本讲概要
★音乐才能与先天素质的关系
★儿童音乐记忆力
★儿童的音乐表演欲
★儿童学习音乐的坚持性与主动性
儿童早期音乐才能的表现，还不能认为是自觉的音乐才能的显现，而主要是指儿童自身的先天素质特点。儿童是否具有某些先天的素质特点，要请细心的教师仔细加以观察。
有些学生早期音乐感受力相当强。在欢快的音乐节奏中，他会手舞足蹈，面呈喜色，入神倾听；在悲哀的音乐旋律中，他会严肃沉静，安稳注视，特别在哭闹烦躁时，他只要听到音乐便会立刻安静下来。
儿童表现出特别优异的音乐记忆力。他在听喜爱的歌曲、乐曲主旋律时，在听几遍后就能够记忆下来，并迅速模仿学唱。
儿童常具有敏锐的听力，对音乐要素有特殊的辨别能力。如儿童对音高、节奏、音色的差异表现出鲜明的反应，而且对音乐要素进行分辨后，能准确地模仿出来。
幼小的儿童有强烈的表演欲望，这种欲望特别表现在儿童能够追求优美的音响，能主动反映出自发的“乐感”，对音乐形象具有丰富的想象力。
不自觉地表现出音乐的创造才能。儿童除了能够模仿学唱，有时还常常哼唱自己即兴编造出的曲调，或者在琴上随手自如地弹奏自编的曲调，甚至能主动编唱曲名。
学习音乐表现出坚持能力、主动性。这一方面是兴趣在起作用，另一方面是儿童对音乐的热爱、渴望学习音乐的心理要求。
早期音乐才能的先天素质特点，并不能说明儿童具有学习音乐的“天才”。在学习音乐的过程中，能把儿童隐藏的先天素质及其特点开发出来，为儿童发展早期音乐才能提供有利条件。
你至少可以知道：儿童早期音乐才能的表现，还不能认为是自觉的音乐才能显现；有些儿童音乐感受力强，音乐记忆力特别优异，并且有敏锐的听力；早期音乐才能的先天素质，并不能说明儿童具有学习音乐的“天才”。