爱能创造出力量使人变得杰出
爱可以创造力量，这力量能使平庸变得杰出。把爱给你的孩子，你的另一半，你的朋友，你的邻居……让每个接受你的人都有被关爱的感觉，这对于他们的成功大有益处。
25年前，有位大学教授，曾叫班上学生到巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展做一评估。结果，每个学生的结论都是“他们毫无出头的机会”。
25年后，另一位教授发现了这份研究，他叫学生做后续调查，看昔日这些男孩今天是何状况。结果根据调查，除了有20名男孩搬离或过世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是，还有一些成了作家、甚至国家干部。
这位教授在惊讶之余，决定深入调查此事。他亲自拜访了当年曾受评估的那些年轻人，并跟他们请教同一个问题：“你今日会成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。”
这位老师当时仍然健在，虽然年迈，但还是耳聪目明。教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地？
这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，只因为我爱这些孩子们，这就是催他们奋进的最大力量。”
爱因斯坦和他的导师
敢于突破创新才能成就大的事业。在人类社会和现实生活的各个领域，都有各式各样的“尚未凝固的水泥路面”，等待着人们踩出新的脚印、踏上新的征程。
1899年爱因斯坦在瑞士苏黎世联邦工业大学就读时，他的导师是数学家明可夫斯基。由于爱因斯坦肯动脑、爱思考，深得明可夫斯基的赏识。师徒二人经常在一起探讨科学、哲学和人生。有一次，爱因斯坦突发奇想，问明可夫斯基：“一个人，比如我吧，究竟怎样才能在科学领域、在人生道路上，留下自己的闪光足迹、做出自己的杰出贡献呢？”
一向才思敏捷的明可夫斯基却被问住了，直到三天后，他才兴冲冲地找到爱因斯坦，非常兴奋地说：“你那天提的问题，我终于有了答案！”
“什么答案？”爱因斯坦迫不及待地抱住老师的胳膊，“快告诉我呀！”
明可夫斯基手脚并用地比画了一阵，怎么也说不明白，于是，他拉起爱因斯坦就朝一处建筑工地走去，而且径直踏上了建筑工人刚刚铺平的水泥地面。在建筑工人们的呵斥声中，爱因斯坦被弄得一头雾水，非常不解地问明可夫斯基，“老师，您这不是领我误入歧途吗？”
“对、对，歧途！”明可夫斯基顾不得别人的指责，非常专注地说，“看到了吧？只有这样的‘歧途’，才能留下足迹！”然后，他又解释说：“只有新的领域、只有尚未凝固的地方，才能留下深深的脚印。那些凝固很久的老地面，那些被无数人、无数脚步涉足的地方，别想再踩出脚印来……”
听到这里，爱因斯坦沉思良久，非常感激地对明可夫斯基说：“恩师，我明白您的意思了！”
从此，一种非常强烈的创新和开拓意识，开始主导着爱因斯坦的思维和行动。他曾经说过这样的话：“我从来不记忆和思考词典、手册里的东西，我的脑袋只用来记忆和思考那些还没载入书本的东西。”
于是，就在爱因斯坦走出校园，初涉世事的几年里，他作为伯尔尼专利局里默默无闻的小职员，利用业余时间进行科学研究，在物理学三个未知领域里，齐头并进，大胆而果断地挑战并突破了牛顿力学。在他刚刚26岁的时候，就提出并建立了狭义相对论，开创了物理学的新纪元，为人类做出了卓越的贡献，在科学史册上留下了深深的闪光的足迹。
巴甫洛夫和他的学生
巴甫洛夫说：“严密是科学的生命，疏忽是科学的自杀。”任何一门科学都是反映一种具体事物的客观规律的学问；在科学上的不严格，就会对事实进行错误的分析，做出错误的结论。
一天，巴甫洛夫的一位学生兴高采烈地来找巴甫洛夫，他说：“亲爱的老师，经过长时间的实验，我可以证明动物在长期饥饿以后，仍然会有消化液流入空的消化道。”
“不大可能有这样的事。”巴甫洛夫断然回答。
学生回去以后又一次进行深入研究，然后带着实验的数据记录和图像曲线，来见老师。
“我还是觉得这令人难以置信，但我愿意亲自做实验检验一下。”巴甫洛夫摇摇头说，“当没有足够令人信服的证据的时候，我无法了解这种分泌的意义，在这种情况下，我绝对不会苟同别人的观点。”
学生只得留下自己的实验结果。
为了检验这个固执学生的实验结果，巴甫洛夫在饥饿的狗面前，几乎一动不动地坐了一个昼夜。他对谁也没讲一句话，连饭都不吃一口。最后，他得到的数据和曲线终于证明学生的实验结果是正确的。
天亮的时候，这个学生又来了，巴甫洛夫兴奋地说：“你是对的！我恭喜你！你果然发现了一个非常重要的现象，这一结论完全可以用到你的博士论文里。”
巴甫洛夫喜欢用实例，不用叙述来教人。他讲起课来不是枯燥无味地照本宣科和简单地灌输学说。他要求学生每个人都要学会用脑子思考，从事实和科学出发，而不要去相信那些不可靠的印象和臆测。巴甫洛夫认为：“要学习做科学上的艰苦工作。要研究事实，对比事实，积累事实。鸟的翅膀无论怎样完善，如果没有空气的支持，它就永远飞不上去。事实就是科学家的空气。没有事实，你就永远无法飞动。没有它，你的‘理论’就只不过是徒然的空想。”
卡耐基的夸奖技巧
赞许别人的实质，是对别人的尊重和评价，也是送给别人的最好礼物和报酬。赞美别人可以从一些小事进行，不一定给予壮志凌云般的鼓励，在小方面赞美别人也能产生很好的效果。
在卡耐基教学课程中，有位来自匹兹堡的学生，他叫比西奇。比西奇在上课过程中似乎显得特别的笨，在每个方面都似乎差人一等。因此，他感到很沮丧。
他终于带着失望的心情来到卡耐基的办公室，对卡耐基说：
“卡耐基先生，我想退学。”
“为什么？”卡耐基奇怪地问。
“我……我感觉比别人笨多了，根本学不会你的教程。”
“我觉得不是这样的，比西奇！”卡耐基说，“在我的感觉中，这半个月来，你比以前明显地进步了，在我的心目中，你是个勤奋而又成功的学生。”
“真的是吗？”比西奇略带惊喜地问。
“真的是这样的！照着这样发展，到毕业时，你一定会取得优异成绩的。”
卡耐基继续说：“在我小时候，人们都认为我是个笨孩子，那时的我是多么的忧郁！后来，我摆脱了忧郁，同时也摆脱了‘笨’，你比我当年强多了。”
听了这番话后，比西奇内心深处升起了希望。他凭着自己的努力和卡耐基先生的赞许终于学完了全部教程，毕业时成绩不很优异，但也足以让人刮目相看了。
比西奇毕业后，回到家乡，开了一家小小的肉联厂。开厂之初，进展并不顺利。卡耐基继续写信鼓励和夸奖他：“我觉得你办肉联厂的念头相当不错，这是个很有前途的机会，你一定会因自己的努力而获得巨大成功的。”
比西奇收到这些信后，非常的感动，他同时也将这夸奖的艺术用于自己的雇员，没想到收效很大。在经济大萧条时代，整个美国都面临着挨饿的危机，人们四处求职谋生，争取仅有的面包和土豆。
比西奇开的肉联厂虽然也受到了经济危机的冲击，生意遭挫，但在那个年代里，他既能保持住肉联厂的生意，又可让雇员们拿到足够的工资，这不能不算件奇迹。
比西奇后来回忆说，肉联厂之所以在经济萧条的时候存在，一是和自己及雇员兢兢业业的敬业精神有关，二是他运用了卡耐基的夸奖技巧，使自己和工人们连成一条心，厂子因而得以生存。
不为剥夺你享有的全部光荣
人的品德比才能更重要，在生活中，一定要重视对自己品德的培养。一个学术精湛、胸襟坦荡、品德高尚的人，才堪称真正的大师。
如果说17世纪由于创造了两千多年以来梦寐以求的微积分而被誉为天才的世纪，那么18世纪由于数学家们把微积分大大向前推进，并且在各个数学技术领域取得了辉煌的胜利，而成为英雄的世纪。18世纪数学英雄的最高代表就是列昂纳德·欧拉。
欧拉以他非凡的聪明才智、勤奋劳动和惊人毅力，把微积分发展成为拥有众多分支的分析数学。他在几何、代数上数量庞大的发明创造，导致了一些全新的数学分支的诞生。
欧拉在概率论、微分几何、拓扑学等方面都有重大的贡献，而在初等数学的算数、代数、几何、三角学上的创见与成就更是比比皆是，不胜枚举。人们可以在所有数学的分支中见到他光辉的名字：欧拉公式、欧拉函数、欧拉方程、欧拉多项式、欧拉常数、欧拉积分、欧拉线。发现立体几何中有名的欧拉定理和建立起今天三角学科学体系的就是这位大名鼎鼎的欧拉。不仅如此，在数学以外的许多学科还有一大串以他的名字命名的专门术语来纪念他的卓越贡献：欧拉运动学方程、欧拉流动力学方程、欧拉力、欧拉角、欧拉坐标、欧拉相关，等等。他那博大精深的学识和无穷无尽的创造力永远是人们敬慕的对象。
人们对于列昂纳德·欧拉的赞美之词非常多，他被称为“无与伦比的算法学家”、“应用数学大师”、“分析的化身”、“英雄世纪的数学英雄”等等。被称为“法国的牛顿”的数学天文学家拉普拉斯曾经说过：“读读欧拉！读读欧拉！他是我们大家的老师。”欧拉不仅在数学方面成就非凡，他的高尚的人品也被传为了千古佳话。
1784年，数学界又升起了一颗灿烂的新星。年方19岁的约瑟夫·路易·拉格朗日受到欧拉方法的启发，开始研究变分法。拉格朗日把自己的一些著作送给欧拉，这位著名的数学家立刻看出了它们的价值，他鼓励这个才气焕发的年轻的初学者继续做下去。当4年后，拉格朗日写信把解决等周问题（变分法）的真正方法告诉欧拉的时候，欧拉回信给这个年轻人，说新方法使他得以克服他的困难，因为在这以前，欧拉使用他的半几何的方法，困惑了多年，未能解决这个问题。欧拉没有立刻发表他寻求已久的解答，而是一直等到拉格期日能够先发表他的解答，用欧拉自己的话说：“这样做就不会剥夺你所理应享有的全部光荣。”
欧拉知道，不管在私人信件上怎样赞美，对拉格朗日也不能有什么帮助，于是，在发表他的著作（在拉格朗日的著作发表之后）时，欧拉就故意说他是怎样被困难挡住了，在拉格朗日指出克服困难的途径之前，它们是难以越过的障碍。最后，欧拉使拉格朗日在23岁这个不寻常的年轻年龄，当选为柏林科学院的外籍院上，使拉格朗日的地位得以确立。
可以想象，作为一位在全世界享有崇高威望的大数学家，要在自己的著作中公开承认一位默默无闻的青年超过了自己，该需要何等的勇气和坦荡的胸襟！其实，这也无须使欧拉感到难堪。
“青出于蓝而胜于蓝”，科学的发展正如同滔滔江水，后浪推前浪，奔腾向前，永不停息。欧拉的高尚品质赢得了科学界的广泛尊敬，在他的晚年，当时欧洲所有的数学家都以自己曾是欧拉的学生而感到自豪。
巴甫洛夫训诫学生
在成功面前，首先应该想到的是获得成功之前的挫折和教训，才能够戒骄戒躁，保持不断进取的雄心。
一个学生哭丧着脸走到杰出的生理学家巴甫洛夫跟前，诉说自己最近一次重要的动物实验失败了，而上次实验是非常顺利的。
“失败并不奇怪，”巴甫洛夫说，“从你上次实验取得成功时的那副神气，我就知道你这次肯定要失败。”
“老师，您的第一篇科学论文发表时，难道不高兴吗？”学生不解地问。
“我的心情与其说是高兴倒不如说有点沉重，因为我想到：在科学的崎岖小路上，要想取得即使是一点点的前进，可也真不容易啊！”
“您当时一定还想得很多吧？”
巴甫洛夫语重心长地说：“是的。学者在成功面前，首先应该想到的是获得成功之前的挫折和教训，而不是成功后的赞扬和荣誉。这对年轻人尤为重要。”
那位学生惭愧地低下了头，从此他戒骄戒躁，刻苦努力，后来终于成为一名著名的科学家。
善于为人治病的国学大师