在大多数人看来，甚至在小贩自己看来，摆摊卖尺子根本就是一种小营生，只是为了生计，然而那位成功的商人却丝毫没有看低小贩，他的一句“你和我一样，都是一个商人”让小贩顿时摆脱了卑微的心态，重新拾回了自信，这样自卑便荡然无存了。结果我们也看到了，他真的成为了一名成功的商人。试想，要是这位卖尺子的小贩没有赶走自己的自卑情绪，为自己树立起坚定的自信心，他何以成为一名成功的商人？
可见，自信心有着无法估量的力量。它可以瞬间毁灭一个人，也可以瞬间拯救一个人。有了它，人们才会有在人生之路上前行的勇气，若是失掉它，则相当于失掉了灵魂，成为一个可怜人。人生最无奈的缺失，就是因不相信自己而失去自信。伟大的物理学家居里夫人曾经说过：“生活对于任何人来说都是一个难解的题。要战胜它，我们就必须具有敢于抗争的精神和无比强大的自信心。我们必须首先相信自己，相信我们有解决问题的天赋和才能，再加上必胜的决心，不管经历怎样的考验，问题总会被完美解决的。而当问题解决时，我们可以问心无愧地说：‘我用我所有的力量解决了这个问题。’每个人只要有这样的自信，那么他就可以成为任何他想成为的人。”
所以说，要想让自己的人生不失控，想赶走自卑情绪，就得先为自己树立充分的自信。当然，为自己树立自信，也要把握好一个度，否则，把自信变成自负的话，则可能陷入另外一种失败中。
某一年，一位画家在展出自己最好的一幅作品时，顺便在画作旁放了一支笔，他希望所有的参观者都可以指出画中的欠佳之处，并用笔在画上标出记号。
当天展览结束后，画家的画上几乎布满了指责的记号。几天之后，画家又在一次展览上拿出了一幅一模一样的画，他依旧附笔留言，只不过这次他希望大家标注出他们认为最绝妙的地方。展览结束后，他的画再次被画满记号，只不过之前被批评过的地方，这次全都换上了赞美的语言。
可见，这位画家是一个自信而又不自负的人，他敢于接受他人的评判，却不被他人的意见所左右，不偏执却很执著。这正是一个自信的人应该具备的心态。
小贩以一种自卑的心态去估量自己，当然就会形成可悲的结果。而画家刚好相反，他勇于肯定自己，并对自己充满自信，结果自然不言而喻。小贩的自卑在于他把别人看得高过自己，把自己放在了最低处，看不清自己同样拥有能力和无限的可能性。
事实上，人越是看低自己就越没有自信，就越觉得自己该是一事无成的样子，越是一事无成越要依赖他人，因而越是将命运交与他人来操纵。久而久之，自信心与自尊心便真的消失殆尽，这样的人便会觉得自己没有地位不被他人重视是理所当然的。
而画家无论何时都相信自己，在这种自信心下，他敢于接受任何批评和意见，并可以甄别出哪些是可以接受的，哪些是拒绝接受的，在这样的情况下，即使让他人去评判自己，他也不会被评判结果所左右，所以他才不会被他人操纵。
生活中，我们应当向这位画家学习，要树立自信。这样自卑心理就会自动退却。因此，当别人对我们进行评价的时候，不论别人指出的是缺点还是优点，都要保持充分的自信，肯定自己，相信自己。如果能做到这一点，那么，我们就可以依靠自己实现自己的梦想，把自己的命运掌握在自己手中，而不会因为别人的评价或一时的失败而左右自己的整个人生。
自我调节
自信就像是具有主观能动性的点火器，通过它可以启动自我智慧的发动机。想要拥有自信，就要清楚地认识自己，正确地评价自己，在自己的身上找到闪光点。即使是自己的缺点，也要相信自己有能力改正。有了自信，就要正确地估量我们自身的价值，而这种价值是一种创造性的价值，能够为自己和他人服务，得到自己和他人的认同。只有相信自己，才会正确地评价自己，才会战胜内心的自卑情绪。
千万别说“我不能”
生活中常常有人因为遇到难以解决的事情，便对自己说“我不行”、“我不能”等令人信心大减，产生自卑情绪的话语。这样的做法其实是在进行消极的自我暗示，起到的作用仅仅是阻碍成功。若翻开成功的字典，你能看到的是“我可以”，而不是“我不能”。
其实，时常对自己说“我可以”，就会在心里形成一种积极的暗示，而许多看似难以完成的事情也会因此变得容易解决。
安妮是阿拉斯加州一个小镇上的小学老师。一天，她给学生们上了一节非常生动的课。她让学生们在纸上写出自己不能做到的事。所有的学生都全神贯注地埋头在纸上写着。一个9岁的小男孩写道：“我无法把球踢过第二道底线”，“我不会做4位数以上的乘法”，“我不知道怎样才能让皮特喜欢我”，“我总是不能把秋千荡得很高”……他已经写满了半张纸，却毫无停下的意思，依然埋头写着。
每个学生都很认真地在纸上写下了一些句子，诉说着他们做不到的事情。
安妮老师也正忙着在纸上写下她不能做到的事情，比如“我不知道怎样才能让詹姆斯的母亲来参加家长会”，“我不能耐心劝说约翰”，等等。
大约10分钟的时间，大部分学生已经写满了一整张纸，个别学生已经开始写第二页了。“各位，写完一张纸就行了，不要再写了。”
等所有的学生把写好的纸都投入盒子里以后，安妮老师也把自己的纸投了进去。然后，她把盒子盖上，夹在腋下，带领学生走出教室，沿着走廊向前走。
走着走着，队伍停了下来。只见安妮老师走进了杂物室，走出来的时候手里拿着一把铁锹。然后，她一只手拿着盒子，另一只手拿着铁锹，带领大家来到运动场最边远的角落里，放下盒子开始挖坑。
大家你一锹我一锹地轮流挖着，挖好坑后，安妮老师让他们把盒子放进去，然后再盖上泥土。这样，每个人所有的“不能做到”的事情都被深深地埋在了这个“墓穴”里，埋在了将近1米深的泥土下面。
然后，安妮老师注视着围绕在这块小小的“墓地”周围的30多个八九岁的孩子，神情庄重地说：“好了，各位，现在请你们手拉着手，低下头，我们准备默哀。”
“朋友们，今天很荣幸能邀请大家前来参加‘我不能’先生的葬礼。”安妮老师庄重地念着悼词，“‘我不能’先生在世时，曾与我们朝夕相处，您影响着、改变着我们每个人的生活，有时甚至比我们周围任何一个人对我们的影响都要深刻得多。您的名字几乎每天都要出现在各种场合，比如学校、议会甚至是白宫。但这对于我们来说是非常不幸的。今天，我们已经把您安葬在此，并为您立下了墓碑，刻上了墓志铭。希望您能够安息。愿‘我不能’先生安息吧，也祝愿我们每个人都能够振奋精神，勇往直前！阿门！”
接下来，安妮老师就为“我不能”做了一个纸墓碑。
安妮老师把这个纸墓碑挂在教室里。每当听到哪个学生在无意中说出“我不能”时，她用手指向那个象征死亡的标志，大家便会想起“我不能”先生已经死了，然后就设法想出积极的解决方法。