼孩子的各种感觉器官
从小尽可能多地培孩子各种感官锻炼的机会，能使孩子感知能力日益加强，从而对事物的感受日益丰富、棒刻，为智力的发展打下坚实的基础。怎样丰富臻子的感性知识呢？
多看看。扩大孩子的视野。如经常带孩子去接触大自然，观寨每个季节花草树术和日月星辰的变化，摆弄一下野革野花，树叶昆虫，节假日梏孩子逛逛商店，看看橱窗、环境布置看看马路上各种车辆，了解信号灯的作用，关心一下周围人们的各种活动等等。
多听听。听听自然界的各种声音，如风声，雨声、雷声、松涛声、鸟叫声，水漉声，及各种人为的声音，如铃声、驮声、机器声，乐器声等等。
多尝尝，多闻断。品味各种甜、酸、苦、辣的滋味和辨别常有的气味。
多触摸，多动手。如搭积木、玩玩具、开关抽屉、穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉链、搬椅子、送手帕、进衣服、洗手、擦洗玩具、扫地、擦应鞋、盖瓶盖、使用滴管，系鞋带、绘面，撕纸。折纸、剪纸、做泥塑、整理玩具图书、照顾自然角的动植物、玩水，玩泥沙，玩石子、制作小玩具，等等。
髓着年龄的增长还可体助父母做一些力所能及的索务劳动。
怎样启发皲子的天赋
就孩子的智能而言，从学站到三岁左右是影响孩子将来拍发育期。所以在这个阶段，要充实他们的生活，并注意以下七个方面的内容：
音感：以轻音乐蒯激燕子的神经教育，这是一种感觉力的训练。
色感：给孩子买的图画书，色彩要鲜艳，印刷要特美。
穿的衣服宜以明亮鲜艳的颜色为主。
形态和触感：所谓形态感，就是用眼看出圆形、方形、大、小、长、短等。所谓触感，就是用手触摸而识别热、冷、硬、软等感觉，这些都重在体验。
语感：就是母子的接触对话。大应以正确、清楚和慢的发音对孩子讲话。
情感：可以让三岁的孩子帮忙浇花及做些力所能及的事。
训练身体；婴儿没有一刻是静的：身体及手脚的活动，能使其更灵活，等于是提高他的智力。到半岁月时，宜于室内做体操。2岁以后以户外训练以跑步为最适宜。
怎样引导孩子爱科学
孩子长大后要有所发明创造，早期的科学启紫教育相当重要。世界上许多有名望秆学家的成就，往往与他们小时候对某一方面科学癔兴趣或受到熏陶分不开的。进化论的奠基人选尔文，小时候对大自然就非常礤兴趣，喜欢捉昆虫，捡石子、探索各种事物。而爱因斯坦小时候被人们普遍认为是个低能儿童，后来，他叔父每天都给他做数学游戏，使他的智力得到开发，终于成为划时代的物理学家。
引导孩子爱科学，当然不是去讲那些高深的理论。那些理论性的东西，枯燥无味，孩子也听不懂，从而会产生厌烦心理．反而不好。正确的方法应是着重对一些用围自然物体和自然现象进行解释，讲一些简单的科学道理。如为什么太阳白天出来晚上藏起来，月亮为什么有圆有缺，树木为什么秋天落叶春天发芽，等等。如果孩子对某一方面的科学，如关于动物的科学特别感兴趣，我们就多从有关动物方面的知识进行讲解，讲些动物的进化、繁衍和动物之闻的斗争知识。当作故事来讲，孩子会入迷的，这样会使孩子对动物有强烈的兴趣，使他产生探索心理。藏予爱科学要经过长期的教育和引导，除以上所讲列的以外，还要为孩子创造一些物质条件。1．可以为孩子种些花草，让孩子自己施肥，浇水、管理。并让孩子注意观察花草生长、开花、结果等过程，及其生长变化、特性。大人还要负责讲解和回答。有条件的，还可种瓜、菜、果，这些更有吸引力，孩子观察起来更有意恩。
2．可以培孩子养些动物，如各种昆虫、小鱼、鸽子、小松鼠之娄，让该子观察它们的生长变化和生活习性。
3．要让孩子多实验、多动手。孩子兴趣广泛，什么都要弄个究竟。
如小汽车(玩具)为什么会跑，机关枪为什么会冒火光。有时给孩子买个玩具，他拆的兴趣甚至比玩的兴趣还浓。拆玩具弄个明白，比玩玩具更具有意义，大人不必为此打骂菝于。
4．绐孩子多看一些儿童科学画报，多讲一些科学童话、科学幻想故事，使菝予增长知识，受到科学的启迪。
怎样教孩子认识花草树木
父母要教幼儿认识花草树木，就应该常带臻予到大自然里击散步或游玩。苍翠的树木，五颜六色的花朵，各式各样构小草都会吸引孩子，成人就可以选择时机，教他们认识一些周围的花草树术。先可以让幼儿玩一玩游戏，观察观察这些花草，在幼儿情绪正浓时，成人就有意识地(而孩子是无意识的)进行教的活动。比如，可以告诉幼儿这树叫什么名字。让他看看树的叶子是什么形状、是什么颧色。让他闻闻有什么气味。再可以告诉孩子进树有什么功用，落叶不落叶，什么时候落叶等等。教一次，小孩通常是不能认识的，一定要多次重复。平时，父母要随时寻找机会，让幼儿已经认识的内容得到巩固。比如，在公园玩时，看见了曾经认识过的树，成人就马上考一考小孩，让他回答(例如，成人拿出一片这树的叶子，让小孩辨认这是什么树，并要他说出树的形状，功用等)。这样久面久之，孩子就能够记住这种树的特点，巩固所学的知识了。认识花草也是同样的方击。由于选种活动是在孩子玩要的时候进行的，这就不仅教幼儿认识了花草树术，而且培养了孩子仔细观察周围事物的能力。
要教孩子认识花草树术，成人也可以在家里种植一些花草，让谈子经常观察。成人进行指导。
父母除教孩子认识周围的一些常见的花草树木以外，还可以教孩子认识一些图片上的花草树术。扩大孩子的认识范围，开阔孩子的视野。
怎样教孩子认识四季
教幼儿认识四季，就是要幼儿了解。一年有四个季节，这四个季节是春、夏，秋、冬，四季中每个季节里有哪些主要特征等等。怎样才能使幼儿获得有关的知识呢？
首先，父母要启发引导幼儿观察春，夏、秋、冬季节厨围环境的变化。例如。春天，万物生长，树枝发芽，百花盛开，河水解蔼。夏天，暴雨阵阵，雨后彩虹，一到夜间，草丛里的荧虫四处飞游，秋天，田野砖金黄，但树叶枯贵。
花儿凋谢，冬天，满天飘飞白雪．阿水结成了冰……这些现象，父母都应该引导幼儿去观察。在观察过程中，注意让幼儿多看、多摸，多闻、多听，多得到一些切身的感受。如果有条件，父母可常带孩子去公园和多间，去看花，看树、看草，看鱼、看鸟、看庄稼等等，时间长丁，就会看到它们在四季中的变化，这样，扩大了孩子的视野，使孩子更易于认识四季。
其次，父母可以利用幼儿在日常生括中自身体验到的变化教他认识四季。幼儿自身经历的变化，首先是穿的、吃的变化。如春天是脱去羽绒服穿毛衣，夏天是穿裙子或短裤。秋天是由村衣加上毛衣……又如。春天，可以看到桃花。闻花香|夏天，可以数夜空中的星星，秋天，可捡落叶，冬天，可打雪仗等等。在幼儿这种自身经历中，如果成人再给以指导，那么就会加深对四季的认识和理解。
再次，父母可以适当地和孩子一起种植一些祖物或饲养一些小动物，让幼儿观察，看它们在各个气温不同的季节里有什么变化，巩固加深孩子对四季知识的掌握。
总而言之，教孩子认识四季，实际上就是要把他们日常所感知到的现象上升到本质的认识，让他们初步明白，之所以会发生这些现象，是因为有四季的变化。
怎样教孩子认识蔬菜、水果
1.要引起幼儿的认识兴趣。
2.让幼儿看看、摸摸、玩玩，尝尝，亲身感知。
3.引导幼儿把认识的某种蔬菜或水果与其他同类而相似的东西进行比较，以加深认识。
4.成人讲解。就是成人讲认识对象的特点，比较区别，我对幼儿所并的进行纠正或补充。
在整个认识过程中，成人要提出一些能引起幼儿思考的问题，帮助幼儿认识操瓤一些。错如，让幼儿认识苹果，可先让幼儿仔细观察，然后要求他说出苹果的形状、颤色，让他摸一摸，知道苹果上、下各有一个窝，再让他尝一尝，用词语表达苹果是什么味道。如果这时他已经认识过柑子，斌可以帮助启发幼儿比较柑子与苹果的不同。如果孩子说得不对，成人应即刻纠正。认识水果采用这样的方珐，认识蔬菜也可如此。
怎样教孩子认识家禽、家畜
教孩予认识的家禽、家膏，应当是孩子能接触到的，因为直接感知比较容易。
教孩子认识时，首先引导孩子观察动物的外表。这种观察一定要有顺序地进行，一般是从头部观察翻身子，再到尾部。要搞清楚的就是动物的整体和某部分的形状，顿色特点，要使幼儿一看见外表就能叫出动物的名字。接着，教孩子认识家禽、家畜的习性。这仅仅靠成人口授是不够的，昂好是能带孩子对要认识的家禽、家畜进行多次观察，还可以利用看电影、电视、画报、做游戏等来帮助孩子认识。有条件的家庭可饲养一些家禽、家畜，使接子可以进行长期观察，取得丰富而澡刹的认识。
怎样指导孩子的种植活动
孩子的种植可在家里阳台上的花盐里，或房前房后的空地上进行。一般可让毯子种植一些易于生长、常吃的蔬菜和花等。如种植向丑蔡，蓖麻、蚕豆、黄豆，洋葱、大蒜及太阳花、美人燕、四季果等。
三、四岁的孩子参加种植要以成人为主，成人挖好坑，让孩子下种教套孩子正确使用喷壶，不要把水洒在地上，要指导孩子观察植物明显的变化，如长出叶子了，开花了，结果了。五、六岁的孩子就应参加种植的全过程，成人协助，从播种、管理到收获都要孩平动手，要孩子仔细观察植物生长发育过程，知道植物生长不可缺少土壤、阳光、空气、水。最好能教孩子用图画作理察记录，培养孩子的观察力、坚持性。要认真对待孩子种植的成果，不要以为孩子种植就是玩，只问耕耘，不问收获。孩子种植的蔬菜哪怕很少，也要收回来做成菜让全家人品尝、共同分享谈子劳动的喜悦。
怎样指导孩子饲养小动物
孩子在家里饲养小动物，要有笼或窝，放在固定的地方，以免影响家庭卫生。一般饲养孩子喜爱的，又容易饲养的小动物，如小猫、小鸡、小鸟，小金鱼、蚕、兔子等。
三，四岁的孩子主要是拿些朱、菜叶或草喂小动物，引导他观察动物的特征，知道爱护小动物。五，六岁的孩子不仅要负责每天喂动物，还要坼助打扫动物的笼或窝。要求孩子观察动物的生长变化和习惯，知道它们的功用和人的关系，如蚕是怎样长大结茧变蛾的，蝌蚪怎样变成了青蛙等等。
怎样教幼儿认识形体
在家庭里，教孩子认识形体可以采取多种形式。
1．结合实物进行。例如可以利用圆饼干、圆境子、方桌子、红领巾等宪物来让孩子进行辨认。
2．指导孩子进行观察。让孩子看房间、窗户、床上、桌子、厨房的用具等。说出这些物品象什么形侉？
3．带孩子外出游玩时寻找各种形体。家长可引导孩子寻找，公园里有哪些东西是圆形、三角！形、正方形、长方形、椭圆形？哪些是球体、圆柱体、正方体、长方体等等。
4．可以玩各种游戏。如“奇怪的口袋”，让孩子通过触觉来认识形体，又如通过看重叠圆形或三角形，址碱子通过视觉来认识形体等。孩予通过多方面的训练后，形状知觉则会有较大的发展，必然有助于幼儿对生活中美的感受力的发展及绘画、绘图技能的训练。
怎样教孩子比大小
1．看：将备种大小不同的物体，摆在孩子面前让他看。
如大小不同的瓶子、汽车、娃娃、衣服、鞋子……让孩子分辨哪个大？哪个小？
2．摸：有些物体孩子无法用目期来分清，如镜子大小、积木大小水果的大小……可让孩子通过触摸来分清。
3．比：有些物体孩子需拿到手上，反复摆弄，戏叠桩一起进行比较后，才能分辨大小。因此将物体叠在。起比的方法对发展孩子曲太小概念是非常重要的。
4．找：运用已有的大小慨念，联系周围事物，找太皮球、小皮球、大汽车、小汽车。大人、小谈、大积木、小积木…另外，看，摸、比、找的过程中，还应该教孩子说。
都边看边说，边摸边说，边比边说，边找边说。
怎样教孩子认识日历
我国现有的日历一般是两种，一种是挂历，标明了年、月、日和星期。另一种是本式日历，老式的挂历及台历都属于越一种。车式日历的内容比较丰富，不仅有公历的年、月，日、星期，而且有农历的年，月、日。另外，还标有各种节日和24个节气，如立春，立夏、立秋、立冬、春分，秋分……教幼儿认日历，最好选市面出售配有儿童诗画的挂历，因为内容简洁易看，晶学，所配诗词能引起儿童的喜爱。
什么时候孩子学认日历最合适呢？一般说，在孩子会认恻拉伯数字1～31：汉字数字一至六，汉字年、月、日、星期等字以后，就可以教认日历了。谈子在认日历时，首先教孩子认星期，让孩子懂得一星期有七天，排列的顺序是从星期一排到星期日。在认星期的基础上，再让孩子认一年有十二个月，一月一日是一年的开始，一年的最后一天是十二月三十一日。十二个月中有大月，有小月，大月三十一天，小月三十天，唯独二月是二十八天或二十九天。当孩子掌握了上述有关日历的知识，再教会孩子看日历的方法、先看年，后看月，再看日，最后看星期。
在家里，经常可以指着日历上的任何一天，让孩子辨认是哪一年，哪一月，哪一日，星期几，也可以报出夸天是×月×日，让谈子击查日历，回答令天是星期几或者告诉孩子夸天是星期四，让孩子去查是几号，顺便让孩子说出明天、昨天、前天，后天是几号。提出各种条件，让孩子经常查看日历，逐渐地，孩子也就可以掌握认日历的本领。
怎样教孩子认识钟表
教孩子认识钟表，必须结合日常生活来进行，具体步骤如下：
1．教孩子先认识钟而：认识时针，分针，懂得时针走一个数字，分针则要走一圈，就是一个小时。
2．拨针认钟点。家长拨分针，让藏子观察分针和时针的变化。让孩子懂得分针从“12”走回到“12”时，时针前进一个数字，就是一个小时。同时，让孩子知道分针从“12”走到“6”，时针在两个数字中阔，就是半小时。孩子弄懂后，可由家长报时，让孩子援分针，以增加兴趣，巩固印象。
3．让谈予看图画钟点。
4．让孩子看图认钟点。
5．外出叁观钟表店，根据时针，分针的指向，辨认几点钟。
怎样使孩子学好自然常识
小学自然常识课是从高年级开始韵，低中年级只有在语文教材里安排有自然常识课文。“为什么叫自然常识”自然常识就是美于自然界的知谀，是传授有关物理学、艺学、生物学、地理学、光学、天文学等方面的知识，解蔷我们身边一些最平常的问题。孩子通过学习自然常识，热悉他们周诩的自然界，最轫了解自然科学，培养孩子的观察能力、操作能力和撵索能力。
那么，怎样才艇学好自然常识呢？
1．培养孩子的兴趣爱好；经常关心周围的自然现象。孩子天性好学好玩，正在长知识，一般来说，对学习自然科单都有浓厚的兴趣和爱好，看到周围的自然风景、日月星辰、风霜雨雪、地形地貌、动物成长、植物变化，都要问个为什么。比如，为什么会刮风下雨？为什么会发生地震，飞机是怎么飞行的？煤和石油是从哪里来的？……提出这些问韪，说明孩子已在注意他们周围的自然现象，产生兴趣，并想解开这个“谜”。家长可以给适当的解答、鼓助，也可以告拆他进一步学好自然常识，就会知道的，使孩子保持对自然知识的兴趣，并产生一种要学好自然常识的欲望和积诬性。
2．让谈子多观察勤实验。在课堂上，老师要做演示实验、放幻灯或挂图，模型，让孩子观察或动手被实验。课外，也应让孩子注意观察周围的事物，如进行野外观察，采集制作标本，写现察日记等。观察，有物理现骞的观察、化学变化的观察，生物生态的观察以及天文、地理方面的观察。侧如，让孩子观察大蒜的生长过程，先长了白白的根，接着才长出嫩嫩的茎和叶。这样的实际观察，就使孩子加深了对植物的根、叶，茎的认识和理解，也培养了孩子的观察能力和有始有终的坚韧精神。
3．培养孩子的探索精神。孩子学习自然常识，掌握自然常识的过程，电是探索自然奥秘的过程。例如，燕子学了关于地球的知识以后，就会问“地球在转动，为什么人不舍掉下去呢”？“为什么有白天黑夜？”有的孩子还常常就他们熟知的自然现象提出各种各样的问题，比如“向日葵为什么老向着太阳？”“月亮为什么会跟着人走”？“夏天经常打雷，冬天为什么不打雷？”如此等等，说明孩子在动脑筋，在积极探素问题。接子的谜种积极性是极宝贵的，家长应给予鼓励和启发，使之成为一种学习的内在动力，把自然常识学得更扎实。
怎样对待孩子的课余爱好
有不少家长对孩子的课余爱好很反感，持极力反对态度，理由是怕牵扯精力影响正常学习。其实家长的这种担心是不必要的，而是应该支持他的课余受好，把课余爱好看成是对课内学习的补壳，把两者有机地结合起来。喜好电影、戏剧，音乐、美术，实际是对语文知识的有力补充。对于历史艘事，访古、游览等有浓厚兴趣，使历史课与之结合，学起来更灵活变通、游刃有余。对《十万个为什么》爱不释手的孩子，学起自然科学知识采会感到轻松，有无穷乐趣。茔好集邮，实际是对某些方面知识的汇集、存留。如获少年荣誉奖的《初中语文课本和邮票》的小作者，就是通过专题集邮扩展自己的知识，并在家长的启发下，把邮票和语文书挂上了钩，学习《寓言二则》后把“刘舟求剑”四张邮票组成的连环画贴在了笔记本上，后来又从课本上进取了二十多篇文章与邮票一起，编辑成由课文与邮票组成的园页。邮票皮了课文的插图，课文又好像是邮票的图解。丰富的课余生活，浓厚的兴趣爱好，给孩子带来了创造性。
家长不要把学习的圈子看得过于狭隘，要放宽限界，看到学习所包涵的广泛意义。
家长电不要按照自己的意愿要求孩子一定要对什么感兴趣．他本无兴趣，而硬要他击建立兴趣的作法，对孩子不利。如我国当代音乐家施光南，从小就对音乐感并趣，司父母偏让他学别的，走了一段弯路后才又回到音乐之路上来，虽耽误了几年时间，但由于他的执着追求总算实现：他的愿望，施展了他的特长。也许有的人就再也得不刘这种重新撩起兴趣的机会，而贻误了时机，懊悔终生。或许父母终来觉察，长久不悟。
家长对孩子的若趣爱好不要过多涉，要给他们一定的自主权，家长只需作适当指导，并积极为孩子的魁趣爱好得以发挥创造条件。
怎样让孩子记住无意又的材料
一般来说，幼儿对理解的材料比不理解的材料记忆效果好，形象记忆比词语记忆娃果好，所以，我们让幼儿记忆的材料应该是直观的，形象的、孩子能够理解的。可是，有些材料是幼儿不理解的，而这些材料又是幼儿应该记住的。遇刊该让孩子记忆无意义的材料时怎么办呢？
我们说，根据幼儿的特点，在让孩子记忆无意义的材料如数字、拼音时，也应找出材料之间的形象的联系，把无意义的材料变成有意义的材料。例如编成数数歌让幼儿学习从1到7的数字1“1、2、3、4，5、6、7、6、5、4、3、2、1，7个阿姨来捕果，7个花篮手中提，7个果子摆7样，苹果、桃子、石榴，柿子、季子、栗子、梨”。这首数数歌就是让幼儿将1～7的数字与具体的7位阿姨、7个花篮和7种水果联系起来理解和记忆的。又如数数嗽，“1像铅笔细砼条，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，5像秤钩来卖菜，6像豆芽咧嘴笼，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遗，9像勺子能吃饭，0像鸡蛋做蛋糕。”这是把抽象的幼儿难以记忆的字形与具体形象的事物联系起来，使幼儿便于记忆0～9的阿拉伯数字的字形。舟拼音字母编写成字母瞅也是这个道理。如一门n，二门m，伞把：，拐棍f，坐着椅子hhh，小棍赶猪儿lll……”往教上述儿歌时。将数字、字母和具体事物的图片让孩子看，孩子是很容易理解和记忆的。再加上儿歌琅琅上门．该予会感兴趣地多次重复，这样就能够较快地牢固地记忆，选到记忆记意义材料的目的。
怎样教幼儿识字
婴幼儿有没有识字的可能呢？大量事实证明，这种可能性是存在的，什么时候教孩子识字好呢？有的家长从3——4岁开始，有的从5——6岁开始教孩子识字，也有认为孩子的书面语亩(即识字)可以与口头语言同时发展。持这种观点的人认为，1岁多的孩子还没有什么明显的兴趣，倾向，他们对世界万事万物的探求几乎是无选择的，他们的好奇心表现为对一切印象的需要，给孩子看什么、听什么，只要色彩好看、语吉动听，他情绪好时便觉新鲜有趣，并一古脑装进。
自己的脑海。1岁多的孩子识字，可以把文字当作圈块、事物一样来知觉、认识，就好像认识常见事物的过程一样，不知不觉龇认识了。等到3岁以后，接触的事物多，开始对形形色色的具体、生动的事物感兴趣了，他不再把文字当作图块采感知了，而是一种抽象的符号，学起来就枯燥，乏味多了。这种看法是有一定道理的。
教孩子认字，可以不拘一格，采取多种多样的形式。
1．贴标签。开始教谈子认字，应当从毡子最熟悉的事物名称开始，可以在屋子的各种陈设上贴上标签。有时间时，可边读边指点着孩子认字。当谈子不断听到声音，看到字形和事物时，字的音、形、义就逐步建立起联系，字也就学会了。另外，屋里各处都贴上标签．也是对孩子的一种熏陶，使孩子感到文字也同其它事物一样，是生活中的一部分。有了这样的识字环境，孩子可以经常看到，经常复习，反复认字，增加了学习和练习的机会。
2．识字卡片。父母给孩子买一些识字卡片，如果有能力，可以自己制作。识字卡片最好一面是文字，一面是图形。这样的卡片学习和复习起来都比较方便，只要抽出几张就行了。通过识字卡片可以学习一些没有见过的事物，这方面要比贴标签优越。
3．看面册识字。现在书店及各种书亭里有许多适合于不同年龄的婴幼儿的画册。这些画册图文并茂。有时间可上给孩子一字一字地点着读，同时让孩子看图砸和文字，也可以叫他跟读。孩子们对于自己喜欢的故事，会不厌其烦地听了一遍又一遍，还让成人讲解。所以只要孩子要求，你就不断地给他读，给他看，孩子对于画册的内容和文字都熟悉，字也就自然而特地认识了。
4．随时认字。索里贴的辑种标签可以使谈子随时认牢，到了外边，也有许多认字的机会。走在街上，可以给该子读各种广告的牌子以及商店，饭馆，机关、工厂等的招牌，这样也可以使孩子认识许多字。
数孩子识字应当注意以下几个方面的问题。第一，注意提高孩子的识字并趣。教孩子识字，必须是在孩子乐于学习的情况下进行，不能逼着孩子学，不能磋灌。要引起孩子的兴趣，必须根据他的特点来教他识字。孩子们的思维是具体的，形象的，所以不能只是干巴巴地数字，必须把具体刺激同信号刺激结合起来，前面介绍的几种识字形式都是注意到了这一点。首先学习的并不一定是最简单曲字，同孩子生活联系最密切的字往往更容易记住，比如学习“甲”和“丁”，如果说是“甲乙丙丁”的“甲”和“丁”，孩子不容易理解，也难以记住。如果说是“指甲”的“甲”，每天找他来玩的小朋友丁丁的“丁”，就好记多了。
如果不顾孩子的特点，教给他一些他并不理解的字，是不会收到实际数果的。孩子学着很乏味，觉着是一种沉重的负担，失去丁识字的兴趣，识字就成了苦差事了。识字是为了夸后的学习打基础的，同时也丰富了孩子的知识，培养了观察，记忆、注意力等，不能单纯为识字而识字。如果孩子成了一本不能注解的小词典，而且对学习毫无兴趣，识了很多字也就没有意义了。
有些成人在提高孩子识字兴趣方面就做得比较好。涛涛很西意听故事，奶册每天都要讲给他听。有一次奶奶悦：“涛涛，世上书有好多好多，故事也多的是，要是你学会了识字，不再用奶奶讲故事，而能给奶奶讲授事，那垃有多好眭。一夙那以后，涛涛主动要求识字了。这位奶奶就是针对孩子爱听故事的特点来激起孩子识字的兴趣的。所以教孩子识字时，要根据孩子的特点进行，要激发讲字的兴趣，这样才能取得实际效果。
第二。正确分析汉字的音、形、义，并把三者结合起来。识字，就是学习汉字的音、形、义。
首先，应当使孩子发音准确。要想孩子发准音，家庭服务员应力求自己的发音清晰、准确，尽量采用标准的普通话。在日常生活中，尽量纠正孩子的不正确发音。
其次。分析字形要精确。通过字形分析，往往会使识字更快，更容易些。比如，把“汨”字分析成眼睛流水了。同时可以啦出要哭的表情。汉字中还有许多形声字，只是偏努部首不同，可以通过比较学习，如：泡、炮，跑、刨等。学习了“包”之后，就可以通过加上不同的偏旁，形成意义不同，音形相似的字了。祝字中还有许多形近字，例如，天，大，太、犬等，学习时容易发生混淆，可吼帮助孩子进行分析和比较。识字多了，可以帮孩子总结和掌握汉字的结构规律。
再次，解释意义要确切。教孩子识字，一定要让孩子理解字的含义。应当做出符台孩子特点的解释，可以是具俸的、形象的，不一定具有很强的概括性、逻辑性、科学性，但必须是正确的。可以带孩子出去走走，多看看，多听听，丰富孩子的表象，开拓孩子的视旰。有了这样的基础，就更容易理解文字的意义了。分析文字时，要赦到发音准确，分析字形精确，解驿文字确切，更重要的是要把音，形、义结合起来，识字是学习字的音，彤、义，但主要还是字形的学习。首先应当弄清字音，弄懂字义，然后再学习字形。小谈识字并不像我们想象的那么困难。只要采取适合他们的方法，会记得很快的。
第三，反复练习，照时复习，多多鼓励。一般来说，小孩识字记得快、忘得也快，所以应当多多练习，及时复习。
在学习新字前或学习新字的同时，要复习一些旧字，每隔一段时间，还应当把以前学过的字系统地复习一下。孩子们对于反复识字是不会感到厌烦的，因为只要是忘了的字，就会又把它当作新东西来感知。半会不会的状态下更能激起学习的热情。如果是大量复习旧字，可采取比较有趣的方式，如钓鱼游戏。用硬片做成一张张鱼形的小卡片，涂上色彩，写上要复习的字词，鱼身上装个小环，让孩子拿个小棍去钓。
钓上的认其了，就表明钓着了。如果不认识，教他认几遍，再放回去，也许下次钓出来就认识了。这种游戏孩子们是很喜欢的。·在平时，电可以时时考考他。如果认出来了，就应当及时地表扬和鼓励，抱抱或亲亲谈予，让他感到由于识字了。大人更加喜欢他了。如果进步较快，遥可以适当地给一些奖励，或买些孩子爱吃的东西，或买些画册作为奖品。如果孩子更喜欢成人蛤买画册，那每次奖勋就妥画册好了。遣表明孩子对识字、阅读有了很高的热情，而你的奖励会使他更喜欢识字。
怎样纠正孩子用错字的毛病
也许你的孩子常常写错别字，纠正起来还很不容易，我们可以共同探讨一下，用哪些方法克服见敦大？
首先需要弄清楚什么算写错别字。就是该写这个字却写成了另外一个字，常见的如把“刻苦”的“刻”写成“克服”的“克”、把“欣赏”的“赏”写成“品尝”的“尝”。趴下”写作“爬下”，“安装”写成“按装”等等。这类错误是把字安错了地方，该放在那儿的却放在了这儿，即所谓搭配不当。本来不是一对儿，硬凑成一对，结果合不来，闹别扭，老吵架，这不是犯了错误吗？
字用错了危害很大，会影响语句的原意和表达效果，造成误解。
为什么含产生错字的现象呢，一是没弄明白字的不同含义，如“惩前毖后”的“毖写成“毙”，速就是没有分清选两个字的不同意思。“毖”是“谨慎、小心”的意思。而“毙”是“死”的意思。用错一字意思全变了。
二是粗心大意，不认真思考，只满足干一知半解，而不求甚解信笔写采，既懒得查字典，又不愿请教别人，当然难免出错。．纠正用错字有些什么方法呢？
1．要辨别字形的不同处，形捧相近的要记住差别。
如“自己”的“己”和“已经”的“已”、“巳时”的“巳”，区别很细微，为便于记忆，可以用口诀鉴别，“己”空，“已’’半，“巳”满连，如“戊戌”、“卫戊”、“戎装。、“戒备”中的“戊”、“戌”、“戍”、“戎”、“戒”五个字只是点、横，竖之差，怎样记住它们的区别呢？同样可以借助于口诀“横成”、“点戍”，“不点戊”、“出头便念戎”、“戎加竖目读戒”。使用或认读时，按照口诀一对照就可区分清楚了。
2．可以借助于字的个别部位的不同意思来识记。如“栽树”和“裁剪”，“栽”的是树，困此左下方是“木”，而“裁一字多指衣服，左下方是“衣”字，也就好记了。
3．要区分字音相同但意义不同的字。如“暑假”不能写成“署假”，“署”是“日”字头，代表“太阳”。热”的意思，暑假当然是热时候放的假，而“署”是。四”字头，原表示房子、建筑物，代表“处所”、“地方”的意思，如“总署”、“部署”。
怎样纠正孩子用混词的毛病
你的孩子在作文或造句时，有可能将“的”、“地”、“得一三字用混，也可能常问起你用哪一个字合适。你该怎样帮他分辨清楚呢？一般悦来，定语后面用“的”，状语后面用“地”，补语前面用“得”。如“伟大的人民”，“伟大”是形容词作定语，“的”的后面多为名词，“庄严地宣告”，“庄严一是副词作状语，“宣告”是动词，动词前面一般用“地”，“整理得并并有条”，“整理”是动词作宾语，“并并有条”是补充说明“整理”成怎么样的，是补语，中间用“得”连接。
有些孩子对“我们”和“咱们”这隔组词也医分不开，认为没什么区别。“我们一块去玩”，“咱们一块去玩”，两旬中意思是一样的但在“小红，我们先走了，你等会儿再来。这句中，就不能把“我们”改为“咱们”，而说成“小红，咱们先走了，你等会儿再来。”因为在前一句中，“我们”是指除小红以外的人，而一句中“咱们”是包括小红在内，两句意思不同。“我们”用于排除式。“咱们”用于包括式。
“藐”和“自己”的区别，小学生也容易混淆。如“我自己心里明白”，这句话里“我”即是“自己”，如果是“你要相信自己”，“自己”指的就是“你”，“他不颇自己的安危”，“自己一指的是。他一，若“自己一的前面是物，那么“自己”指的是那件事物，如“火车头自己不会走，飞机自己不会飞”。从以上例子可以看出“自己”主要是复指主语，因此“自己”决不只等于“我”。
注意孩子在写日记、写信或用第一人称写文章时，不能随便用“自己”来代替“我”，这样容易遗成错误。“今天课堂上老师又表扬了自己，自己要继续努力”。这旬中的“自己”是老师自我表扬呢，连是表扬了作者自己。产生了歧义。按文章的意思应该是。我”。“妈妈对自己的思想学习都很关心。你说这道题该怎么解？爸爸的目光盯着自己问”。
以两侧中的“自己”都应改为“我”才符合文章的原意。
怎样教孩子把字写得好一点
有些孩子字写得歪歪扭扭、潦潦草草，很不好看，怎样能让他把字写得好一点呢？首先要让他认识写好字的重蛋性。文字是语言的外衣，是交流思想、传达事物的工具，字首先要写清楚，让人看懂是什么意思，其次还有个好，坏，美，丑的问鼯。潦亮字迹给人以美感，看这样的字是一种享受，看乱七八糟的字迹是一种遭罪，有时往往猜测琢磨半天，也弄不懂是什么意思，令人烦恼。
为了使孩子的字写得整齐，清楚、美观，必须提醒他平时霉用心思，见到端正美丽的字体要用心模仿，特别注意11人写字时拿笔、搭间絮结构、用笔等的姿势及具体写法，自己写字时有意识地回想别人的办法并照着去做，这就是默写模仿，很有好处。剐开始练字时不要图“帅”，有的孩子认为写连笔字能显示自己字写得熟练，流利，其实这种毛病很不好。在他对字的基本形体掌握不够准确的时候，就“龙飞凤舞”地写一气，很容易把字写走了形，伸胳膊野臆的，很不美观。写连笔字，一定要在熟练掌握字形结构，布局的基础上练习，写多了自然就会流畅，就会舒卷自如，看起来就真“帅”了。而绝不能让孩子没学会走就想跑，急于求成地去追求“帅”，这就象盖楼打地基一样，地基不牢，楼一定会倒掉，基本功不扎实，字也一定练不好。
多写很重要，但随心所欲地不认真写，写得再多成教也不会大。一定要认真对待每一个字，既写就要把它写好，不能涂鸦，否则写得再多也不能进步。
怎样纠正孩子字迹潦草的毛病
打开孩子的作业本，一行行清秀的小字展现在眼前，家长感到无限的欣慰，这也是一种享受。可是有的孩子的作业，让人看了头痛，字逛潦草，难以辨认。
孩子产生字迹潦草的毛病，主要是因为低年级时写字不认真，横不像横，竖不像竖，随心所欲．信手涂抹。这样，习惯成自然，到了高年级字迹会更潦草。
怎样纠正字迹潦草的毛病呢？
培养孩子的书写技能应当从他一入学抓起。要注意孩子写字时坐的姿势、执笔的方法、作业本放的位置。要用软些锻笔写字，字要写得大些，燕子年龄小，还不会握笔，不能让他用硬而尖的铅笔写字。本子要用田格本，便于写好字的框架结构。还可背背写字歌，“身离桌边一拳远，眼离书书一尺远，手离笔尖一寸远，不得驼背近视眼”。“围绕中心，四面留空，横平竖直，笔笔认真。”
书写技能总是通过一定的练习阶段才能形成，必须让孩子有意识地书写。可以培孩子讲书写的意义。以引起他掌握书写熟练的兴趣，促使孩子练习时有意识地遵守书写规则，进行练习。另外在练习过程中，对汉字还要以听觉记忆，字殳理解和字形的清晰的视觉形象作基础，才能有效。
家长可以根据孩子的年龄给他买铅笔字帖，钢笔字帖、毛笔字帖。督促孩子坚持练习，隶长及时地给以讲评。照此下去，孩子一定能写出字迹工整，行款整齐的作业采。
怎样在实际生活中培养孩子学数学的兴趣
培养孩子学数学的兴趣对于发展孩子思维的逻辑性、灵活性、敏捷性十分重要。然而数学本身很抽象，谈予不易爱现和理解。因此，随时利用各种札会，结合生活中的实际，对孩子进行初步数学教育，是行之有效的方法。举例如下：
1．父母和孩子培戏在花丛中。可以数一数有几棵树？
几棵是大树？几棵是小树？几探长叶了？几棵还没有叶？
几棵是红树叶？几棵是绿树叶？几朵是红花？几朵是黄花？
几棵树上开着花？几棵树上没开花？
2．漫步在江边。可以致一数。江上有几艘大船？几条小船？大船后面拖着几条小船，东面开来的船多还是西面开来的船多？几条船在鸣叫？
3．走在街上。从现在开始数：几辆卡车在开？自行车多还是汽车多，路灯有几盏？食品店有几家：找一找哪些东西是正方形的？哪些是长方形、圆形或梯形的？
4．家里来了客人，请孩子数一数：该拿几个碗？几双筷？几只碟子？你拿多了还是拿少了？多拿了几个？或者是少拿了几个？缺了什么？原来是5个人，现在又来了一个，一共几个人。
5．商店里。买棒冰，8分钱一根，妈妈给了营业员一角钱，应该找几分钱？水果柜台上苹果多还是桔子多？
6．我们隶住几层楼？这幢房子一共几层楼？在我们家上面有几层？在他们家下面有几层？我们家有几间房子？其中几间大？几间小？最大的屋子里面有几件家具？
7．玩丢套圈游戏时，幼儿手执十个圈，丢完了问：十个圈，套住了4个，还有几个没套住？(组成练习，为加减法作准备)
8．放玩具。对孩子说，请你把皮球放在书架下面。把小象放在书架的上面。汽车和手枪放在书架的左面。把花盆艘在书架的右面。书架前故一把小椅子，书架后面放小花牟。
以上所举例，只是生活中的极小部分，家长还可以找到更多更好的方法。
怎样防止孩子计算经常出错
算术是抽象的东西，一些孩子计算起来经常出错，使得老师和家长很伤脑筋。有的家长认为，孩子计算经常出现错误是因为粗心，马虎，不认真或心不在焉。其实，有教学经验的老师则认为，导致计算出现错误的主要原因是孩子的茸隶基础知识没打好，基本运算方法掌握得不牢。
如果你的孩子整数、小数加减乘除四则运算经常出错，问题可能在于他的20以内加减法、表内乘除法没有打好基础。分数的加减乘除爱出错，问题可能出现在分数的通分，约分或者代分数与假分数互化上。孩子的简便运算常爱出错，说明他的加法交换律、结合雄，乘法交换律、结合律，分配律没有掌握好。此外。和，差、积，商的概念，运算艟序，0与1在运算中的运用，以及分数、小数、百分数互化的技能，都是计算的重要基础知识和基本技能。
加减法爱出错的孩子，家长可以经常让他们练习一些口算。如12+9、95+6，87+3、0．2+0．9，7．6+3．1……以1——O．8，2——0．5、8——7．4、10一O．01…。
多位数除法试商有困难的孩子，家长应让他们多练十几乘以几的口算，如11×2、12×3，13×4……此外，对于分数化为小数或百分数也应该让孩子练到脱日而出的水平。
诚然培养孩子这些基本功，主要依靠学校或课堂老师，但是学生在校上课的时间毕竟有限，各类课程也多，学习内容每天都有变化，孩子不可能在校天天都有机会练习这些基本功。如果家长每天能抽出10分钟的时间，督促自己的孩子进行一些必要的口算或笔算练习，那么，日积月累长此以往，其收效必定会很大。有条件的家长还可以给孩子辅导一些速算方法，丰富孩子的课外知识。同时，家长也可帮助孩子建立一个“计算错误记录本”。重点记下错题，分析孩子出错的原因，加强针对性练习。
怎样增强孩子的课外历史知识
我国灿烂的文化、悠久的历史、着名的事件、英雄的人物产生了极其丰富的史学资料，有许多可供孩子阅读的历史小说，如由蔡东藩编写的从前汉一直到民国的一套断代演义，遥有《封神演义》、《隋唐演义》，《东周列国志》、《水浒》、《三国演义》及近几年出版的《李自成》、《星旱草》，《少年天子》等历史小说，举不胜举。可以根据孩子的年龄、知识文化水平，从中选择一些适合他看的小说，既可增加孩子的历史知识，又有助于作文水平的提高·另外和孩子一起击参观历史博物馆，历史遗迹展览，边看边给他讲有关的内容，有条件可以利用假期和他一起到历史名城旅游，如古都西安，中州洛阳等可队增加一些感性知识，了解我们祖先的伟大创举，可以激发该子的爱国主义情感，增强学习的动力。
多让谈子看一些历史题材的影视片，如《屈原》、《甲午海战》、《林则棘》、《李时珍》、《垂帘听政》，《火烧圆明园》、《孙中山》等。对他了解历史，分辨是非曲直、正反面人物，锻炼正义操守的性格有所裨益，并能增强对学习课文知识的兴趣：加瀑对课本的理解，丰富课本的内容都有一定作用。
采访亲朋中掌故颇多的长者，或访问一些参与过重大历史事件的人及某后代，可以增强对历史的亲切感、真实感。
如我们小时候曾听老人讲述他们从老一辈人那儿听来的关于义和团、红灯照抵抗洋人的神奇故事，直判现在那些“刀枪不入”的勇敢拳手们不畏强暴、不惧洋人的栩栩如生的英雄形象仍萦绕在脑际，比从书本上读来的要生动，具体得多。
这是日头流传下来的民间历史故事，根能吸引人、打动人，对孩子喜爱历史会产生一定的影响。
怎样引导孩子结合实际学地理
除老师讲的课本知识外，多运用地图，地球仪等学习地理，是拯为重要的辅助方法。如能结合生活中的实际，掌握、运用地理知识，就更会记忆深刻，并能使孩子产生浓厚兴趣。如爸爸要出差去四川成都，让孩子从地图上找出几条路线，最佳路线是哪一条？乘什么火车？措途经过哪些省份？有什么物产？沿途着名城市有几个？哪些是风景名胜地？有什么着名风光，古迹等。模拟随父游历一道，可共同设想一个旅程计划。若返回时避免重复原路，选择什么新路线最合适？梧逾兄经过哪些省份？有什么着名湖泊、河流、铁路、城市、风光、特产等。
家长如能采购一些地方驰名食品，用品，更能增加孩子的一些实感。选种摸拟神游法，对活学活用，结合实际掌握-地理知识，提高对学习地理的兴趣是会有帮助的。
在听广播、看电视，读报时，遇到有新建桥粱，铁路、矿山，电站、大型工厂，新辟的旅游区等，都可提醒孩子查找在什么地方，其地理环境、物产有什么特征？设施建在此处的原因。这种结合平时碰到的问题，加深对一些地岢地理位置、经济作用、矿藏，特产的印象，有助于记忆。因为随时性的分敞记忆比突击性的集中记控果要好得多。更何况不是死记硬背，而是有些具体形象、间接的感性材料，可以引起联想，回顾起来就容晶多了，而且学到了活的知识。
怎样教幼儿学记图画日记
不少幼儿喜欢用蜡笔，铅笔、彩色水笔等画画。有的家长根据孩子的这一兴趣，引导孩子学记图面日记，效果很好。孩子坚持一天一画，把自己一天生活中印象最澡的事物画下来，有助干照展观察力、记忆力、想象力和创造性思维。家长在指导幼儿学图画日记时应注意以下几点：1．一定要尊重孩子的并趣。幼儿喜欢画面，家长要因势利导，有的小孩对面面兴趣不大或并不擅长，家长也不要为难他。多给小孩看一些儿童生活喊，帮助他培养遗方面的兴趣是必要的，但一定要注意不要强迫孩子。
2．要创造条件丰富孩子前日常生活。如果孩子的日常生活很啦调。死板，圈圆日记是不可能丰富多彩的。家长要帮助孩子扩大生活天地，经常带他到街上，公园里，动物园里等地方去看看。这样，他画画的内容就多了：今天商一搡公园里的大树，明天面一只动物园里的老虎，后天画一个街上开电车的司帆……在日常生活中，还要注意引导孩子仔细观察。
3．要让孩子自由自在地画。孩子一般观察、记忆并不那么仔细，准确，同时想象力很丰富，因此圃出的东西往往与真实的东西相差很大，甚至在大人看来简直不可思议。比如他在画公园里的月季花时，也许把月季花面得很小，而把花上面的蝴蝶画得很大很大，因为他对蝴蝶蔓感兴越，所以留给他的印象也最瀑，在下笔禹商时就表现出来了。选种情况是符合幼儿的心理特点的。家长不要随便按自己的想法去“纠正”他。
孩子学记图画日记，一般从4，5罗就可以开始做。根据孩子的具体情况，有的可以提前，有的需要推后。也不一定每天一画，隔几天面一张也未尝不可。只要经常能这样救，对孩子的智力开发和良好行为习惯的培养都将是有盐的。
怎样教孩子写读书笔记
书读过之后如果能掩卷沉思，想一想书中谈了些什么问题，阐述了哪些论点，自己获得了什么知识，受到了哪些启发，有什么激动人心的描写，使用了哪些谚语，成语，名言警旬等。遇到精彩旬段可摘录下来，有了心得体会应该写篇读后感。这样，读书才能收获大，那么读后感该怎样写法呢？
要根据所读书的情况而定。如果孩子所读的书内容比较单一，就可上写对整体书的体会一如果孩子所读的书内容很丰富，有几个方面的问题，就可以选择某一方面，或其中某个片断来写。表达方式一般多用夹叙夹议，以议论为主，并可适当引用书中原旬。这种笔记如能联系自己的思想实际。联系自己在日常生活中碰到的问题，有所感慨，有所联想，甚至有所评价，有所批判地写出来就会深荆些；针对性也更强，更有实际意义。
还有一种写法是提要武：首先蹴插出这本书的内容，逸些内容是从哪几方面来写的用：哪些典型材料。运用了几种修辞手法，如比喻、比拟、借代、夸张等采用的是哪种表达方式，如记叙、议论、抒情等，或几种方式穿插使用哪些地方用了理辑推理，哪些章节用了联想、想象，等等。
这种提要分析法对孩子学会从哪几方面掌握读书要领，学到具体的技能技巧，是一种较好的提示。如开始孩子感到田难、无从下笔，那么家长可与谈子一起进行，从旁给以帮助，以后摸到了门路，即可弛立完成了，这种方法对孩子写作有一定帮助。
怎样教孩子写信
爸爸妈妈出差了应该跟孩子通通信，告知一下在外情况并与孩子联络感情。该子也应该写回信，说爸爸妈妈不在家时自己的生活，学习情况厦思念之情。与亲朋往来也需要写信谈些事情，表明态度、看法等。所以书信是人们日常生活申常用的一种文体，是交流思想的重要工具之一。
信，古时叫“尺牍”，这种文体存在很久了，并已形成自己固定的格式。一般包括以下几个部分款（即对收信人的称呼）、正文，结尾、下款（写信人的自称）、日期。
开头对收倍人的称呼，平时怎么叫就怎么写，如××心学××阿姨，如果需要表示尊敬、亲切的意思，可以在称谓前加路饰语，敬爱的、亲爱的等。
正文是书信的主体。首先应流畅地将要说明的意思表达清楚，怎么想、怎么说就怎么写，若是同学、周辈之间写得可以随意些，亲切些，如写给老前辈、师长等文笔要庄重些。如果是着重叙述事情的，必须将要阐述的事情表达清楚，如果是要说明一个道理，也要论述得有根有据，有条不紊，若要告诉对方自己内心情感或思想动态的，要写得具体、生动、真实。但无论是教事、论理、抒情都要清楚、明白，观点鲜明，千万不能模棱两可，让人看完不知你所云何意。
要想把思想表达清楚，必须把表达思想的鼎————文字写清楚。如果你的字是龙飞凤舞咀显示自己的帅气，应该想想对方看起来会是个什么样子————端祥、揣摸、翻来复去费尽心思看半天也难以辨认，着急且不说，弄不好还会产生误解，所以，字迹清晰是写信时必须注意的。
正文写好后，为表示礼貌起见，末尾应写上表示祝酲，敬意、勉励的话。如“此致敬札”“祝您愉快”等。
选择哪些礼貌用语，可根据收信人与写信人的关系及收信人的具体情况而定。这些祝词的格式一般分开书写“此致”“祝您”等另起行低两格，“敬礼”、“愉快”等在下一行的顶头写，然后在右下方署上写信人的名称，视具体情况，名字前面加上与收信人的关系、辈份也可。最后填上日期，要准确，以免误事。
另外，值得注意的是信封的写法-信封是写给邮递员看的，称呼要有普遍性，一般以同志，同学、老师为宜，不要写成“妈妈啦”。“舅舅收”。按国内通膳的习惯和规定，若是横写的信封。
收信人的地址要写在左上方，寄信人的地址写下右下方喏是竖写的信封，收信人的地址写在右上，寄信人地址要写在左下。信封上的地址要写出邮政编码。省、可(县)。区（村），字迹一定要一笔一萄写清楚，以便于邮递员投送。有许多地址或字迹不清的信，无法投送，绐邮递员带来许多麻烦，收信人也未能及时收到，惧了事，所以诺方面的利害关系家长一定要向孩子解释清楚，让他们从小养成书写正确、清楚的好习惯。
怎样辅导孩子写日记
记日记是提高写作水平的有效方珐之一，日记，一般要求每天都记，也等于每天写篇小短文，因为有写的任务，鼯么一天过来，孩子就需要回颤，捕捉生话中有意义的东西。
如对你周围发生事情的记述，对人物语言，思提，形象（音，容、相）的描绘，或对所发生事件谈感慨、发议论，或记些读后感，影视短评，精美词语。思想火花等等，也可搜集记录些报纸杂志上的小资料。总之，只要用心仔细想一想，可写的东西还是有的。你要提醒孩子善于捕捉生请中有意义的、闪光的或是有那么一点不一般性的事物，这样可以锻炼他观察生活、抓住细节的能力。
记日记的时间一长，也许你的孩子会感刊厌烦，觉得进什么好写，尽是鸡毛蒜皮的小事往上凑，那么就应该告诉蔹子，小题日能作大文章，小事中反映出大问题，包含着大道理，就看你意识到投意识到，和从什么角度去认识了。记日记能锻炼你的分析、判断、归纳、联想能力。
如果孩子确实感到记困难，作业多，时间紧、又澄什么新东西可写，那么要求他每周记两三汝也可以。但质量要高，真正动脑筋仔细琢磨认真思考。
记日记应该告诉孩子注意些什么呢？
首先要真实。所记事情不得胡编、瞎诌，发感慨、议论一定要是心里话，不能心里这么想日记里偏那么写，这就失去了记日记的意义。日记应是生活，思想的实录，不能改变原样，不能写假话，然而又要注意不能就事记事，照葫芦画瓢，磁水帐。要注意发掘内在的有深刻含义的、美的或丑曲东西，让人体会出一种滋味来。
写日记贵在坚持，做列持之以恒，就需要毅力，这一作珐也是锻炼你的孩子增强毅力的有效措施之一。
为帮助孩子写好日记，我们做父母的也要留心周围的生括，注意观察孩子的思想动向，对事物的反映，随时提醒他哪些问题应该引起注意，是日记的好素材。
怎样教孩子发电报
你家也许发生了什么急事，想请亲友来一趟，也许你出门需别人到车站去接，或其他什么紧急事儿要通知别人，写信又不及时，可以打电报。如果你出差在外，或有事情脱不了身，可以让孩子击办，那么平时就需有这方面的训练，告诉他打电报的方法-可先让他在家起草一份电文，然后你和他一起商量，看电文写得准确与否，是不是把意思表达清楚了。然后再注意繁简的问题。有时为了节省字数，表述过简，有可能使对方产生疑惑，造成误解，过于哆嗦不但多花电报费，并且干通讯迅速畅通不利。所以电文的氅简得体很重要。假如你准备到昆明姥姥家击魔暑假，请他们到车站去接你。郡么拟出：“我干七月三十日乘203次特快离京去昆明请于八月二日下午六点到站接我红”，先检查一下这份电文有没有遗漏处，只说车次没有车厢号码找起来费事，特别是中途停车的车站，停车时间有限，若带的东西多，就会着急慌张，最好将车厢号加上，那么再看看有没有多余的话：何时离京，乘什么车、去哪儿，都不必告诉对方，只悦什么时间接几次车对方就明白了。所以可改成：
“二日(八月可去掉)18时(可省掉“下午”两字，“到站”也可省略，)接203次(特快与否不必告诉对方)五厢红”（注；到站时间一般可以不写，因为有了车次、查时刻表或询向车站即可射到站时间，若接电报的人居住在农村或偏远地区，查找起来不方便，也可加上。）
怎样指导孩子写入团申请书
你的孩子到了初中二年级可能已经过了十四岁生日。孩子到了入团年龄，有了人团要求，但又不知怎样写入团申请书，希望得到你的指导和帮助，那么休该怎样做呢？
首先要和谈子谈谈心：
想加入共青团是为了什么呢？那么就要谈谈入团动机、目的。为什么加入了共青团就能实现你的愿望、达到你想达到的目的呢？那么就要对团组织有所了解，有所认识，知道团的性质，任务，作用等。为此就必须认真学习团章和有关团的知识方面的书籍及模范共青团员的英雄事迹等。谈谈自己准备怎样努力，发扬哪些优点，克服什么缺点，用怎样的实际行动去实现自己的目标。
另外，需将家庭成员恃况、自己的简历．受过什么奖励、处分等交待清楚。
综上所述，写人团申请要抓住以下几方面的向腼：
(1)对团组织的认识，(2)人团目的，(3)家庭成员、个人简历，(4)怎样做一个名符其实的共青团员。
写人田申请时，要实事求是，把自己的真实侍况，思想动态，具体表现写出来，不夸大，不隐脯，坦诚，直率地涟。
怎样提高孩子的写作能力
1.摘记。在你的孩子学习写作之前，对他给你讲的故事、梦想、奇遇等等要表现出概大的兴趣，并随时摘记下来。注意：在他能够右自己的见解而且可以说得头头是遘的地方，不要轻易拄露家长的看珐————谈子往往会对自己的言谈中所显露出来的隐约可见的奇妙之处倍觉欣慰。
2.墙壁的魔力。孩子们都喜欢在墙壁上画呀写的。利用这种嗜好鼓起他们创造的勇气，挂一块黑板，或者找张牛皮纸贴在墙上，随他尽情画写。
3.笔记。使你的孩子养成记笔记的习惯————“我要去吉米索，我们打算玩全球。”像这样信手写来，翁他随时准备好纸和笔。
4.写标题。给你的孩子买本纪念册，再进给他一些图片，让他贴在纪念册里，写出每张图片的标题。
5.信。对一个儿童来说，要想收到别人信件的唯一办法就是先蛤别人写信·鼓劢他培亲友写倍，或者建议他结交一位。
6．日记。送给你的孩子一个日记本，鼓励他持之以恒地写日记或者，帮助他装订一份自订的日历————留下许多空白页，使他得以记下每天的所见所闻。
7.写故事。给孩子一些稿纸，让他练习写一些短篇故栾、短文或记缸一篇家史等等。
8.荧光屏的启迪锺予们很少懂得电视节目和电影的演出始于写作的稿本，假如他们对手稿为何物还不甚了解，就到图书馆借一本给他们瞧瞧，鼓励他们创造出自己的手迹。
9.触觉游戏撒一只盒子做得大一点，抠上一个足以伸进一只拳头的窟窿。把各式各样的东西放进里面，让他们(孩子)去摸这些东西，然后请他们捕绘出自己的感哥。
10．循循善诱。你可先写个开头，然后让稍大点的孩子接着写下士，确信他对此是一丝不苟、严肃认真的。如写旅磊，请他斟酌整个旅程的路线及具体的细节，用尽量完美的词句表达出来。
怎样培养幼儿的口头语言表达能力
语亩的掌握对幼儿智力发展有重要意卫，而口头语言能力的培养又是整个幼儿期语言训练的中心环节。口头语苎妻基能力要从2～3岁及早抓起。因为逸是儿童掌握口头语言的最佳期间。
怎样培养幼儿的口语表达能力呢？
1.重视直观教学。根据幼儿恩维具体形象性的特点，教学询汇要结台幼儿常见的，特别盛兴趣的事物进行。蜘如，亲人的称呼、喜爱的玩具，爱吃的水果、动物的动作等。并莲意化抽象为具体，如讲“一闲一闪”这个词语时，伴以手电筒的一关一亮的具体演示。
2.奇晤言教学于游戏中。幼儿的学习积极性在很大程度上取决于并趣，通过游戏学习语言是一种很好的方式。蜘如“玩公共汽车”游础，儿童可以根据自己扮演的角色，进行语言练习。
3.丰富劫儿的生括知识。丰富生括是发展幼儿语言的菁泉。带儿童到户外观察大自然，参观公园、商店、解放军营房等。通过观察可以扩大儿童的限界，丰富生活，发展思雏想象，提高语言表达能力。
4.创造发展口头语言的良好环境。老师要用普避话给孩子们绘声缝色地讲故事，洼意老师的语言，语法要正确，语言要简炼，文明，句子要完整。家长也同样应谈注意逮些问题。
5.让劫儿经常进行口语练习：老师，家长要有意识地寻找儿童善于表选的话题，与儿童对话。例如。“这是什么？”“那个怎么样？”“要吃苹果一等句型练习。随时纠正幼儿不规范的语言，重视幼儿语言规范化。
6.语言教学形式要多样化。讲故事，悦儿歌。“看圈说话”，“打电话”，游戏中扮演某个角色，与成人亚小朋友互相对话等，都是练习口语的好办挂。
怎样使孩子说话发音清楚准确
八个月左右的孩子就开始模仿成人的说话了。如“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”等，达时，家长要注意孩子的发音，不要重复他们不正确曲发音，否则会使孩子养成习惯讲不正确能音的口语。要让他们注意听的同时，看成人的日型，观察舌、唇是怎样动的，然后再反复练习，直到掌握了正确的发音。
要让孩子把话说清楚，首先要教会孩子把音发准，教燕子说普通恬，清楚地分出四声，特别是要有意识地教会孩子说一些舌尖音、卷舌音的词。一般三至四岁的孩子，对z、c、s、zh，ch、sh，g、l等发音感刊困难，把“吃饭”说成“刺换”，把“老师”说成“老西”或“老基”等等，这除了生理器官的能力较差外，主要是儿童生话的环境，人们的错误发音(如地方音)所致。
为了激发孩子的辨趣，家长还可带着孩子学小动物叫，说绕口令、朗诵儿歌等。不要嘲笑燕子的错误发音，否则孩子的积极性会减弱。家民狂示范时，要照顾到孩子的听和看两个方面，阻便孩子模仿。
在平时，成人应注意不要用方言击逗孩子，以免孩子在无意之中学会了“土话”而影响发音。声调是汉语音节中不可缺少的重要部分，相同的音节由于声端不同而表示不同的意义。同时不同的方言常常在声调上有所区别，因此家长在说话中也应注意使用正确的声调。
怎样对孩子进行听话训练
婴儿听力的发展，可分为三个阶段。零到4个月为第一阶段，出生两周的婴儿已经能分辨出人的语言和一般语音的差别。听刊大人的声音会停止哭喊。孩子刊3个月就可区矧男声和女声，听了和蔼亲切的话语会发出微筅，或发出呜呜声表示满意。听丁严厉的语橱会显出害怕的神情。到了4个月，就会转头用眼睛来寻找说话的人，有时还会安静地倾听母亲的娓蝇细语，对孩子说来，这是一种很好的享受。
5到8个月是听力发展的第二个阶段。婴儿开始把语盲和具体说话的人联系起来，能辨认出爸爸、妈妈及其他人的声音，并对不同声音作出不同反应。更重要的是，这一阶段，孩子已经能把一定的声音和一定的实物联系起来。大人说“灯灯、椅椅、电视”，孩子含转头看这些物品，有的还能甩手指，这说明孩子已经能听懂好些个词了。
9到12个月是孩子全面理解语言的阶段。家中常见的物品，他们都可阻根据大人的声音加以辨认，家里常来的客人，他们也可以根据名称来辨认。这说明孩子能听懂的词越来越多了。同时，孩子对简单的句子也能理解了。大人说“再见”，他就会招手，大人说“看月亮”，他就会抬头看片亮，大人说“狗狗来了”，他就会赶快把头埋在大人怀里。
这段时间内，孩子非常好玩，每逢家里来客，父母总要指挥孩子表演一番，结果总把大家逗得哈哈大笑，最后孩子自己也跟着笑起来。有的孩子还能理解比较复杂的句子。
教育孩子学说话，必须从听话教育开始，因为在某种意义上说，听话能力是说话能力的基础。日本着名小提琴教育家铃术先生曾经教过两个水平相同的3岁儿童拉小提琴，4个月后，一个学生只能勉强拉出一支曲子，另一个学生却船拉出13首乐曲，而且音程变化把握准确，音色优美。经调查发现，前一个学生在学拉小提琴前几乎从未听过小提琴乐曲，后一个学生却从出赴超几乎天天听他蛆姐拉小提琴，对小提霉乐曲产生了一种习惯的感受力。铃术先生把这种在一定环境下产生的习惯能力称为“内在能力”，对幼儿语亩能力的培养来说，“内在能力”非常重要。年轻的父母卓当了解孩子听力发展几个阶段的特点，有针对性地进行听话训练。先从词开始，然后发展到简单的句子。只要孩子把固定的语音和它所表达的事物，动作联系起来．有所反应(眼看、手指)，就说明他已经听懂了。还可以经常让孩子听一些简粤的小诗，童话故事，小家伙可能没有多少反应，但他内心中已听憧了不少。如果让孩子在说话前就掌握大量的词亡和句子。比等他开口说话再进行教育，无疑是提早了整整一个发展期。
怎样加强对婴幼儿动作的训练
按自然成熟的动作顺序，儿童在正常情况下，H口使不经过成人的有意训练，他们的动作也能按照这个顺序发展起来。但是，如果对孩子加以训练，可以提高其话动水平或提前其动作发展，同时也能加强孩子的身体锻炼。如果有条件、有时间、有能力的话，可以对婴儿进行有意识的训练。
在头几个月，婴儿只会躺在床上，可尽量逗孩子高兴，这时孩子可能手舞足蹈起来。还可以将婴儿拖在怀里或使其俯卧在床上，用一种能蹙出悦耳声音的小铃或摇鼓，在距商婴儿头部20——30厘米两侧摇动，引起婴儿的注意婴儿听刘声音便含转头或仰头去寻找声音，从而起颈都活动和促进颈部肌肉发育。
在婴儿的宙头挂一些色彩鲜艳的玩具。使小儿能够用手抓得着。小儿力图去抓这些东西，就会很快地学会翻身和坐起。刚开始翻不过来可帮他从仰卧变为俯卧，或从俯卧变舟仰卧。
爬行对婴儿来说是一种很好的锻炼。婴儿趴着爬行时，颈部肌肉紧张用力，可促其骨骼和肌内的发育。爬行时四肢用力，肌肉可以得到锻炼。使力量不断增大。训练婴儿爬行时，前方可以放上几件惹孩子注意的东西，促使他去抓取，或者站在孩子前面，做出要抱的姿势，吸引孩子向前爬。肇爬时，应有大保护，避免孩子从床上掉下来。供孩子爬行的地板和床应当平滑、温暖。
孩子的行走训练可以从扶站开始，然后再教孩子迈步。
盒迈步后，可以让婴儿推着适当高度的小椅子，小推车等物在乎整的地面上行走。也可以让孩子拉着后衣襟或双手随强身后慢慢往前走。
为了提高孩子的行走兴趣，可以同孩子被一些游戏。烈如拉着会发响的玩具(如小鸡、小鸭、小拖车等)在前面慢慢走-让刚学会走路的孩子在后面追，同时不断鼓励孩子“快追呀，快追呀哦，小鸭抓住了。”
小儿学会走路以后，往往就再也闲不住了，每天跑，跳、攀登、上下楼，以及与成人和小朋友闻的各种活动游戏，都是一种锻燎。幼儿爱活动，爱模仿，平时总是霸磷跳跳，爱学小白兔跳、青蛙跳，小鸟飞、小狗打架等等。家庭服务员可以设计一些游戏，让孩子们得到锻炼。在玩要和游戏中，孩子们一天天成长起来了。
怎样创造家庭中的外语气氛
棠长要随时洼意提示，利用一切可能的机会提出要求。
如当你买回来某些蔬菜、水果时，让孩子用英语悦出它们的名称，是学过了的可以巩固，设学过的让他查字典，又可以学到新词语，并能使孩子感到亲切、新鲜、实际，也更便于记忆。如家中的一切用具、花卉等的名称，都可以让孩子用英语讲出。
当前影、视中也常出现一些英语对话，歌曲等，要抓住选一时机，提醒孩子注意听，用外语去理解所要表达的意思。要有意识地让孩子多收看一些英语广播节目，除正常的、规定时间的广播外，还可抓住时机收看一些文艺性趣味性较强的节目。如1987年春节联欢晚会同时用英语播出，达时可让谈予注意用英语击听，去理解，虽然困难些，费心思、动脑筋、注意力高度集中，但节耳轻松、愉快，孩子听起来也有一定兴趣，是会有所收益的。当然，这种做法对外语水平较低的孩子来说难度较大，对学得较好的孩子来说不榜一试。
要提醒孩子多动。家中还有其他成员会英语，家长要适时督促他们多用英语对话，从简单的问候到复杂的提出问题，解答问题尽可能用英语进行。这些做珐都有利于孩子实地练习，增加实践的机会，造成家庭中学习外语的良好气氛。
怎样指导婴幼儿学外语
幼儿毕外语采取什么形式最好？根据幼儿活泼好动、兴趣广泛的特点，幼儿学外语必须注意以下几点：
1．主要通过“看”、“听”、“说”来训练。“看”即是看电视图像、课本画册，“听”即多听外语，“说”即要求孩子多用外语来表述各种意思。幼儿期不要求认字母和单词。
2．结合日常生活来学习。所学的外语词句，应是儿童能理解、并在生活中需要用来表达思想的那一部分词语。随着儿童生活范围的扩大，认识的加深，以及“母语”词汇量的增加，结合生活，不断扩大外语词汇。
3．学习麻采用生动活泼、为儿童所喜爱的方式。如可运用顺口溜、歌曲、故事、对话，短剧、谜语、小笑话、游戏等多种方式，让孩子学得愉快，学得轻松，效果必然会好。
4．创造语言环境。应与幼儿园配合，经常播放外语录音、唱片，尽可能用外语对话(父母中可一个与孩子始终用外语对话，家庭其他成员可用“母语”对话)，有机会可与外宾、外语院校师生交谈等。
5．持之以恒。婴幼儿学外语，时间长、困难多、无课本，实践中常常会出现各种问题和情况。父母必须做到任何情况下，排除干扰，坚持下去，才可能取得比较明显的效果。
怎样提高孩子背诵的效率
随着年级的升高，孩子背诵的任务也增加了，这对于培养他们的记忆能力，加深他们的理解，提高他们的语言表达水平，都是有益的。
一遍又一遍地读，翻来复击地念，“只要功夫深，铁杵磨成针”，这种背诵方珐叫“纯粹习读法”。
在理解的基础上，把背诵的内容分成若干段落层次，读一部分，就先背一部分，遇到问题再翻查课本，在难点上多下功夫。一部分又一部分地“扩大战果”，这种记忆方法叫。尝试回忆接”。
“尝试回忆浩”效率比“纯粹习读法”高。这是因为它的目的明确————不是为了“读”，而是为了“背”，一上阵就调动了背的积极性，而“习读法”往往忽略了目标，净想着“读书千遍”，容易形成机械重复。再有，“尝试回忆去”读一两遍后的试背是一种艮时的检查，能把力：量集中在“堵漏洞”或“攻难点”上，而“习读法”则比较盲目，投把劲使在“刀刃”上。
在孩子完成须背诵的作业的时候，家长可以在一旁带着他练习几次，即；你帮他把背诵的内容分成若干段落层次，要球他弄懂意思之后，读一两遍就试背一层……然后再试背一段……顺利时很快掌握，困难时再攻难关。孩子尝到了这种“尝试回忆法’的甜头，就舍逐渐自觉地运用这种方法了。
怎样使用收录机辅导孩子学习
收录机在广大家庭中越来越普及。发挥它在辅导孩子挚习时的功能，对许多家庭来说还未引起充分注意。我们在以下诸点上不妨一试。
听写生字。孩子自己用听写的速度把生字录下来，然后边放边写，大人完全不用插手。在念生字时他就很专心，尽力记忆，写完之后再打开书本查对，加深印象。选样极大地调动了孩子自己思维的积极性，实验证明比家长给孩子听写效果更好。
背诵课文。第一步，先让孩子对着录音机有声有调地把课文朗读一遍，然后台上书自己全神贯注地听几遍录音(可以闭上眼睛以使精力更加集中)，由读到听加深记忆。第二步，让孩子录下自己的背诵，然后对照课文找出背诵有误的地方(可以在书上画线以使难点突出)，在这些难点上多下功夫。选样环环相扣，孩子兴趣盎然，背诵的效果一般较理癌。
学习外语。因为用收录机辅导孩子学习外语较为常见，这里略而不述。
复习总结。一段学习之后，或者在期中，期末考试之前，让孩子把学习要点分类条理并用简明的语言加以叙述，然后录在磁带上，不翻书本时凝神听几遍，可以巩固他对知识脉胳和要点的记忆。
家长对孩子的“伴读”，不是好办法，那岔高樽孩子越来越有依赖性。适当地使用收录机辅导他学习，孩子是学习的主人，可以提高他的责任心和主动性，同时也能把家长从不得不作“伴读”的境地中解脱出来。
怎样读书给幼儿听
孩子的言语能力包括表达和阅读两个方面。培养的方法尽管很多，但最重要的是读书给孩子听。
读书给幼儿听要讲究技巧。
读书时要把孩子拥在膝前，或靠着他坐。这样·听书不权是兴趣的满足，又是爱的享受，它将长久留在幼儿记忆里。
在开始读之前要告诉孩子书名是什么，作者是谁，哪里出版的，什么时侯出版的，插图是谁商的，逸会给孩子一个重要观念————了解这些是十分重要的。
读书时要力求语盲绘声绘色，要读出狼的凶狠、狐狸的驻滑、小公鸡的骄傲、大自兔的胆小。对幼儿来说，情绪的盛染比讲道理更为重要。如果孩子自动地跟着妈妈念那就更好了。这是发展书面语言的良机。
在读书的过程中要让孩子认真看插图，并不时地指着插图提出各种问鼯让孩子问答。读书的同时万不可忘记培养孩子的观察力和想象力。
在读书和问答的过程中，孩子受到启发，舍向妈妈发问，跟妈蚂抒发自己的感受，迭时妈妈要耐心地听他说，详细地回答他，不要急着击读书。发问和交谈含启迪和发展孩子的智力与言语表达能力。
至于什么时候读书给孩子听，读多少，均可视情况而定，只要孩子愿意听，不必嫌其多，更不要怕重复，菝予就喜欢重复，困难的倒是家长要和自己的厌烦情绪做斗争。
怎样丰富幼儿的词汇
教孩子指称事物，说出事物的名称，是丰富幼儿词汇、帮助他们发展语言、认识世界的重要一环。
1岁半以前的孩子不大盒说话，主要的是要求他知道事物的名称，学会辨认事物，能够在成人发问时指示事物。1岁半以后的孩子能说的话多起来，则要求他学着重复事物的名称，并进一步主动说出事物叫什么。满2岁时，孩子大概可以使用1000个左右的词汇，但对词汇的意义往往掌握得不准确，有时失之过窄，有时又失之过宽。例如，他会以为只有傲他家的狗似的动物才是狗，过大或过小的都不是，他会把蝌由叫做小鱼，把一切鲜艳的东西都叫花。对此父母要心平气和地耐心纠正。
孩子2岁时应教会他辨认身体的各部分，2岁后则应学会说出各部分的名称。为此，可以和孩子一起做名叫“指鼻子指艰”的游戏。此后还应结合日常生活教孩子学习经常接触的各种事物的名称。玩的时候教他玩具的名称、动物的名称，动作的名称，睡觉时教他衣服鞋袜的名称，卧具的名称。几是幼儿日常接触的事物和经常傲的动作，以及熟悉的人的称谓、小朋友的名字，都应教给孩子。有些东西谈子并不天天接触，或只能在画片，电视上看到，但感兴趣，如飞机，大象、熊猫等等，也应该教给他。
教幼儿认识事物时一定要顺乎自然，不强迫，保持欢乐的气氛。例如，一边给他穿鞋一边教他“这是虚鞋”，“我在给你系鞋带”。让他重复。下次可以发问，“我蛤你系什么？”“鞋带”“好，宝宝真聪明。”如果孩子记不住，毋须着急，更不能责备他笨。赞赏舍使孩子精神振奋，激励他更加喜欢学习，而责备则会使孩子情绪消沉，失去进一步学习的兴越。
怎样给藕子讲故事
给孩子讲故事，使孩子学到知识，变得聪明，却非易事。除了要长期坚持外，还应注意方法。
1．要有真挚的感情。感情是讲好一个故事的关键。它船紧紧扣住儿童的思维过程，使孩子的形象思维自始至终地伴随故事角色的形象和感情活动。讲故事应精神振作，语气要有点哄孩子的意味，让孩子感到你爱他们。情绪要随着情节的发展变化。故事中角色的喜、怒，哀乐，要表现在你的讲述中。
2．语言要通俗易懂、简拮生动。对孩子讲故事，语言上要性到明白晶懂，符合儿童以具体形象思维为主的思维特点。如讲到动物园动物很多，“有黑熊、大象，狐狸”，就不如说成“有又大又胖的黑熊、长鼻子的大象、尖嘴巴的狐狸”。讲故事还要讲究语气，以符合儿童的语言特点，适应他们的欣赏要求。
3．注意对孩子的导向和启发。导向就是要把孩子带人到故事中去，要引导孩子不但听懂内容，而且要有意识地让他们辨别善恶、真假，美丑，从而达到对品德的培养。还要利用有趣的故事情节和生动形象的语言，启发他们的好奇心．兴趣和求知欲，充分调动孩子的内因(内驱力)，刺激他们的智力和刨遣性思维的发展。要适当根据孩子的智力发展和知识水平，多设置悬念，让他们击思想，下步怎么办或要发生什么事。还可以设疑问，激发他们的主动性。选样孩子就不仅只当“收音机”，还要动脑、动口、动眼。
4．积极认真地回答孩子。小孩子听故事后，难免问这间那。大人不要认为麻烦而不予以满足，也不要漫不经心地敷衍了事。孩子的可塑性很大，大人正可利用他们提出的一连串“为什么”来因势利导地传授给他们更多的知识，从而遥渐塑造出掳子“求知型”的性格特征。
此外，在选择故事时，须注重故事内容要适合儿童的智力水平，也可以针对孩子的具体问题，编造一些小故事。故事情节应力求集中，有吸引力。
怎样教孩子看图讲述
在看圈讲述时，成人主要是用循序渐进的提问来引导。
根据孩子的年龄，围绕图片的主题，从“有什么”，“在千什么”等简单的问题，逐渐加深到“是什么样的”，“是怎样做的”、“为什么要这样做”等。
在看图讲述时，要用语言引导孩子沿着一定的思路击讲述、掌握层次、把握重点。首先要说明故事发生的时间、地点，然后再描述人物角色(有什么人，穿戴打扮)以及他们的活动。在讲述中要用连贯的语言，从而提高孩子的语言表达水平。对五、六岁的孩子要提一些有一定难度的问髓，即必须仔细看图，思考才能回答的问题。
看图讲述以形象的画面帮助幼儿掌握如何讲清一件事。
对三岁前的孩子，一般以单幅画为好。三至六岁的孩子可以让他们看一些有因果关系的双幅或多幅连环画。面面人物形象要简单、突出，情节一目了然，色彩鲜明。
怎样教孩子看图编故事
看图编故事，是需要一定的知识和经验的，故对于幼儿来说这是比较难的一件事。他们一般要到五、六岁时才能进行这种活动。看图编故事就是让幼儿观看一幅面，然后自由想象，自己组织，编出一个有头有尾的完整故事。这是"H练幼儿思维能力、想象力和语言表达能力的好办法。
教孩子看圈编故事，首先是教孩子看清这张图片上的一切：人、动物、物体，人物动作、表情等。然后进行猜测，他(它)们正在干什么？这是什么时间？在什么地方？以前他(它)们可能干了什么？以后可能千什么……让幼儿看清后，展开想象。
看清了图画之后就可以开始编故事了。一般说来，故事的开头较难编，可吼由成人编故事开头，然后让谈子编故事的中间或结尾。在编的过程中，如果幼儿编不下去了，成人要立即想办法启发他，帮助他编下去，怛盅注意尽量不要使幼儿受成人的想法所限制，要让幼儿自己去想象，培养他们的想象力。
编完之后，成人应给予评价，以鼓励为主，指出语言上或想象上的毛病。
编了一次以后，还可以让幼儿编第二次、第三次，但应让幼儿来犏开头，成人来缠后面部分。这样既训练了幼儿，成人又把自己的想法交流培了孩子。
多次训练之后，再拿出一张图画就可以启发幼儿完整地编一个故事。
看圈编故事的活动，可以采取父母和孩子玩游戏的形式，使幼儿觉得是在和父母比赛谁编故事编得好，选样孩子可以在轻松愉快的气氛中受到教育。
怎样教孩子学儿歌
1．游戏式：幼儿学习应当是一种游戏。他们游戏时总是专心致志的。我们在同孩子游戏时，一要做得逼真，有条件时可以做实际操作。二要配以儿歌教学，让儿歌教学同游戏结合在一起，使孩子在实际劳作中体会和理解儿歌意思，亦能培养语言、动怍的节奏感。
2．对话式：幼儿学习应当在对话中进行。儿歌教学采用对话形式，可以减轻孩子的思想压力，调动孩子去积极思考，享受成功的喜悦，同时能潜移默化地培养正确的思维方式。
3．图画式：爱美心里人人有，一幅色彩鲜艳的画能培人以美的享受，特别是幼儿爱看彩色画。切合诗意的图画能使儿驮教学直观化。在运用图画教学时应先指导看图，并用较美的语言描述图意，效果会更好些，还可要求孩子试着描述，培养孩子的想象力。
4．情景式：大自然有取之不尽、用之不竭的教学内容。儿歌教学同自然界的景、物联系起来，更能使孩子有兴趣学习，帮助理解，同时有利于培养孩子的语感，激括右脑，使眼前的情景很快转化为言词，从而培养表达能力。
怎样帮助孩子复习诗歌
一般地说，人强记了什么以后，很快就会开始造忘。避忘的规律是先快后慢，在记后一天之内，就会忘掉一天。
所以教孩子学了一首新诗以后，要及时地进行复习。所谓厦时，并不是剐教不久就一个劲地让孩子再读。间隔太近了，孩子容易感到疲劳，厌倦闻隔太长，孩子遗忘殆尽再复习，那又太费劲。所以最好是在学后一天左右进行复习。如早上教的晚上复习或晚上教了第二天复习。孩子记得比较牢固以后，就可一周、一月以后再复习。
怎样引导幼儿复习？用什么时问复习？每天接送孩子入团或回家的路上，就可边走边复习，散步时也可复习，当孩子玩游戏输了时。也可要求他朗诵某首诗，实际也是复习。复习不一定都是重复背诵，可以犬人和孩子一人背一句，也可分角色背，还可把儿歌变成游戏的伴唱词，边玩边背。为了提高儿童的表演兴趣，可盥稍加化妆，如给孩子戴个头饰或穿上妈妈的衣服等。这样既可以加深儿童对待歌的记忆，也可以培养孩子表演的能力和学习诗歌的兴趣。
若条件许可，还可在周束，月底或节日，开个家庭表演会，大人和孩子一起表演学过的诗歌、故事、歌舞等等。这会大大加强孩子的印象和学习新诗歌故事的避趣，培养孩子的组织能力，表达能力，活跃生活，加深孩子对父母和家庭的热爱。如有客人参加，形式隆重一点，效果就含更好。
怎样培养破于的观察能力
现察力是一种有意识的、有计划的、持久的知觉活动，是知觉的高级形态。培养谈子的观察能力，不但是孩子做好作文的基础，也是提高整个学习能力的重要途径。
宇宙间万象淼罗，错综复杂，学生观察的对象大至天地日月，小至虫蚁草木。怎样培养孩子的观察力呢？
1．应该向孩子明确地提出观察的目的、任务，教培观察的方法。比如观察一个字，观察力强的孩子能很快地把寓于生字中的熟悉部件看出来，或把形近字、音近字之间的细微差别区别清楚。观察景物，要有远近、里外，上下，左右、前后的顺序。观察的日的决定观察的方法：这好比木匠看水头，先看木头的长和粗用木头烧火的人，先看术头的干湿，森林学家看木头，先看木头的年轮和想象它的生长过程。
2．应读培养孩子观察的主动性，尽可能地让孩子开动多种器官参加活动。比如星期天带孩子外出参观游览，都要让孩子带着观察的任务离索，一路上边观寨边思考，回来后写篇日记或作文。孩子观寨得越细，印象越清晰，文章就可能写得更生动，更有真情实感。
3．指导孩子观察时。注意启发他与想象襞切结台。恰如其分的想象，会使观察插上翅膀，意境更加广阔。
4．要创造条件为孩子提供观察自然和观察社会的机会。
比如观察星空、观察大树、观察小猫小免．观察市场上的繁荣景象，现察大街上一幕幕的场面……这列于健进孩子的智力发展，丰富写作内容，提高整个学习披率，都有重要作用。
怎样培养幼儿的思维能力
培养幼儿的思维能力，对开拓幼儿的智慧，发展劫儿分析问题、解决问题曲能力，为他们进人小学作好准备，具有重要的意义。
怎样培养幼儿的思维能力呢？
1．应尽量调动谈子的感觉器官，使其能充分感知和观察外界事物，不断丰富孩子对自然与社会环境的感性知识和经验。人的思维活动不是凭空产生的，它是通过实践．在积累大量感性知识材料的基础上加工而成的。因此，对待年龄越小的孩子，最好采用一些直观法，如参观、游览，直接接触各种实物，以促进孩子尽可能通过亲身的感受与体验去获得丰富的感性知嘏。孩子积累的感性知识越多、越正确，就越易形成对事物正确的概括，发展思维能力。
2．要启发孩子进行积极思维，善于培孩子充分思考问题的机会。孩子自己想得到的，做得到的，可瞰让他们自己击想，击做，家长千万不要包办代替。人的脑子越用越聪明。
发展孩子的思维能力，就是要使孩子更加聪明，会动脑魅，盒适应新的情况会解决新问睡。为了达刊这个要求，必须善于启发燕子积极思维，可以给孩子提出任务，并精心设计、创造条件，使他们不要依赖成人，而是靠自己去动脑筋思考，尽自己最大的努力运用已有的感性知识独立地解决问题。为了使孩子思考问题获得一定的广麈和深度，即使孩子遇到较大的困难，家长也不要急于直接给予解答，可以用妻比的方法去启发他们自己找到正确的答案。实晕冕证明，只有当孩子通过自己的努力击完成老师或家长提出的任务时，才含真正有效地锻炼和提高他们的思维能力。
3．要让孩子有自由活动的机会。要和孩子一起玩，在玩的过程中让孩子多动脑筋，多想办法。孩子天性活泼好动，爱摹仿，喜欢“打玻砂锅问到底”。见到新奇的东西，就要击动一动填一摸、拆一拆、装一装，这些都是儿童喜欢探求和旺盛求知欲的表现，家长切不可禁止他们或随便责备他们，以免挫伤他们思维的积极性。应当因势利导，鼓励他们的探索精神，主动去培养他们爱学习、爱科学和养成乐干动脑筋、想办法、勤干动手解决问题的习惯，从而培养谈子学习的兴趣和思维能力。
4．要重视发展孩子的口头语言，培养他们的抽象思维能力。不要放过在游戏、参观，散步等日常生活中跟孩子对话的机会，帮助孩子正确认识事物，掌握相应的词汇，教他学说话，以培养他们会用规范的语言表达自己认识的能力。
只有这样，才能促使孩子的思维从具体情景中解放出来，猩具体形象思维发展的基础上向抽象逻辑思维转化。
怎样培养婴幼儿的想象力
1．通过多种活动扩大幼儿眼界，丰富幼儿感性知识和生日、生活经验是发展幼儿想象力的重要条件。
想象虽是新形象的形成过程，然而这种新形象的产生是在过去已有构记忆表像基础上加工改造而成的。换句话说，想象的内容是否丰富和新颖，想象发展的水平如何，取决于原有记忆表象是否丰富，而原有表象的丰富与否又取决于感性知识和生活经验的多少。因此通过参观、游览，散步、观察、访问等活动，扩大幼儿眼界，丰富感性知识经验，对幼儿把缘的发展是极为重要的。
2．充分利用文学艺术话动发展幼儿的想象。
想象的发展和思维、言语的关系是很密切的。通过宙语幼儿能获得间接知识。丰富想象的内容，幼儿也能通过言塔表达自己的想象。在教学话动中讲艘事，能丰富幼儿的再创造性想象。语言教学中的创遗性讲述，能擞发幼儿想象，激发幼儿广泛酌联想，在旧有暂时联系的基础上经过构思加工。创造出自己满意的情节内容。谜语能锻炼幼儿运用旧的知识联想，解决提出的新问题。
怎样培养被子的注意力
妥想使幼儿的注意力集中和持久，就要注意以下几个问题：
1．要为谈子创造一个良好的环境。
幼儿对自己的控制能力是蜗的，特别是三，心岁的孩子，很容易受外界事物的干扰。学习时，如果旁边有新颖的玩具，他们就会藁不住要去填摸玩玩，如果饿了，渴了，冷了，热了，都会分散他的注意。所以要想使幼儿集中注意地学习，就要排除各种可能分教孩子注意的因素。事先做好各种准备，让孩子吃好、喝好、穿得适当。学习前也不要让孩子玩新颖的玩具或有趣的游戏。使孩子在平静愉快的心情中开始学习。如果孩子正在兴致勃勃地玩什么，就稍等一盒，而不要强追。如果把孩予弄得气鼓鼓的，其洼意也不容易集中到学习上去。
孩子在学习时，如果大人走来走去，说这讲那，甚至听广播，看电视，就会严重地分敞孩子的注意。所阻创造一个安宁舒适的环境。是集中线子注意的必要条件。
2．适宜的教学内容是集中幼儿注意的条件。
人的需要、兴趣和经验直接影响人的注意。如果让孩子学习的内容与他的需要无关，或是教的内容太绦。超出了他的经验范围，孩子不能理解，就不能吸引他的注意。如果内容太浅，也不能引起他的注意。只有那些“跳一跳能够到”的内容，才能引起孩子的注意。所以家长要善于从纷杂的现实中：选择孩子尚未掌握，但经过努力能理解的内容教冶他，其注意自然会集中。3．灵活多样，富有启发性的数学方法，是集中幼儿注意的蘑要因素。
如果我们面前出现一个新奇的东西，而不知道它是什么，就会注意去了解它，直到弄清楚才不再去注意它：所以引起疑问，就能吸引注意。因此在引导孩子学习时，不要平铺直敏，告诉他这是什么，是什么样的，为什么等等。而要不断地提出问题，使孩子脑中产生疑问，想弄清它，他的注意自然就集中到你要他学的内容上去了。如让孩子认识国旗时，不要直接告诉他：“国旗的红颜色是代表……”而是问；“你知道我们的国旗为什么是红颜色的吗？为什么国旗上有五颗星？它们又为什么是黄颜色的呢……”这样激起孩子想知道的愿望，再对他讲解，他的注意自然就会集中到你讲解上来。
4．明确目的能有效地集中幼儿的注意。
如果在窗台上种一盆蒜，孩子不一定会注意它。但如果火人对电说：“这些蒜不久会长出绿色的长长的叶子，你要是看到它长出了绿芽，就赶采告诉我，一这样孩子就会经常注意它。如果逮任务是对两个以上的孩子布置的。而且先发现者就是优胜者，那幼儿就会更经常地来察看选盆蒜。为什么呢？因为注意是为王务服务的，任务越明确，对任务的理解越深刻，完成任务的繇望越追切，注意就越能集中和持久。
要想使幼儿的注意持久，就不能光要孩子做什么，甚至强迫他做什么。而要让他知道为什么要选样讲明意义，激发他教好逸件事的愿望。如要孩子集中注意地认字，就不能对孩子说：“夸天你非要把这五十字记住不可，少一个你看我怎样对付你”这样孩子感到被人强追，心里不高式，缺乏主动性，不但注意不集中，也不容易记住。如果这样说：“刚才我看见小丽芷用心认字呀！不一会就认了五个字，不知道你一次能不能认五个宇，认完了就看电视(或者敞燕子愿意做的其它事)”选样任务明确，愿望强烈，注意就能持久。
如果孩子完成任务后述想再学，也可概据情况适当增加一点，但一定不能因为孩子情绪高就无限增加，那会引超孩子厌倦、疲劳，失去学习的兴趣。注意不集中，记忆教果也不好，要在孩子式趣正旅或刚开始降低时及时停止，使其留有余兴，下次还愿再学，这样洼意就能持久不衰。
怎样培养幼儿的记忆力
1·选用形象鲜明，具体，幼儿感兴趣并富有强烈情辔色彩的教学内容和形式进行教学。
幼儿无意识记占优势。他们的大部分知识经验来自无意识记。因此，要丰富幼儿的知识经验，发展他们的记忆能力，教师必须注意选择幼儿喜欢的富有强烈情绪色彩的教学内容和形式，以引起幼儿高度的积极性的注意力，使幼儿获得深剿的印象，从而丰富幼儿的表象，发展其记忆能力。
2．积极发展幼儿的有意识记。
有意识记的形式和发展是幼儿记忆发展中最重要的质变。识记的目的性直接影响着记忆的效果。因此，必须注意幼儿的有意识记的培养。成人应该在口常生活和各种活动中，有意识地、经常地向劫儿提出具体，明确的识记任务，并对识记任务完成情况给予正确评价，激发劫儿识记的积敏性。
例如，带幼儿散步时，先向幼儿提出：“回来后比一比看准看到的事物最多。”这样幼儿散步时，便会积极地观察和记佗散步时见到的一切，从而能促进幼儿有意识记的发展。
3．尽量帮助幼儿理解识记的材料。
幼儿意义识记的效果优干机械识记，因此应该帮助和指导幼儿在记忆过程中。积极进行思维活动，逐步学会从事物之间的内扭联系上去记忆材料，尽量避免幼儿单纯的机械的记忆。这样不但可以帮助幼儿提高识记效果，而且有助于幼儿意卫识记和其它认识能力的发展。
4．使用多种感官参加活动。
在具记过程中，使用多种感官参加活动，在大脑皮屡匕就会形成多方面的联系。这样，所获得的印象既完整又牢固。
5．帮助幼儿进行合理复习，与遗忘作斗争。
幼儿的记忆往往是记得快，忘得也快，不易持久。而遗忘本身又是先快后慢的。因此，在识记材料之后，成人帮助幼儿进行及时、合理的复习巩固是提高幼儿记忆效果的重要措施。另外，对于性质、内容近似的材料进行识记和复习都应交替进行，以免相互干扰，影响记忆的效果。
怎样培养孩子的创造能力
培养孩子的创造能力有以下几种方接。
1．模仿创造法。创造往往是从模仿开始，然后再进入独创的。
2．多向思考浩。遇到问题时要善于分析，以便用最佳的方法解决问题。
3．漂人观察珐。通过由浅人滚地一步步观察、比较，引导孩子从中发现问题、分析问题、创造性地解决问题。
4．映点列举法。就是引导孩子列举有的事物的缺点，然后针对这些缺点提出改进意见，并设法付诸实施。
5．希望列举法。是从本人或他人的意愿出发，提出各种新的没想而进行创造发明的方法。
6．核对讨论法。它是根据需要解决的问题，或有需要创造发明的对象，列出有关问题，然后一个个来核对讨论，从中获得解决问题的方法和创造发明的设想。
怎样正确对待孩子的提问
茧子喜欢提问，是渴求知识、思维活跃的表现。
对孩子提出的每一个。为什么”，成人都要认真对待，不嫌烦而不予理睬，相反还要引导他们多向几个“为什么”和“怎么办”的问题，目的是为了开发孩子的智力，激发谈子的学习欲望和探索精神。因此，重要的是诱发、激励孩子的好奇心和求知欲，而不必全部包办代替地回答孩子提出的所有问题，应尽可能地引导谈子通过自己的观察和思考找出答案，让孩子通过分析、比较、了解事物问的联系，通过对多种现象进行综合、推理，作出判断。这就不是仅但“喂给”知识，而是培养和发展孩子的思维能力。对于成人自己确实不了解的知识，切忌胡乱搪塞，或简单回绝“等你长太就知道了”，而应利用这些疑问，指引寻求答案的门径。把孩于引导到对学习的渴望上来。例“火箭为什么能上天”，“鸽为什么能飞行万里不迷方向”等问题，就可指点孩子学好物理、生物各种功课，把疑问转变为学习的动力。
为了满足谈子的好奇心和求知欲，父母应该根据孩子的年龄和心理特点，由晶到难，由近硬远，有步骤地引导孩子提问题，如开始阶段应选取孩子的周围的、简单的、具体的事物让他们认识，然后再扩大认识范围，由简单到复杂逐步深化。
怎样安排儿童的晚问活动
儿童在幼儿园儆操、上课、游戏，大部分都是集洚活动，自由活动时的间不多。使是自由活动，也觉得有约求。
家长安排儿童的晚间括动时要考虑到这一情况，要让他们得到一些宽松。括动要有利于儿童的健康，有利于对儿童的数育。既要让儿童坐下来玩玩看看，又要让儿童跑跑跳跳，既要教儿童学些知讽和技能，又要让儿童精神完全放松。
晚间活动的内容是非常丰富的：
阅读：家长带儿童一同读一本画书，儿童根据画面讲出故事内容，家长再描绘讲述或者让儿童自己看，自己讲述。
画画：启发儿童先想好画什么，怎样画，然后让他自己去画，或者根据他的蹬日水平准备实物让他着着面。
手工：教儿童折纸、剪纸、粘贴和绪构。
欣赏音乐：给儿童欣赏一些儿童乐曲和一些儿童耱理解的中外名曲。
学习乐器：如果家庭有条件，可以给儿童准备乐器，晚上用一定时间毅儿童学习披妻。
此外，唱瞅、跳舞，讲故事和看电视，都是晚间可以安排的活动。看电拽时要注意选适合儿童看的节目，并且不要看曲时间过长，以免影响儿童的睡艉。
无论安排什么活动，都不要整个晚上把儿童关在屋里，要让能刊户外玩玩，这样可以动静交替，还可以呼吸新鲜空气。
每天晚上还应有一点时间，让儿童谈谖在幼儿目的情况。比如傲了哪些游戏，学了什么本事，谁受了老师的表扬等。通过谈话，家长可以从中了解儿童在幼儿园的表现，进一步帮助孩子提高是非观念，鼓励他们进步。
有些家长，晚上只顾忙自己的事：看文章、找资料、备课、写论文或忙于社交，从不过问和指导儿童。也有一些家长塑子成龙心切，晚上爸爸敖识字，妈妈教回商，还请人教乐器，弄得儿童精神十分紧张。这两种偏向对儿童教育都是不利的。
怎样给孩子选择幼儿固
选择幼儿园，不仅要考虑本所幼儿园本身的教育水平，自然环境、营养卫生保健条件等因素，还要从家长自身的实际条件以及谈子本人的惜况出发。孩子进了幼儿园，即便是送了整托，也存在着一个接进问题。现在我们的交通条件大多还是公共汽车、电车、地铗，如果幼儿园离家太远，离家长上班的单位太远，都要使家长为接进孩子耗赞许多精力，托别人帮助也毕竟不是长久之计。乘过公共汽车的人都体会过高峰时间挤车的滋味儿，而接进孩子恰好是在这个时间。如果客观条件不允许有其他的选择，那么在这个问题上就需作好充分的思想准备。
经济条件如是广大的普通家庭必须考虑的一个因素。由于每所幼儿园各方面条件不同，托儿赞的高低也就有所不同，从实事求是的角度出发，家长不要硬努着劲去付自己力不能及的档次的托儿费．虽说为了孩子，家长们大多不在乎多花饯，但对附设了艺术斑需要另付钱的幼儿园，选择列一定要针对孩子的实际情况，孩子要是不具备那份天赋，就不要勉为其难。否则，不仅孩子不能得到因材施教，经济上还要担上不必要的负担。对此，希望家长能切实地加以考虑。
比较妥贴的办法是如果父母双方的任何一方单位有幼儿园，各方面的条件又比较令人满意，那就可以考虑这个方案。因为毕竟幼儿园与父母当中的一个人的上班地点是一承的。虽然单位所属的幼儿园一般不设整托，但天天接孩子圊来都有整托所不具备的优势，那就是孩子与父母的感情交流不受影响，家长还有机会在晚的休息时间对孩子进行备方面的教育以及陪他愉快地玩。如果父母二人都工作繁忙或双方单位都没有设幼儿园以及由于其他种种原因不得不考虑其他的选择，那就需要根据自己和孩子的实际情况考虑一个合适的方案。虽然每所幼儿园的教育水平以及各方面的条件都不尽平衡，但送孩子上劫儿园的目的是让谈子获得身心两方面的全面发展，这个任务单靠幼儿园是不能圆满完成的。明确了迭一点。家长在根据备方面实际情况选择幼儿园时，就不会忘记自己还有一份不轻的责任，也就不会以为只要孩子能上一个理想的幼儿园，自己就可以坐等孩子成人成材了。
怎样送孩子上幼儿园
城市双职工的子女，学龄前都要人幼儿周，孩子一下子换了个生活环境，必然在心理上产生种种变化。
家长要理解谈子的这一心理变化，人园前，须帮助谈子做好精神上的准备，比如平时多讲些幼儿园集体生活的乐趣，以引起孩子对人园的美好向往。必要时带孩子去幼儿园逛一逛，认识一下幼儿园的环境和阿姨，以加深孩子对幼儿周的美好印象，使孩子初步建立起对阿姨的尊敬感和亲近感。幼儿园集体生活的和谐和新鲜事，也将对硅子产生一种吸引力。使孩子心里自动产生对幼儿园的向往。
此外，还须早日培养孩子的良好生括习惯和独立生活能力，切奠娇生幅养。这就《求家长要身体力行，建立有规律的作息糊度，如按时睡觉，定时就餐、不偏食、少零食等。
同时，还得当让孩子参与邻里同龄孩子的交往和培破。以麈早适应集体生活。
每次进孩子上幼儿园前，家长应想一想孩子该带的东西是否都齐了？也不要忘了听天气预报，以便适耐地给孩子增减衣物。走在路上要尽量找些能引起孩子必趣的话题。使孩子从早上起就有一个愉快的心境。到幼儿园后，要注意培养孩子向老师和小朋友问早安的良好习惯，如果孩子身体不适，家长应向老师说明情况。
接孩子出幼儿园要注意以下问腰：第一，时间上要有规律。接得太早，孩子舍急于回囊而不安心学习，情绪难以集中，太晚，则容易使孩子产生焦虑心理。第二，隶长应向老师询问一下孩子当天在幼儿园的表现，并提醒孩子在离园时与老师礴见。第三，在回家的路上要向孩子了解幼儿园学习和活动的内容。一方面，注意对孩子感受力、观察力、藏事能力的培养。另一方面，也要对孩子当天表现出的成绩和不足，给予适当的鼓励和善意的批评。
家长应怎样配合幼儿园教育孩子
筏子上幼儿园以后，除了有个适应过程以外，更重要的，是接触的生活面更广了，学习的条件更好了。一般来悦，幼儿园的教育比超家庭对孩子的教育来含更加系统一些、规范一些(当然幼儿园的教育水平也是不平衡的)。尽管如此，家庭教育对孩子身心健康的成长仍有着十分重要的意义。幼儿园的教育迫切需要家长的密切配合。
1．美心孩子的全面发展。幼儿教育的基本任务是促进幼儿在体、智、德、美等方面的全面发展。选需要幼儿园和家长共同努力才能达到。有的家长每次接孩子就问“吃什么”，有的光打听“认了几个字”，这些都有片面性。家长应该全面关心孩子的成长，注意配台幼儿园积极引导孩子全面发展。
2．经常与幼儿园交流情况。既然幼儿的活动天地已扩大到劫儿园和家庭两个地方，在幼儿园以老师教育为主，在家里仍以家长教育为主，如果家长和幼儿园老师不能经常、及时地交流情况，或者双方的教育思想、教育方法不一致，就会影响甚至始误对孩子的教育。因此，家长要主动与幼儿园加强联系，珐手身体怎样、有什么病，在家表现如何、有哪些优缺点及兴趣爱好等，都要如实向老师介绍。对于老师反映孩子的情况要认真听取，积极配合老师加强对孩子的教育，不要一听表扬孩子的话就高兴，一听批评孩子的话就受不了。对老师有意见应当认真负责地向老师或幼儿园领导提出，不要在菝于面前随便议论老师。
3．共同为孩子开辟新的活动天地。家长对于幼儿园的教育不要消极配合，比如幼儿园白炙教什么，晚上家陡也要教什么，幼儿园每天如何安排，家长在星期天也缭孩子如何安排，这样会使幼儿的生活显得单调，活动天地也显得比较窀。相反，家长应该对幼儿园的教育予以积极的配合，其中包括创造条件补充幼儿园教育中的不足。例如星期天或戈他体息日，隶长可以带孩子去公菌、动物嗣，博物馆或别的儿童活动场所·夏天可以带小孩去游泳，有条件的还可以带小孩击外地旅游或去农村居住一段时间；平时晚上也可以带孩子击街上散散步，去亲友或小朋友家串串门……总之，让幼儿的活动天地更广阔一些，选样有助于孩子扩大视盱，增长见识，锻炼身体，培养交往能力，是有利于谈子身心的健康发展的。
怎样为孩子做好入学前的准备
首先，家长应该使孩子有个蛙康的身体。如果孩子有病的话，应尽量在人学前治好，否则，三天两头请病假，学习任务是很难完成的。连要使孩子更多地学会自己管理自己。例如。鞋带开丁会自己系好等。还要有意识地培养孩子渴望当一名小学生，也就是要激发孩子的求知欲、上进心和对集体生活的向往。由于谈子入学后一堂课要坐45分钟，而且要听懂老师讲授的知识，因此，要使孩子具有一定的注意力，观察力和思维能力。家长可以试着以老师的身份给孩子讲点什么，然后看他能说出多少，或者让谈子观察图圃上面的是什么，画上的人或动物在千什么等等。这样，可以训练和考察孩子的注意力、观察力和思维能力，为孩子人学做好准备。
怎样培养儿童的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师。一个人如果对某一事物产生了浓厚的兴趣，他就会以惊人的勤奋和毅力，以忘我的精神从事逸一插动。家长们望子成长的最佳途径，奠过于培养儿童对学习的兴趣。
应该怎样培养儿童对学习的兴趣呢？
1．要带领儿童多参加备方面的活动，多给儿童提供接触自然与社会的机会，比如逛公园，旅游以及散步或观星赏月等等。让儿童多听听、多看看、多摸搂：使儿童视野开阔，见闻丰富，他们对各种事物的兴趣。也就会油然而生了。
2．要正确对待儿童的提问。儿童来到这个世界上，尽管已经三四岁了，也仍然是一位“新客”，他对大千世界的一切都是那么陌生，无论带他到那里，他总是多轻多问，他可能岔问天有多大呀，小岛为什么会飞呀，地球为什么绕着太阳转呀，等等，家长要热情地回答他们的问题，并力求帮助他们把碰判的疑问搞清楚，使儿童的求知软和学习兴趣得到支持和鼓励，促进儿童的学习兴趣更广泛，更浓厚。切不可因为儿童问个没完设了，或自己工作繁忙无闲暇应付而产生厌烦情绪，采取敷衙了事或干脆粗暴地禁止提问的态度。因为，选会无情地损害幼小心灵所萌发的探索精神，熄灭儿童的智慧火花。
3．家长在向幼儿传授知识的时候，要注意选择适合儿童年龄特点，并为儿童所喜爱的方法。比如家长在传授知识的过程中，语言要生动形象，说起话来应是绘声绘色的，使儿童听起来能感到津津有昧，或通过各种形式的游戏来进行。由于任何一个儿童都是喜欢玩要的，游戏是儿童的主动、自愿的活动。因此，伴随着游戏向儿童进行教育，自然会增加儿童对学习的辨趣。另外，如果有条件，应当使儿童能够经常获得动手操作和进行各种小实验的机会，以培养儿童手脑并用。在这种情况下，家长要想方设法帮助儿童实验成功，使儿童体会成功的喜悦，从而更增强儿童的兴趣和信心。
4．家长还应该常培儿童讲一些着名科学家小时候努力学习的故事，讲一些与自己的孩子同时代的才智出众的儿童学习的故事，使儿童的学习兴趣不断得到稳定和发展。随着年龄的增长，还要逐渐地、自然地引导儿童把兴趣转移或爨中到纂些方面上来，形成稳定的兴趣，发展特殊才能。
怎样引导儿童
多听、多看、多动手和；思考听、看、动，恩是儿童认识世界的根本途径。实践证明，引导儿童多听、多看，多动手、多思考，有助于儿童认识生活，了解世界、获得更多的感性知识。
1．创造各种各样的条件。使儿童有所听、有所看，有所思。由于能力所限，儿童不可能象成人一样击独自广泛地接触自然和社会，所以，父母应千方百计地为儿童创造各种条件，丰富儿童的生活，为儿童提供忻，看，动、思的机会。可以经常带儿童器观游览，到公园走一走，看一看，让他们观察花草料木的颜色和形状、游客的神态表情、公园里发生的事情等。在马路上走，让儿童观察红绿灯、各种车辆和商店的橱窗等。
2．培养儿童对周围事物的兴趣。辨趣是儿童听、看、动、思的动力，只有对周围事物产生了浓覃的并趣，才会积极主动地去观察，才会探索和思考，动手去实践和尝试。如果对周围事物没有兴趣，就会搅而不见、听而不闻。作为父母怎样培养儿童对周围事物的兴趣呢？首先要以自己的情绪和行为去感垫和影响儿童。有这么一位母亲，她为丁让儿童了解夜晚的奥秘，几乎每天晚上都要到院子里站一会，仰望星空，仔细观察。而且每次回到房间后都要向止夫和孩子讲一讲她的所见所闻。结果，没过几天，孩子也和妈妈一样对夜晚产生了辨趣，而且还常常提出许多有趣的问艇。可见，用一己对周围事物的态度和情趣去影响儿童。是十分有效的。
3.经谁向儿童挺出听、看，动、恩，养成乐干观寨，勤于思考曲好习惯。如，每天让儿童观察院子里种的向日葵，发现它们的变化。再如，玩具坏了，让儿童自己动手拆一拆、看一看，想想毛稿出在哪儿，怎样把它修好？选样，儿童就台带着问题击观素、去思考，天长日久，就会形成多听、多看、多动和多思的好习惯。
怎样培养孩子爱书、爱读书
“书是人粪进步的阶梯”。“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。父母应努力使孩子从小爱上书，并让他仃1学会读书和钻研的方格。
那么，怎样使孩子从小爱上书呢？父母首先应该明确以下几点：
1.父母应对书有正确的认识和赴好的读书习惯，这是引导孩子爱上书的关键。父母应该认识到书是人类文明的结晶，是几千年来人类劳动成果的综合，它不仅记录了历史，还正在揭示着未来的发展。父母应谈是个爱书的人，他们既要不断地为家庭的书库增舔新的书籍，也要不断地通过读书修正自己的行为。用这种情盛和行为对孩子进行现实教育，效果是非常好的。孩子的藤觉是微妙曲，他会察觉到父母的每一点变化，而一旦孩子发现父母的良好变化出现于读书之后，那么他便会对书产生爱的感情。为了扩大这种影响，父母也可以培稿子讲一讲自己变化的原因，是因为受到了书的帮助和启迪，而一率好书为什么能培以力量，使孩子受到读书的鼓舞，这种体会的分享，会带来意想不到的好效果。
2.选择好的书籍-父母在施展自己读书影响时，要避择好的书籍，等孩子稍长大一点后，他们自然也会对这样的书产生兴趣，从而受到良好的教育。
3．父母在思想上应澡刻地认识到只有书才能为家庭带来永远的欢乐。在众多欢乐中，没有比获得知识更具有永久性。一个家庭，只有在不断涉猎知识的时嫉，不断进行获得启迪和教育的时候，才具有新生的括力。
其次，应着重培养孩子的良好读书习惯。养成良好的读书习惯可以使谈子在未来的生活中坚定信念，具有知其的力量。对此，父母应从这几方面人手：1．让孩子学会节约用钱，不断充实他们的小书库。就这一点来说，父母对孩子的影响司样是巨大的。父母可以根据自已的家庭收入情况，规定每月买书的用钱。如果有可能，每次上街都要带孩子击啦店一次(特别是星期天)，买一奉一己喜爱的，再买一本孩子喜爱的。让孩子在买书中得到乐趣，斑积累书中不断积累知识。有时，为了买一本他喜爱的书孩子会节约自己的零用钱，这是可喜的，父母应给予奖赏，如买一本新书送给孩子，以培养他们这种彘好的习惯。
2．让孩子珍惜书。对买到的书，要让孩子包完书皮再看，孩子手脏时不能让他们去看书，要让他们把手洗干净再看，对看完的书要归槊，不要让孩子乱放。对孩子提出把书借给别人时，更要小心对待。既不要严辞拒绝(这会伤害孩子的自尊心)，又要嘱咐孩子告诉小伙伴不要把书弄丢或弄脏、弄坏。养成这种良好的习惯，不但可以使孩子的书保存得更好，而且也会使孩子对书有更好的看法和感情。
3．让毡子写读书笔记。孩子读完一本书后，会被书中丰人公的行为所打动，而产生自己的联想。让藏子把所体验到的写出来，会使他受到感染和教育。同时，提高孩子的表述能力和驾驭文字的能力。可谓一箭双雅。
4．启发孩子去行动。如果孩子的激情只停留在孩子内心，那么所起的作用是不大的。父母应该启发孩子引导孩子在现实生活中啦些有益的事情，这会使这种激情逐渐形成一种成熟的思想，擦澡扎根于孩子的头脑中，也会使孩子在对他的良好行为的赞美之中，更加爱上书。
再次，应像同孩子一起读书。父母应该有同孩子一起睡书的时间，特别是孩子年龄还小。讽别能力和理解能力不强时，这样做似乎更重要。一方面，可以帮助孩子理解书的内容，一方面又可和孩子分享书中的快乐。选种快乐分享一旦使孩子感到读书所受到的重视，他们便会自觉地读书了。
最后，父母为了提高孩子对书的欲望和兴趣，应帮助孩子采用灵活多样的读书形式。有些孩子不愿读书，甚至一见书就头痛，美键是对书没有辨趣。父母可通过：
1．拌故事。把一些深奥的道理高于故事之中，吸引孩子的兴趣。
2．开展读一本书的家庭活动。同孩子一起读一本有意思的书，然后同孩子一起去讨论、理解。
3．开展每月家庭读书日。利用某一星期天，大家一日自己的书。
4．读书和孩子感辨趣的活动相结合。把书中的知识，恫孩子喜爱了解的东西结告起来，让孩子充分体会到书中获得的知识对他是多么重要。
总之，父母为了使孩子更好地成长，应该积极鼓励孩子迷上书，可以苛定，未来的科学家、文学隶、管理学京……产生在这蝗小书迷之中。
怎样为孩子选购图书
怎样帮助谈子选购合适的图书读物呢？一般来说，要根据不同年龄，性别，受好，结合弦予的心理特点和启案需要，有针对性地进行进购。
1．2岁以下是幼儿智力启蒙期。通常选择开本较大、色块明朗、品懂好认、浅显、简易的图册为宜。
2．2～3岁是智力发展的探险期。宜选购绘有动、植物的画册，人们衣食住行多方面的看图识字卡片和小动画等。
3．3——5岁是创造力开始发展期，也是扮演期。宜选择有色彩，有故事，有简易文字说明的画册、立体画册、折叠纸1蓟册、剪纸画册，写写画圄和学学做做之粪的书。
4．6一8岁是智力发展期。宜选择系列魔方画册、连环画册、寓言、童话，神话等方面的故事画册。
5．8岁以上进人思维期。应针对孩子的学习需要，多选购一些具有辅导性、实用性的谦外读物，特别注意选购字典、词挑、手册之凳的工具书。
怎样培养儿童的阅读兴趣
引导孩子走入“书的世界”，大致有下列的法门：
1．多带孩子上图书馆。
家长能多带小朋友到圈书馆，找寻H常生活疑问上的解答，让儿童自小就养成有问题就上图书馆拽答案一的习惯。日久，孩子懂得从书本，可获得知识，由书本可以解决阚难，自然就会乐意接近书本。进而养成阅读习惯。
2．多讲故事培孩子听。
说故事本身就是一种口语文学。孩子在听了好听的故事詹，会激超对故事情景的幻想。以及对故事细节的探索，进而引起阅读原书的辨趣。
3．接触制作精良的故事录音带或儿童文学录像带。
有的孩子喜欢看书，有的孩子喜欢看录像带，所以要提供多种楗介功能来吸引孩子的壮趣，和听故事一样，只要蝶介内容制作精良，多能引起谈子阅读原书的兴趣。
4．为孩子安排一个看书的环境。
家长不妨多带孩子击看书展、逛书店，家中常有好书出现，让孩子几乎随手可得，而且父子、兄弟姊妹中经常讨论阅读感想，建立超阅读的气氛，才能挑起阅读的兴趣。
怎样对待不喜欢读书的孩子
孩子由于年纪小，若趣还处在萌发阶段，因此，对事物的喜欢或不喜欢，都只是相对的。不坐顽虚的该子不喜欢读书，这并不表示他们对读书是趣索然，而多半意味着在读书同玩要之间，他们更喜欢选择后者。
怎样对待不喜欢读书的孩子呢？
第一，要想办法使孩子感到读书并不是一件苦差匣。
第二，不要把读书同娱乐对立起来。有些父母看到健予不喜欢读书，就以娱乐为诱饵，向孩子许愿，你做多少作业，读多少课文，就培你什么奖励。星期天到哪里去玩。还有些父母则以处罚手段来追使梭子读书，恐吓孩子说，你不做完多少作业，读完多少课文，沈给你什么处罚，不许你珩什么。这样，读书就成了孩子获取某种东西或躲避某种处罚的手段，读书积极性自然也就谈不上了。正确的做法是让孩子知道读书与娱乐都是生活的需要，并规定孩子读书与娱乐的恰当时间，该读书时读书。该娱乐时娱乐。开始时，在应该读书时孩子可能去蝗乐，这就需要加强督促。一段时阿下来，就会成为习惯，孩子的行动就会台乎规范了。
筹三，及时鼓励孩子在读书中的表现。这在心理学上叫做正强化，能档定向地巩固和强化孩子的行为，使其朝蓿父母要求的方向发展。孩子做得对不鼓励，犹如谈子做错了不教育一样，都会模糊他们的是非观念。特别是年纪不大的孩子，对是非的理智分析能力较差，很大程度上是靠直感来辨别的。善于发现、肯定、鼓励孩子的进步表现，就能使孩子从父母的态度上获得读书的快感，这对培养孩子的读书兴趣是冉利的。
怎样帮孩子科学地安排时间
1．按计划使用时间。什么时间千什么，要有个大致安排，特别是艘学回家后，没有集体统一活动时间，完全可以自由支配了，就很容易放松，所以一定要严格按计划执行：
如何做作业，几点到几点家务劳动，几点晓自习，多少时间休息、娱乐，几点钟睡觉等都要按规定去做。这样可以保证时闯的充分利用，又较为科学地使用丁时间，会收到良好的效果。
2．只计划使用还不够，并要注意提高单位时间的使甩效率。人家两小时的晚自习，既完成了作业。又复习了当天所讲的功课，还复习，第二天准备上的课程。而自己的孩子呢？却只完成了作业，那么和人家比岂不浪费了很多时闻。
所以枉洼意充分利用时间的同时，还要高效率地、最大眼度地去利用。那么就必须做到思想集中、思维活跃。如果只是为：按计划打发达段时间。坐在桌前想别的、装样子，不能进入“角色”，这种时间使用法毫无意义。
3．要充分利用时间的“违角辩”。你的孩子也许开饭前在那儿千等着，五分、十分地过去了，出去买东西排：长队，儿十分钟过击了到了电影院，离开映时问尚早等等。
善于利用时坷的人都会对这些可能出现的情况有所准备：带上几张外语卡片，当天需要读的报纸等，收到了一举两得的效果。
4．了解自己孩子用脑的规律。如一般来说早晨脑子清僵，可以用来背讯晚上安静可以攻克数学难题。也有些孩子磐欢晚睡，晚上精神十足．那么睡眠，起床时间适当晓一些也可阻。有的孩子愿意早睡早起，都可灵活掌握。但是有些孩子一到星期六晚上看电视到半夜，而星期天睡一上午，这种随意打破“生物钟”的做法是要不得的。
5．要注意提醒孩子科目的交插安排。最好将文、理科或感兴趣的和觉得枯燥无味的科目交替、间断开。将重要科目安排在效串高的时间学习，把感到轻松的课程放到效率低韵时间学习。总之，要在时间的科学使用上，帮孩子动动脑筋，作些提醒。最好临睡前让孩子稿一想。夸天的对间利用得怎样？有哪些好的经验，哪些不足之处，作个小小的总结，引起明天的注意。家长如发现长处与不足，也要及时指出。
怎样给孩子安排学习角
孩子掌习需要有一个良好的环境。有条件的家庭最好给孩子安排一间学习室。学习室应选阳面房间，冬暖夏凉，比较舒适。采光取决于房间的走向和宙户的式样，为了不耀眼，房顶应刷成白色，墙壁应刷成浅蓝色或浅绿色，屋内可摆些鲜花绿叶，挂上地图及孩子自己喜欢的画，但不可装饰过分，否则会适得其反，影响集中精力。室内最佳温度是18～24℃之间，室内的照明设备簧有利于保护儿童的视力。
孩予有一阃学习室，自然是很好的。但是，有许多家庭房子少，不到这样的条件，怎么办？
房子少时，可考虑用屏风、布帘等物隔开的办法培孩子布置一个学习角，最好做到既看不到外面的情况，也听不龇外面的响声。使孩子看不到外面容易做到，而使他听不判外面的响声则很难做到。屏风、布帘隔音不好。如果把衣柜、书橱利用起来，隔音效果鑫好一些。
如果连布置个学习角也有困难，可阻考虑舰宅一定时向给孩子学习专用。这样做时，应先订好月计划或周计划。学习时间放在什么时候，要征求孩子的意见。同时，在孩子学习时，家里不要人来客往，更不要闲聊天、打扑克，一定要保持室内的安静，这种协商办事的家庭生活气氛，很有瓢于孩子的家庭学习。
怎样对待孩子容易“走神”的现象
为什么孩子在学习过程中容易走神，会出现听而不闻、视而不见的现象呢？主要是因为：首先，学龄前儿童以无意挂意占优势。由于他们知识贫乏，自我意识的调节能力不强，因此注意力不容易受某种目的所支配，而外界的无关刺激或新异的事物反而对他们有着引诱力，容易使孩子分散注意力。其次，这时期儿童注意具有不稳定性。孩子抑制能力比较差，不易在较长肘阿内对进行的活动自始至终保持集中的注意。第三，儿童对学习的内容不廨并越。孩子对陈旧的、杲板的东西很快就感到厌倦，容易姥散洼意力。
要想克服孩子在学习中容易走神的不良习惯，提高孩子的注意能力，首先要为孩子创设安静的学习环境。使燕子免受外界刺激物的干扰。但若家长在孩子学习时不准房闻里有一点动，甚至连自己也踮起脚尖走路，生怕分散谈子的注意力，也是不可取的。选样培养出来的孩子，注意力舍很薄弱，受不了一点干扰，将来不能适应各种环境。其次，从学习的内容和方法上。要满足孩子的好奇心和卷趣感。我们知道好奇心是孩子的爱性，新颖的，活动的、鲜艳的物品都会引起孩子的好奇和必趣。直观的物品。生动的语言、启发式的提问，也容易引起琏子的必趣。在学习中要注意充分调动多种感觉器官参与话动，让孩子动口。动脑、动手，避免由于单润刺搬引起孩子厌倦而分散注意力。第三，要加强有意注意的培养。教育孩子懂得学习的目的，使孩子对学习产生动机，感到需要学习掌握知讽。这种有意注意的培养，需要一定的意志努力才能实现一我们在日常活动中，向孩子提出严格的要求是必要的。俗话说没有规矩不成方圆。要有必要舸规章制度，必要的组织纪律。所以意志的培养也是克弧硅手走神的一个重要方面。
怎样帮助孩子克服“遗忘”
人们的记亿力可以说是无限的，如此巨大的潜力，怎样去开发，这是智力发展报重要的方面。大脑这个储存知识的仓库，不是一般的容器，不是输入多少，就能储存多少，往往输入的多记住的少，能用得上的就更少。这是怎么回事呢？选就是遗忘。遗忘是记忆的大敌，同遗忘作斗争，才能提高记忆的能力。
心理学家认为“遗忘”是由于记忆痕迹得不到强化以致逐渐消退而造成的。遗忘的一条基本的规律就是先快后慢。
即识记之后，最初遗忘得比较快，而以后便逐渐缓慢起来。根据“遗忘”的规律，周遗忘作斗争最基奉的方法是复习。侮话说：“重复是学习的母亲”，复习要洼意及时性。魂是让学习的知识及时地得到强化，这样知识在大脑中留的。痕迹”就更加深刻。这也就是平时所讲的“趁热打铁”。
但这并不等于说，及时复习的东西就能全部记住，还必须经常复习，某一方面的知识经常复习，这样记忆的嫂果就会更好些。复习时还要注意方法的多样性。如果机械地重复、方法太难调，即使是及时复习，经常复习，效果也不会好的。因为燕子会感到厌倦，注意力容易分散。复习可以在比一比、猜一猜等游戏中进行，也可以让孩千在生活中数一数、算一算、试一试。爸爸妈妈要对孩子复习的结果经常给以表扬和鼓励。在复习时要注意让孩子用手、用脑，做到眼到、耳到、手到，心到、口到。多种感官参加记忆，效果自然会更好。还有，分散复习比集中复习效果好。研究表明，三个小时的复习内容，分成每天一小时，连续复习三天，比一天连续复习三小时效果好得多。在复习时也还要注意内容的交替性。内容相近的放在一起复习容易互相干扰，这种干扰在心理学上做前摄抑制(前面学过的材料对后面学过的材料的干扰)。
和倒摄抑制(后面学过的材料对前面学过的材料的干扰)。如外语和汉语拼音连在一起复习效果就不好。又如两种都是阅读背诵的内容连在一起复习效果也不好。有的认为早起学习和跪阀睡觉前复习效果好。这是因为早起以后的复习没有前面学习材料的干扰。晚上睡前复习没有后面学习材料的干扰。
问遗忘作斗争的方法很多，但教育的方法和孩子的勤斋是景根本的武器。
怎样帮助孩子克服学习困难
有些宋长一旦发现孩子的学习若趣不高或学习困难大、成绩不理想．就斥责、打骂惩罚或加班加点、拼命灌输，结果往往适得其反。究其原因，关键是不了解儿童学习心理的毓娜。
儿童学习心理有如下几个显着特点。
1．小学三年级的学生一次集中洼意力的最长时间仅2分左右，小学一、二年级学生持续的时间稍短，高年级学生持续的时间渐长，超过了这一限度，他们就不可能专心致志地连续动脑筋做作业。因此家长应妥善地为孩子安排夜自习的时间，将做作业、休息、玩要、看电视时间分开。
2．儿童的记忆特点是记得快忘得也快，只有反复复习，才能强化记忆、减少遗忘。有的家睦平时对孩子要求不严，孩子做作业不动脑筋，东抄西抄向老师交差。一到考试前夕，家长梗向孩子灌输并要孩子死记硬背。虽然农宗背律裱瓜烂熟，但一到考试时就忘了，考试成绩不理想。家长一方面要教育子女，注意平时学习与复习，不要抱侥幸心理，另一方面自己也应避免“临时抱佛脚”的做法。
3．儿童习惯于感性思维，教育方式要生动、形象。
4．要适时地表扬和鼓励。过多的批评指责，往往会引起蔼子的逆反心理。有的家长对孩予的成绩企坦过高，孩子得了80分，还想他樽90分，得丁90分，还想他得100分，总是对臻子的成绩不满意。家长应看到孩子的成绩，一当他们比原来有所进步时，兢要精他们适当的表扬。
5．儿童缺乏责任感，使命感：千事态度的好坏常常受兴趣左右。小孩年幼无知，他们不知道为什么要学习。好玩是他们的天性。要让他们学习自觉。就得培养他们学习的兴越。教师要做培养学生的学习兴趣的有心人，家长也鹿在培莽棱子学习兴趣方面多动脑筋、多尝试。
怎样帮助藏子复习
迪忘址的死敌，学到的知识，如不及时复习就会遗忘。那么何引导、组织孩子复习呢？可分下列几种情况：
1．按时间分：①日常复习，当天所讲的新谭，晚自习要催促孩子及时复习、厦时强化，以加深印象，如有可能，应谈检查孩子作业的错对情况，错题让孩子及时更正，也是对当天所学知识一种具有实际应用意义的复习，也是有利于记忆的好途径。
鄯秆汪复习。一周或一单元或期中将所学知识连贯一下，使之有所衔接，有所系统化，以达瑚融会贯通的目的。
⑧浊复习：学期末、临考前的复习。这是一种综合性复习，这种复习量大、内容庞杂，要注意抓重点或自己的薄弱环节，有计划有目的地进行复习。
2．接方法分：①回忆重现法．如把单纯朗读课文的方法改为边读速记边背，就会记忆得快，省时间。因为它将机械的单纯诵读变为使大略充分活跃、尝试重现的积极思维形式，有利于快速记忆。比较对比，让孩子学会对教材内容进行比较对比，发现其中的共同点，不同点及它们之间的联系。学会运用复习提纲。③全部复习珐、分段复习珐、综合复习挂。全部复习法即每次从头至尾复习，分段复习法即每次复习一段或几段，综合复习法即是全部复习与分段复习交互运用的方法。孩予采用哪种方法为佳，要依据所学知识的内容，孩子的习惯及具体情况而定。分教复习与集中复习：有人做过实验，背一首长诗，集中时间一次呵成需反复改才能熟记，而分数复习只需6次就记熟了。由此看来分数复习一般优于集中复习。⑤避免相互千扰：科学的课程安排是文理科间杂开。复习也不例外，眷在复习一种内容后，再接着复习与其近似盼内容，那么就很容易混滑，发生干扰，遗对复习效果是很不利的，要注意避免。⑥注意及时休息，不要使复习活动达到疲劳的程度，做到有张有弛、有劳有逸，可以在一定时间内收到良好的复习效果。
怎样培养破于良好的学习习惯
有许多家长错误地认为孩子长大了会自己要求自己，而忽视从小培养孩子的好习惯。其实，某些习惯一旦形成，要改变是十分困难的。比如，有的人养成了睡午觉的习惯，那么就会形成条件反射，一到中午就提不起精神。学习也是一样，从小养成良好的学习习惯，对孩子以后的学习生活是至美重要的。那么父母应从哪些方面人手培养孩子好的学习习惯呢？
首先，父母要为孩子选好学习的场所。有的父母很不注意这一点，让孩子在喧闹(如来客人)的环境中学习有的为了便于回答孩子提出的问题，让孩子在父母吃饭。看电视的地方学习，这时，孩子虽然扭在看书，但很难集中精力学习，学习的效果必然不高。所以应当让谈子从小养成在书桌上学习的习惯，那么一坐到书桌旁，精神便条件反射地集中起来，即使时间很短也是如此。
其次，要培养孩子提高学习效率。孩子的学习并不是伏案时间越长越好，应提醒孩子注意学习效率，不要死用功。
父母应要求孩子。(1)先复习后预习，这是符合记忆规律的。(2)要把前面学过的全邮搞懂，然后再学习后面的才符合心理学原理，可以收到事半功倍之效。(3)科学用脑，把文理科相间来看，把休息螟乐和学习有机地结台起来。这样谈子龇会做到高效率地学习，高效率地娱乐。
再次，养成孩子有问题不能隔袭，彻底弄懂问聪的习惯。有问题不得到及时的解决，会成为以后学习的障碍。因此，对孩子提出不懂的问题，父母要同孩子一起去思考，发现孩子不懂的地方究竟在哪里，以便使孩子把不懂的真正弄懂。
再其次，养成发挥各种感官怍用的习惯。例如。学习已忆英语单词时，可以第一回用眼睛看，第二回用耳朵听，第三回用手写，晟后一边用眼睛看一边发音，同时用耳听、用手写。这样练习记忆准确、牢固，比反复只用一种器官效果好得多。选不但是一种好的学习方法，也应成为孩子好的习惯。
最后，还应培养孩子独立思考的习惯。有些父母在辅导孩子时，孩子遇到困难时就拿过来替孩子解决，这样的方法是不科学的。父母应积极启发孩子，使他们开动脑筋，独立地完成，以便真正地把不懂的东西弄懂。
父母在培养孩子良好的学习习惯时，应敞到耐心、细致。好习惯的培养不是一朝一夕可以做到，父母应对此有长期的坚持力而不能急于求成。一旦孩子养成了良好的学习习惯，他们的学习就会产生飞跃。
怎样减轻孩子的考试压力
如夸的学生面临的考试形形邑色，过了一关又一关。在考试的压力下，很多学生得了各种各样由心理引起的疾病，轻者觉得紧张、焦虑、失眼、食欲不振，头昏目眩，口干舌燥和心悸，重者胃痛、胃溃疡、腹泻、偏头痛、昏倒、休克，甚至做出暴力行为或自杀。
对这种现象，徽父母的是应负起一部分责任的。父母的“望子成龙”之心操之过急的话，不但不能有效地督促他们用功求学，反而加重了他们的压力。
做父母的如何才能帮助子女减轻考试的压力呢？
1．不要唠叨。不要制造紧张情绪。若问许多大学生、高中生，父母给他们展大的压力是什么？答案是一致州：唠叨。父母的唠叨会使学生心绪不宁，不能安心读书。
做父母的固然要关心子女的学业，但不应该在家里也造成一种考试气氛，甚至电视不敢开，说话也不敢大声。你可以把电视的音量调小，尽量给孩子一个安静的温习环境，但不必完全改变日常生活。做父母的表示紧张，孩子会更加紧张。
有些父母口里对孩子说町暴力而为就行了，成绩怎样税们是币会介意的一，可是说话态度凝重、神情焦虑，让孩子同样感到了紧张。
2．听听该子心理的话。要想帮助孩子，就要听他们心里的话，了解并接受他们的感受。比如孩子告诉母亲这次月考得了60分，母亲的第一句话往往是。“唉，怎么办，你将来怎，厶考上高中、考进大学？”却没有听听孩子对此是何感受，难过不难过。许多父母不问究竟地责任子女，墩容易使孩子产生被拒绝的挫折感。
3．管教态度要一致：双亲态度不一致会使孩子感到述惘，无所适从，这种矛盾可能比考前的心理压力还严重。父母采取一致的看法，并遵重孩子的选择，相信谈子的能力，这样才能给孩子以安定感和力量。
4．合理的期望。父母应跟孩子坐下来商量，根据以雀匀成绩来估计孩子的能力可盥达到什么程度，不宜过高要求。当然可以把目标定得比他们目前的成绩稍高一点，激发他向上努力。
5．不要强调竞争：常听家长抱怨子女不如邻居，不如其他兄妹，“为什么别人行，你却不行？”
竞争是重大压力的来源之一，它会打击人的信心，使本来已有的能力无从发挥。自小便要与人相比的想法是很不缝康的，结果往往是经不起挫折失败。我们要注意的是培养接子宥克服挫折失败的勇气，而不是成为竞争的牺牲品。
6．着重积极的一面。许多家长专挑孩子的缺点看，孩子考数学时如果20题里错了5题，他们便会责备孩子。他们只看到错了的胚，却没有看到算对了15题，这种态度只能打击孩子的自信心。孩子知道成绩不理想吗？他早知道了，老师已经在考卷上写上了。父母不要再给他增加压力，而应该鼓励。只要孩子作出了努力，获得的任何进步都要给他们鼓励。应该重视他们努力的过程，而不要单看成果。
7．充足的睡眠和运动：孩子为了读书而长期睡眠不足，到考试时便会变成强弩之束，心力交瘁，无法达到原来的水准。没有人能长期持续处于压力之下而不休息，孩子温习功课的时间长了，做父母的应该建议他们暂时放下课本去蛹节一下，即使5分钟也好。
8．生理时钟的调节：任何人的身体要调节生理时钟，通常需要5天的时间，如果准备在考试期间习惯了熬夜，到了考试时突然要他们6肘起床，8时应考，他们便可能无法适应过来，因为8时也许剐好是他们昏昏欲睡的时间。所以王一定要有足够的时间，预先调节作息规律，配合考试时间袁。
9．注意营养：孩子如果喜欢吃人参鸡汤，当然可咀让他吃，要是不喜欢的话，不要勉强他。碰塞一些补品给他吃，会引起孩子的抗拒。许多医生发现维生素C可以稳定情绪，维持体力，因此可以鼓励孩子多吃水果和蔬菜，但昂重要的还是要维持均衡的营养。
10．利用潦呼吸减轻紧张。深呼吸可帮助人减低紧张祀不安情绪。因此薄靠告诉孩子们，进考场后应该先坐下来，闭上限睛做几下潦呼吸。先稍微快速地吸气，让肺扩至最大，然后慢慢一节一节地呼出来，做三至五次，如果仍然觉得紧张，再傲三至五次，往往做上两三回，情绪便会平稳下来。
怎样帮助孩子提高考试成绩
统考成绩准确地测试了一个学生的能力吗？但仅只能阐4定一个孩子的部分能力。每次统考无非是两件事，即试题的内容和怎样正确做脑。一些孩子考试：沉着稳重，另外一些孩子却惊慌失措。考试紧张症是能够克服的。
1．父母应向校方了解孩子将要考试的具体时间，同时也应弄清所考课目及计分方法。好的学校往往通过考试帮助孩子发现鄢方面较弱需要加强，而不是通过考试将孩子们分为聪明的或愚笨的。父母们应该坚持的看法是，考试的最终日的是发现孩子的优点及不足的方面。
2．教会孩子“考试技巧”，知道考试中关键所在。在考前需让硅子知道：①带上表以便计算时问。如果你不能尽快地回答出一个问题，就不要在此问甄上拖延时间，待你完成了其他较易回答的题后再返回来解答它。使用带橡皮的铅笔，笔尖无需凯得太尖，较钝的铅笔填空更快。
踅如果你不能确定一题的答案，猜一猜可以有所帮助。但要认真对待容易做的蕊。出题者总是说，他们不会出戏弄人的题，然而试题中常常插人一道迷惑人的题。选种题乍一看是正确的，但事实上却不是，这就需要应试者认真思考每一道题。
②入睡前保持轻松。最后一分钟的死记硬背是无用的，一夜优质的睡眠效果更好。入睡前读读报、看看电视或与家人朋友闲陵可使精神轻松。就寝前检查一下第天的每一仆事是否准备就绪。考试当天穿着应适当，不至于因太冷或太热分散注意力。
3．指导孩子正确对待考试。
不要催逼或暗示你的孩子要在重要考试中取得好成绩。
这样做反会使他考得蔓槽。如果孩子是抱着“如果我不能通过这次考试，我父母会气愤”的思想参加考试，将会分散他的注意力，降低他的考分。
考试中发挥得好的学生一般都是得到父母支持和理解的学生。这些学生懂得考试固然是重要的，但绝对不是决一死战。任何分数都不可能预言你的孩子将是一个成功者，没有任何考试能完全蒯试出一个孩子的创造力、毅力和在将来漫长的竞争中含获成功。事实证明，孩子所具有的创造力、毅力等品质将比任何考试都更重要。
怎样防止考试怯场
考试时出现怯场，是指一些人平时学习不错，但一上考场就紧张，使原有水平不能扞到正常发挥，影响考试成绩。
考试时出现怯场，从心理学的角度来看，主要是由情绪因素造成的。由于情绪不能保持最佳状态，使智力和才能得不到充分的发挥。如何防止考试时出现怯场的现象呢？
1.做好准备。考试前的准备工作十分重要，有不少人考试临场怯阵，就是由准备工作不充分产生。考试前的准备是多方面的，主要有：①考试内容准备。考什么内容，要复习充分。一些人之所以怯场，因为复习不蝣，心中没底，怕考不好。这种担心越多，上场就会手忙脚乱，就越容易出差错。②思想准备。对考试的成殴不能有过分的压力。有些人把考试看得过于重要，时时担心考试不好。就“终生受损”，为此压力很大。这种情绪越浓，桔神压力就越大，就越容易考不出好成绩。一旦遇到一个一时答不上的难题，就可能心急火燎，使整场考试受到影响。做好考试的思想准备，还要考虑几手准备，即进考场以后，一旦遇到不会做的题目怎么处置，遇到难雕多又怎么处置，这样，上场即使不顺利，但早有准备，就能从容处理。③物质准备。考试前需要什么用具，如笔、尺，不要等到了考场缺这缺那，都盒影响情绪。
另外，要了解好去考场的路线，坐什么车，如果平时晕车，还要采取别的办法，不能到考场就晕晕糊糊。④健康准备。考试前必须注意劳逸结台，合理安排、积极休息。同时还应在考试前及考试期间，特别注意舫止得病，不能感冒、拉肚子等，有些尽管不是大病，但很容易影响情绪，导致怯场。
2．临场沉着。进了考场以后，就一定要静下心来，从容不迫。不管发生什么情况，无论是预想到的还是没想到的，都要当作没有什么情况出现一样。自己集中全部精力，一个题一个题的予以解答，先易后雄，把易做的题目先做好。遇到疑难或陌生的鹿目，也不要心慌，应该懂得，慌也好，怕也好。此时考卷已不能改变，慌乱只能影响情绪。因此，只有沉着处事，才可能使自己的水平得到充分发挥。
3．注意抓紧时间。考试怯场有时不是一开始就有的，而是在考试中发生的。有些人一开始抓得不紧，但看到刖人交卷，自己就慌了神，错题百出，所以，一开始就要抓紧时间。同时要注意检查，纠正错题。考完后走出考场，也不要急于找人对答案，因为考完了一场，下面还等着考，如果自己考的答案与别人差别多，也台影响情绪。自己考得好，有可能会沽沾自喜，掉盥轻心，考得不理想，就可能懊丧，增加压力。