——教师须知
本讲概要
★学生学琴的目的
★学生学琴的家庭氛围
★学生学琴需要注意的事项
一、让学生学琴的目的
现在，随着家庭生活的改善和家长素质的提高，许多孩子参加了各种乐器培训班，如电子琴、小提琴、手风琴、钢琴等，在社会上形成了一股热潮。但有的家长却对自己孩子学琴的目的性、特点、家长的作用等认识不清，有很大的肓目性，甚至盲目相互攀比，给孩子施加压力，造成孩子学琴的积极性降低，很难取得预期的效果。
许多家长看到邻居的孩子上了电子琴学习班，觉得挺高雅的，很羡慕，就给孩子买了一架高档雅马哈电子琴，让孩子也去学习。有的家长对自己孩子抱的期望值太高，希望孩子早日成为钢琴家，几乎不给孩子玩耍游戏的时间，特别是一些父母本人就是音乐工作者，更是如此。
实际上，让学生学琴，绝大部分情况下并不是为了使学生成为音乐家，而是为了开发学生的智力，提高学生的综合能力，陶冶学生的情操，培养学生对音乐的兴趣。当然，并不排除发现学生出奇的音乐天赋，从而培养出音乐神童的情况。
学生通过学琴，可以掌握演奏技巧，还可以培养学生严谨踏实的学习态度，增强学习毅力；可以培养学生情感的发展，还可以培养学生的反应能力和动手能力，眼、耳、手、脑之间的配合、协调能力，增强抽象思维能力，提高记忆力、想象力，从而促进智力的全面发展。学生逐步演奏一些无标题音乐之后，可以提高抽象思维能力。通过多次练习，熟悉、记住许多曲子的旋律、节奏，可以增强记忆能力、想象能力，并能进行创造性思维。学生学琴，对以后的发展大有裨益。
二、教师起的作用
学生对各种音响是十分敏感的。教师要因势利导，逐步把学生引入音乐世界，让学生不知不觉地对音乐产生浓厚的兴趣。首先，教师要给孩子创造出一个良好的音乐环境。这样，可以使孩子沉浸在音乐氛围中，并得到熏陶，起到潜移默化的作用。
其次，要选择合适的时机。孩子在3～5岁时，接受音乐能力特别强。他们听到音乐会自发地摇头晃脑，手舞足蹈。还会随着音乐大声喊叫。当他们看到小哥哥或小姐姐弹琴（拉琴）发出美妙的音乐而向往时，正是教师鼓励孩子学琴的最好时机。在学生具有足够的兴趣时，可以让学生去学琴，这样才能达到事半功倍的效果。否则，学生觉得枯燥无味，会被动地应付，就会失去兴趣，即使掌握一些弹奏技巧，也得不偿失，不利于学生身心的发育，在艺术上也不会有什么发展。对音乐真正的热爱是学生主动学习的原动力。
儿童在三四岁即可学琴，如果条件不成熟，五六岁时开始学也不算晚，对于钢琴等演奏难度高的乐器，原则上说年龄越小越好。因为学琴与智力开发是同步的，年龄再大一些（如小学四五年级之后），则有些晚了，除非是让学生增加艺术修养，在特殊的环境下进行专业化的训练。
学生学琴要一步一步地进行，不要急于显示学生的“才能”，没过多久，就让学生演奏歌曲进行“炫耀”。
学琴过程中要培养学生的能力，要边念节奏边打拍子培养节拍、速度相互关系的关联性和准确性。然后，增加对音高的理解，练习对曲子旋律的感受能力。为此，学生开始学琴时，教师要要求学生认真记下讲课的要点，并按要求指导孩子的练习。教师可以在孩子练习曲子时，用生动的语言引导学生对音乐形象和意境描写进行想象，并启发学生积极想象，让学生凭记忆念出已熟悉的曲子的节奏、背唱旋律，提高记忆能力。
三、学生学琴注意事项
1.精力集中。学生学琴时，要精力集中，不能东张西望。
2.注意听录音。学生练习弹奏应与听录音相配合。对于某首曲子可以让学生辨别自己演奏的与样版录音有哪些差别，引导学生找出差距。
3.重视基本功的培养。学好姿势、指法、视谱能力，温故知新，不要急于求成，不要让学生过早演奏流行歌曲。
4.要持之以恒。学生不想学时，教师要耐心引导，多加鼓励，讲清道理，不要逼迫学生练琴。练完以后，尽量满足学生的合理要求，如玩一会儿等。
5.保持环境的安静。学生在练琴时，要保证环境的安静，不要打扰孩子的练琴，不能把电器的声音开得过大或无所顾忌地高谈阔论。
6.开阔眼界。教师要尽可能多地带学生去听音乐会，以开阔学生的眼界。
7.老师要相对稳定。不要听信传言动辄更换老师（或培训班）。否则，一方面会损害学生对老师的信任，另一方面，每位老师都有自己的一套教学方法，经常更换，哪位老师的方法都没有学到手，对学生的提高更加有害。
8.汇报时保持好的情绪。学生登台演出时，要保证学生情绪的稳定，要多鼓励学生，使之消除紧张、恐惧心理，增强自信心。可以经常有意识地让学生在亲戚、朋友、同学面前演出，一步步地适应陌生环境。
你至少可以知道：学生学琴的主要目的是为了开发智力，提高综合能力，培养自己对音乐的兴趣；学生学琴需要一个良好的音乐环境；学生学琴需要注意什么事项。