书城教材教辅做学生的心灵导师
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第19章 你的“爱”,让我逃离

达志是个初中男孩。好好的,新学期开学第一天,却对父母说想退学。这还行!父母连哄带吓唬,达志勉强去了半天,下午说什么也不去了,说要不就转学,要不去就上武术学校,反正不在这个学校上学了。家长请老师帮助做工作,也没做通。转眼一周过去了,达志还呆在家里。怎么说不上学就不上学了?父母只知道着急生气,却不知道孩子到底怎么了,更不知道应该怎么办?万般无奈,想到了心理咨询。于是,电话预约后母子来到了心理健康中心。

达志不想在原学校上学了到底是为什么?

也许有人推测:一定是学习不好。这样的推测不无道理。心理咨询中发现,确实很多不想上学的学生,学习障碍是首推的原因。可是,达志妈妈却说,达志脑子很好使,是班里的尖子生,考试总是前几名。

也许又有人推测:一定是老师不喜欢。这样的推测也不无道理。师生关系障碍,确实是不少学生排斥学校的又一重要原因。可是,达志妈妈却说,达志在学校里各科老师都喜欢,都宠爱。也是,一般说学习好的学生,都会得到老师的宠爱。

这就怪了:学习好,老师宠爱,达志为什么偏偏不想在这里上学了?

达志妈妈说,我只能向您介绍一些别的情况,不知道有没有用。跟您实话实说,我们家长和老师关系都不错,老师确实对孩子很喜欢,甚至是宠爱,对孩子的学习更是关心。有一次孩子考试,孩子数学考了个第5名,老师非常高兴,把孩子叫到办公室给孩子加油,最后说,这次第5名,下次怎么也要到前三名。孩子回来跟我说,我就怕考不到前三名啊!前几天,我带孩子去学校,请老师们帮助我做工作,其中英语老师这样劝孩子说,你英语是强项,你再走了,老师还指望谁?您说,还要老师怎样关心他的学习?可是,老师劝了半天也留不住。

孩子有时候和同学在一起爱花零花钱。为了防止孩子乱花钱,防止孩子跟别的孩子学坏,我每天上下学都接送孩子。当然是暗地里接送,尽量不让别人看见。孩子说过不愿意我这样做,可是我不放心。为此,我还特别跟班主任老师说过,请老师多关注一下孩子的花钱和交往。暑假前的一个周末,孩子和几个同学上街了,花了一些钱。我就请班主任帮助管管孩子。老师对孩子真关心,周一就把孩子叫到办公室。没想到孩子态度很不好,结果在办公室让老师教育了半天,不欢而散。回来孩子还很不高兴,对我说,老师管得着这些吗,这不是侵犯隐私权吗?

我们问孩子,想转学,还想去武术学校,是不是在这里挨同学欺负?孩子说不是。我们问来问去,孩子最后气囊囊地说,就是因为老师,就是不喜欢老师,不愿意见到老师。奇怪了,老师对他这么喜欢,这么爱护,他怎么会这样不喜欢老师呢?

“与教师一起思考”是啊,深得老师宠爱的学生,为什么偏偏如此不喜欢老师?

常常有这样的情况,来访者所谈的情况似乎不搭边,却恰恰反映了问题的实质。现在就是这样,达志妈妈介绍的似乎无用的情况,在我看来非常有用——已经让我初步找到了问题的答案。

接下来和达志的直接交流,进一步印证了这个答案。

难怪老师喜欢和宠爱,通过交流,我也喜欢上了达志,这的确是一个好孩子。我真切感到了达志诚恳,老实,心地好,学习好。一个十几岁的男孩,能够这样,怎能不让人喜欢?可是,为什么达志不喜欢老师,对老师的爱不买账呢?

达志谈了很多与妈妈所谈相吻合的情况。谈到想退学原因,达志几乎是哭声地说:我对爸爸妈妈说了,他们总不信。我真的什么也不因为,就是因为不喜欢老师,不愿意见到这里的老师。我说想去武术学校,也不是为学武术,是听说那里的老师对学生管得松,不像我们学校老师这样严,我就是很想轻松轻松,自由自由……

也许是达志感到遇到了知音,跟我絮絮地诉说自己的心声:特别是班主任,对我管得太多,什么事都管,就连我课外和哪个同学在一起玩也管。那天我和一个同学在一起,老师看到了就把我叫到办公室,大声对我说,告诉你不要和那些学习不好的同学在一起,你怎么总和他们在一起,你怎么不好好一个人学习!我知道老师和我们家关系好,也知道老师是为我好,但是,我感觉老师好像总是在盯着我,不管课上课下,校内校外,我的什么事,老师好像都知道,都要管,我逃不开老师的眼睛,整天被人盯着,真让我受不了……

望着达志求助的眼神,我说:你是说,你想退学,想转学,想去武术学校,是因为这里好像有一双眼睛总在盯着你,所以,你想逃离这里?

达志终于感到有人听懂了自己的心思,点点头,眼圈红了,眼眶盈满了泪水。

“与教师一起思考”一个老师宠爱的学生,为什么不喜欢老师?现在我们终于看清答案了。一句话,都是过度关爱惹的祸。老师过度的关爱,关心,关注,在达志的心里却成了被监督,被监视,被监控。越是被关爱,越是感到被监控。其中,还有家长与老师的“密切合作”。这就好比一个人,如果无时无刻不被监控录像头监控,该是怎样的感觉?压力,紧张,恐怖,甚至心惊胆战,惶惶不可终日。不用说一个孩子,就是一个成人也受不了。受不了怎么办?本能的反应就是逃离,逃到一个不被监控的地方,逃到一个可以轻松自由的地方。这就是达志要退学的心理动因。

就是这样,有些爱,常常蜕变成了监督和控制。爱,为什么会变成监控?因为这样的爱是变形的,变味的,变异的,因为这样的爱骨子里是爱自己,因为这样的爱往往过火。心理咨询中发现,如同达志的老师一样,很多老师爱学生,爱的是学生的分数,也有的是跟家长很有私交,于是,对学生倍加“关爱”。这样的爱,就会让学生想逃离。当然,很多家长爱孩子,也如同达志的妈妈一样,爱的是孩子的分数,因而也让孩子想逃离。爱,总难免有私,总难免监控成分。这原本也不是罪过,而是世之常理,人之常情。但是,一旦爱中的私欲过度,就会关爱过度,就会监控过度,也就会让人想逃之夭夭了。

症结找到了,药方也就有了。我们最后的共识是,不要再以爱的名义,来满足私欲,来实施对孩子的过度监控。因为爱,理应对孩子该放手时就放手,真正还给孩子起码的自由。这才是真爱,真爱是不会让孩子逃离的。