谁都希望自己的孩子能出人头地，并有一个成功幸福的未来。而孩子将来都决定于能否应用潜能。其实，孩子的潜能需要许多条件配合，才能发挥出来。孩子的思考方式和特殊能力需要有效的指导和协助，才能真正显露他的光芒。所以家长要时刻关注孩子的潜能，并通过正确的方法来开发孩子的“人生金矿”！
激发孩子的强势智慧
明智的父母应充分尊重孩子的兴趣爱好，真诚鼓励孩子多方面发展，平和接纳孩子在某些方面的“一事无成”，理性对待孩子的“跳槽”、“转轨”，为孩子个性的全面展示提供平台，为孩子强势智慧的发扬光大打好基础。
哈佛大学心理学教授霍德华·加德纳长达20多年的多方面研究证明，每个人至少具有八种不同的智力：语言智力、数理智力、空间智力、节奏智力、动觉智力、交流智力、自省智力、博物智力。而且，这8种智力并不平衡、相对独立。不同的个体其组合方式及表现形式也各有千秋。例如，奥托·瓦拉赫，在文学和绘画领域“无可救药”，在化学领域却“熠熠生辉”。因此，父母切不可急功近利地固定孩子的“专业”，不可“霸道”地要求孩子“子承父业”或实现父母未了的心愿，更不可因孩子某些方面“不可造就”而过早定论，悲观失望、“破罐子破摔”。
真正的美玉是需要慧眼赏识，精雕细琢的。而我们的每一个孩子都是一块尚待发现的美玉。每位家长都爱自己的孩子，将他们视为珍宝美玉，对他们寄予美好的愿望。而隐藏在孩子身上的这些强势智能很多是尚未开发或期待更深层次的挖掘，这就需要我们的父母掌握科学的家教理念，在遇到棘手的事情应该采取怎样的方法来解决。如同舟舟可以走上国际级的音乐指挥台，但他却不能像正常的孩子一样会写文章会做数学题，假如舟舟的妈妈非要坚持孩子必须把语文学的怎样、把数学学到什么程度，那肯定是徒劳的。
霍华德·葛德纳在《心智的结构》一书中提出：每个孩子天生就具有8种智能，当孩子利用自己的优势智能进行学习时会取得最佳效果。为了帮助父母辨认出孩子的优势智能，请对照下面列出的8种智能的概述，看看哪一种智能的描述最适合你的孩子。如果你不能确定孩子的哪种智能突出，那么请仔细观察孩子一段时间，请教一下孩子的老师，尝试了解孩子真正的智能所在。
1.语言智能占优势的孩子
这样的孩子喜欢阅读、写作以及讲故事。他们通过听、看文字进行学习，而且他们掌握了相当多的信息，词汇量大，可以一字不差地记忆知识。
2.数理逻辑智能占优势的孩子
这样的孩子可以理解数字、模型以及逻辑关系，喜欢科学和数学。他们善于分类、提问、做实验以及计算出结果。
3.音乐智能占优势的孩子
这样的孩子具有良好的节奏感、音高感以及旋律感。并且伴随音乐会做出反应。他们善于记忆各种旋律。能准确把握时间，喜欢唱歌或是哼唱曲调，有的可以演奏乐器。
4.空间智能占优势的孩子
这样的孩子喜欢绘画、设计以及创造，而且喜欢想象和幻想。他们能清楚地记得自己看过的、读过的地图和图表，擅长使用颜色和图片进行工作。
5.身体运动智能占优势的孩子
这样的孩子可以自如地控制身体姿势，保持身体平衡。擅长体育活动，可以熟练地运用身体语言表现艺术性的活动，善于完成小肌肉活动任务。
6.人际关系智能占优势的孩子
这样的孩子理解他人，具有很强的领导和组织能力。有许多朋友，善于做决定和调解纠纷，喜欢参加社团活动。
7.自我认识智能占优势的孩子
这样的孩子具有很强的自我理解能力，独创性强。喜欢按照自己的兴趣和目标独自工作，具有明确的是非标准。
8.自然认识智能占优势的孩子
这样的孩子喜欢户外活动，好奇心强，会把环境按照某种特征进行分类。
父母可以根据以上几种优势，来判断孩子在哪方面具有优势潜能，然后再有针对性的开发，这样做往往能收到事半功倍的教育效果。
为了让父母更具体通俗的理解，我们概括了孩子的几种强势智慧，具体如下：
孩子强势智慧表现一：对物体的形状、空间关系、色彩等的认识发展得早，很小的时候就开始自己画意象画，而不只是模仿别人的画；喜欢用图形或画来表达自己的思想和情感；喜欢看画展；喜欢画各种各样的东西，喜欢画自己熟悉的东西；极为反感别人在自己画画时打扰自己；能欣赏或评价别人的绘画作品；绘画作品的立体感强，比例关系得当——这些信号昭示孩子具有视觉空间优势智慧。
孩子强势智慧表现二：从小就能安静地听各种歌曲、乐曲；节奏感很强；听觉敏锐，尤其对音乐的听觉非常精确，听到熟悉的乐曲或歌曲时极易兴奋和激动，常常会情不自禁地低声附和；识谱、记谱的能力很突出；对弹奏练习有浓厚兴趣；喜欢合唱和演奏，对演奏有“天生”的好感；喜欢各种乐器并有持久的兴趣；能演奏一种或多种乐器；能用歌曲或音乐表达自己的思想和情感——这是一个具有音乐节奏智慧优势的孩子的重要表现。
孩子强势智慧表现三：从小对泥塑和折纸等手工活动非常感兴趣；对各种有关机械制造或技术发明方面的故事兴趣甚浓，能长时间地听这些方面的故事，并不厌其烦地听上好几遍；喜欢拆卸玩具、修理玩具，喜欢自己动手制作玩具手工艺品；喜欢修理钟表、手电等；乐意收集和保存各种机械模型和零件；喜欢读有关科学和机械制造方面的书籍、报刊，这些信号提示孩子有较强的机械能力，很有可能在与机械有关的发明创造方面有所作为，发明大王爱迪生就是一个能力超常的人物。
发掘你孩子的潜能
一个人一生的转变就是来自于周边的肯定、鼓励和引导。
在教育孩子的过程中，当父母发现孩子因为没信心而说出自我否定的话时，难免会产生挫折感。我们通常会想：“这孩子究竟哪里出了问题，为什么不好好表现一下？”或是想：“我的孩子真的一无是处吗？”事实上，我们都明白，每一个孩子都是一块宝，是一块未经雕琢的宝石。这块宝石要想发光发亮，需要经过一个被“启发”的过程。根据研究资料显示，一般人通常只发挥了个人潜能的5％而已。也就是说，还有95％的潜在能力，被隐藏在生命的黑箱里，终生不见天日。
想到这里，让我们来反观自己：是不是真的有些小时候表现出优势的才华，长大成人后却泯没了？是不是在日常生活里常想针对自己的兴趣、能力来做一些选择或改变，可是之后又因担心后果而搁置了？看到自己，想到孩子，相信各位一定希望孩子的成长不要重蹈我们的覆辙，也相信各位很希望从孩子小时候就帮助他们找到自己的潜在能力。
盖文·德·贝克是一位闻名全球的人身安全防护专家。从小他生活在一个母亲有毒瘾、父亲有暴力行为的家庭。在他无助、失望的时候，幸好小学五年级的老师康威及时向他伸出援手。当时老师对他的做法就是：“以亲切和善的态度对待他，帮助他找到自己的长处，让他对自己有一番新的认识。”一个人一生的转变就是来自于周边的肯定、鼓励和引导。当贝克从暴力家庭的阴影中走出来时，他决心成为研究家庭暴力和社会暴力的“反暴力专家”。其中，康威老师的关怀和潜能激发，起到了重要的作用。
“他帮助我找到了自己的长处。”贝克说出了这句感谢词，点出一个脆弱的孩子如何从茫然的环境中看到了个人生命的价值，也找到了努力的方向。
对！让我们来帮助孩子找到自己的长处吧！只要我们不泄气，每一个孩子都有机会看到自己生命体的亮点。只要我们不放弃，每一个孩子都有机会找到那百分之五以外的潜在能力！
开发孩子的潜在能力
开发孩子的潜在能力，有个神奇曼妙的渠道，那就是“潜意识”。
一个孩子，从娘胎起，就从大人对他讲话的语调、口气、眼神中，在“潜意识”里累积了“自我形象、自我能力”的信息。
根据心理学的说法，一个人的“心”有两种特性和作用，一个是“表意识”，另一个是“潜意识”。其中，以“潜意识”所接受到的各种信息和暗示对人的影响最大。因为“潜意识”不会去分辨“可接受”或“不可接受”，完全是“来者不拒”，以至于周围相处的人对我们的说法、想法都正在影响我们“潜意识”的运作。换个角度来说，也就是一个孩子，从在娘胎里，到出生为婴儿，到逐渐会爬会走，到去学校念书交朋友……他每天从大人对他讲话的语词、口气、眼神和心中对他的感觉，来累积“潜意识”里“自我形象、自我能力”的信息。大人用什么滋养孩子的“潜意识”
如果周围大人发出的信息是：“你不行，你的能力很差。”那么孩子从小就会“别无选择”地在“潜意识”里认定：“我本来就很烂，我没有什么希望！”如果周围大人发出的信息是：“你很棒，你有自己特殊的才华！”孩子从小得到激励，在“潜意识”里就会认定：“我有不错的能力，我可以好好发挥。”谈到这里，我们不妨想一想，自己每天不知不觉中在用什么滋养孩子的“潜意识”呢？我们滋养的是信心、鼓励和支持？还是泄气、失望和挫折？善用“潜意识”的能量，通过“潜意识”不但可以开发孩子的潜在能力、自信心，还会有以下好处：
1.改变坏习惯
例如，鼓励孩子在睡前，躺在床上时说：“我明天早上七点会准时起床。”至少十遍。
2.增强身体健康
例如，我们经常对孩子说：“你很健康，你会照顾自己。”
3.解决问题
例如，孩子遇到人际相处的困难，或者学业上不易突破的瓶颈，可以引导他在睡前对自己说：“让我轻松地睡一觉，醒来的时候，我自然知道该怎么做。”
一般而言，一个人在晚上睡觉之前，“表意识”开始模糊，“潜意识”开始活跃，这也是爸妈为孩子增强信心、鼓舞能力和协调亲子关系的最佳时刻。
这里有三个具体的方法：
1.冥想法
孩子在半睡半醒时，或睡着后，爸爸（妈妈）靠在孩子床边，用温和关爱的声音说：“孩子，你今天和妹妹有些冲突，爸爸（妈妈）知道，你其实是很爱妹妹的，相信你明天和她会相处得很好。爸爸（妈妈）爱你，祝你睡得愉快！”
2.自我暗示法
训练孩子平日在家中可以对自己大声说，说到让“潜意识”都接受了。例如说：“我喜欢我自己。”或者“我一定有办法解决这个挑战。”
3.心像法
孩子要参加考试或比赛，但是他有所担心。这时，爸妈陪伴在床前，教他闭上眼睛，深呼吸三次后，轻松地想象第2天进到考场或会场，看到自己带着笑容，很开心地逐步答题，或从容不迫地参加比赛……当孩子带着美好的画面入睡，“潜意识”已经在积极地为他储备第2天面对挑战时的能量了。
和孩子进行“YES训练”
“Yes训练”的真正用意，是通过游戏等有趣、好玩的方式使孩子增进自我认识，同时看到自己的潜在能力。
对一个长久以来失去信心、不清楚自己潜在能力在哪里的人，可以不断地通过自我肯定的话语，和周围人的鼓励，往潜意识里重新灌输正确的信息。
在演说现场，如果主题和开发潜能或人生规划有关，我常常邀请现场听众做一个“Yes训练”。也就是，四、五个人为一个小组，每人轮流在一分钟内说出自己的优点或正向的人格特征。述说的人只要每说到一项，其他的组员立刻竖起大拇指对他说：“Yes！”在这个过程中，往往发现有些人从来没想到可以用这个方法来自我肯定，并且激发潜能。一般人通常想了许久，也找不到自己有什么值得称许的地方。不过，当组员们互相提醒和激励之后，原先开不了口的人，也逐渐从内心去挖掘，把自己的特点一个一个说出来，同时眉开眼笑了。
其实，这个活动同样适用于激发孩子的潜在能力。有时候，当孩子在父母陪同的情况下，登台演讲一开始会有点怯场，但是他们很快就会进入状态：“我会打电脑”、“我会弹钢琴”、“我会洗碗”、“我会打篮球”，这时，现场的父母也毫不吝惜地给予支持，马上就伸出大拇指说“Yes”。这时你再看看孩子下台时，往往两眼放光，很开心地回到父母身旁。
“Yes训练”的真正用意，是通过游戏等有趣、好玩的方式使孩子增进自我认识，同时看到自己的潜在能力。确实，对一个长期以来失去信心，不清楚自己潜在能力在哪里的人，可以不断通过自我肯定的话语，往潜意识里重新灌输正确的信息。
灌输正确的信息，除了靠自己，也可以靠周围的人。越亲近的人所表达的信息，对我们影响越大，也越容易被接受。这也是今天身为父母的我们，毫不迟疑地愿意为自己的孩子提供“Yes训练”的原因。
下面是最常见的yes训练运用方式：
1.除了作为团体训练之用，也可以在家庭中，由亲子或夫妻，一人一句轮流说出：“我会……”、“我能……”、“我最爱……”，并且轮流回复对方：“Yes！”
2.由于东方人的习性一向不擅长快速、大声地说出自己的特质和潜能，所以，爸妈要很有耐心地等候或提醒，只要孩子逐渐能够流利地表达，我们就会看到一个更能接受自己的孩子。
3.这个训练是针对如何激发自我认识和挖掘潜能而做，所以，为了避免孩子自我膨胀，请在训练过程中，引导孩子就事实来自我激励。
4.当孩子正在用迷茫的眼神寻找自己的能力时，父母在他身旁，让孩子从“视觉”上，看到父母微笑着对他竖起大拇指；从“听觉”上，听到父母真心诚意的赞许；从“触觉”上，感受到父母温馨的拥抱和拍肩等。
这样一来，孩子就会有机会完整地看待自己、接纳自己，也愿意对自己的人生说“Yes”。
用“心像法”开发潜能
探寻潜在能力，有时只需要有技巧地向内“挖宝”。
有一则寓言，讲的是有一群人正在海边戏耍，同时争着寻找美丽的贝壳。这时，有一个伙伴，手中拿着一个形状丑陋的蛤蚌，对朋友说：“你瞧，这么难看！”接着他随手掰开蛤蚌，把里面的蚌肉捞出来，丢向海里。就在丢向大海的那一刻，大伙儿同时看到，其中有一颗闪闪发亮的珍珠。他们又懊恼又着急，再回头去寻找那一颗珍珠，却早已不见了踪影。这则令人深思的寓言，如果拿来和“开发潜能”做印证，我们就会发现，生命中最珍贵的宝藏，原来就在身边。
谈到开启孩子的记忆力，我们可以分四个方向来进行，然而无论哪个方向的根源都是来自善用“心像法”。“心像法”就是训练孩子在记忆一个人、一件事、一样物品时，不只是从听觉上输入信息，还要加上视觉、触觉的学习，使心版上留下印象深刻的图样而久久难忘。例如：
1.日常相处时
（1）交代重要事项时，一定要面对孩子讲，有时候需要蹲下身子或坐下来，让孩子听到我们的声音，看到我们的口形。
（2）有时候先把要交代的事项写在纸条上，然后让孩子一边看，一边听。
（3）有时交代完毕后，可以对孩子说：“好，闭着眼睛回想一下，刚刚爸爸（妈妈）说的是什么？”或者请孩子大声复述。
2.游戏相处时
（1）走过一条街道时，问孩子刚刚经过哪些商店？视具体情况而定，可以让孩子再走一遍，以提高观察力来增强记忆力。