终身学习是一种信念，也是一种可贵的品质。它是自我完善的过程，也是我们在现代社会立于不败之地的秘诀。知无涯，学无境，永远不要停止你学习的脚步，让终身学习成为你一生成功的护照吧！
系山英太郎，一位在日本政商界呼风唤雨的显赫人物，30岁即拥有了几十亿美元的资产；32岁成为日本历史上最年轻的参议员。2004年《福布斯》杂志全球富豪排行榜上显示，系山英太郎个人净资产49亿美元，排行第86位。他的赚钱秘诀何在？系山英太郎回答道：“善于学习是制胜的法宝。”系山英太郎一直信奉“终身学习”的信念，碰到不懂的事情总是拼命去寻求解答。通过推销外国汽车，他领悟到销售的技巧；通过研究金融知识，他懂得如何利用银行和股市让大量的金钱流入自己的腰包……即使后来年龄渐长，系山英太郎仍不甘心被时代淘汰。他开始学习电脑，不久就成立了自己的网络公司，发表他个人对时事问题的看法。即使已进老迈之年，系山英太郎依然勇于挑战新的事物，热心了解未知的领域。
正是凭借终身学习，系山英太郎让自己始终站在时代的潮头之上。所以，如果你想事业有成，如果你想使自己的人生富有意义，就请把“终身学习”当作你一生成功的护照吧。
终身学习成就自我
当今社会，学习是成功人士制胜的基石。据统计，20世纪后50年间美国成功的企业家中有65％的人受过高等教育，另有30%的人承认虽没有受过高等教育，但在工作中能努力学习知识，可谓自学成才。
可以肯定，终身学习是成功人士的一大特质。
1988年，柳传志和几个热血汉子来到香港，手里只攥着30万港币，因此，他们到香港也只能和在国内一样从做贸易开始，通过贸易积累资金，了解海外市场，接着联想选择了板卡业务，然后打回国内，为联想PC的成功奠定了基础。柳传志认为：“我当时一心要形成产业，做贸易只是权宜之计。今天我这样说，不是因为我成功了，事后才说这番话，你可翻翻1988年的报纸，我当时就是这样说的。”失误对企业是个学习的机会，关键是悟性，要善于向书本学，从经验教训中学。
不管鉴于历史的教训，还是新世纪的要求，我们都需要不断地进行学习，从一切可以学习的地方学习，只有这样，我们个人和事业才能不断地发展、不断地进步。
柳传志不怕困难，从做贸易开始学起，一步一步走到今天，开创了他与联想的天地。他告诉我们，要想在21世纪有所作为，就必须不断地用知识来充实自己，只有不断学习的人，才有资格成为时代的强者。
在这个知识经济时代，我们必须注重自己的学习能力，必须勤于学习、善于学习，在逆境中学、在做事中学，并且终生学习。只有善于学习的现代高效能人才，才会成就神奇，创造辉煌。
毫无疑问，李嘉诚是今日香港最强、最富、最光芒四射的人物。近几年来，他在香港十大财团的排次中位居榜首，在香港经济界具有举足轻重的地位。
对于李嘉诚的成功，人们总是在问：“他靠的是什么？”李嘉诚毫不犹豫地告诉年轻人：知识决定命运。“知识”在李嘉诚心目中所占的地位由此可见一斑。
李嘉诚至今每天晚上睡觉之前都要看书。李嘉诚说：“我年轻时没有钱和时间读书，几个月才理一次发，要掌握学问，只能买旧书，买老师教学生用过的旧书。长大了也没有时间去看言情小说、武侠小说，不过，我是喜欢历史的，小时候读书，历史都拿高分的。”
李嘉诚说：“在知识经济的时代里，如果你有资金，但是缺乏知识，没有最新的信息，无论你在何种行业，你越拼搏，失败的可能性越大；但是你有知识，没有资金的话，小小的付出就能够有回报，并且很可能达到成功。”现在跟数十年前相比，知识和资金在通往成功路上所起的作用完全不同。李嘉诚强调：知识不仅指课本内容，更包括社会经验、文明文化、时代精神等整体要素。
1999年4月，李嘉诚为支持政府的“科教兴国”战略，跟教育部合作设立“长江学者奖励计划”和“长江学者成就奖”，力图使当前内地学术界待遇落后的状况有所改善。首期资助7 000万港币，计划资助1000名特聘教授，每位受聘教授每年可以获得10万港币的特聘津贴；另外再每年推选成就突出的优秀学者为“长江学者成就奖”得主，每位最高可获得奖金100万港币。
事实上，李嘉诚善于利用点滴时间进行学习，无论是坐车还是在家休息，总是手不释卷。他在业余时间自修英文，终于通过自学能流畅地用英文与外国人对话，这是很不容易的。想当初，为了追求知识，他从不以牺牲睡眠时间为苦，并在数年间没有涉足电影院。后来慢慢发迹起来，他就特地聘请家庭教师辅导。他曾深有体会地说：“年轻时代在兴趣驱使下，如饥似渴地寻求新知识，事实证明当时之学习冲劲，对日后事业发展确有极大帮助。”事实正是这样。
这又从另一个方面突出了学习的极端重要性，正如国际经济合作组织在关于知识经济的报告中所指出的那样：
“在知识经济中，学习是极为重要的，可以决定个人、企业乃至国家的经济命运。”
学无止境
有一次，著名演讲家丹尼·考克斯在美国南卡罗莱纳州的一家公司的总部做客。当他和公司的副总裁一起参观公司时，注意到了写在墙上的一句格言。那位副总裁告诉他，几年前公司的经营十分保守，但是现在已经从衰落走向复苏了，这句话就是成功经验的总结。你一定已经迫不及待地想知道这句格言到底是什么了，然而，它也许你早已经听说过无数次了，这就是“学无止境”。
无论你已经多么优秀，你成为最好之时才是你最该继续努力之日。否则，你的脚步就会停滞不前。
有一个博士被分到一家研究所，成为那里学历最高的一个人。
有一天他到单位后面的小池塘去钓鱼，正好正副所长在他的一左一右，也在钓鱼。
他只是微微点了点头，这两个本科生，有啥好聊的呢？
不一会儿，正所长放下钓竿，伸伸懒腰，蹭蹭蹭从水面上如飞地走到对面上厕所。
博士眼睛瞪得都快掉下来了。水上飘？不会吧？这可是一个池塘啊。
正所长上完厕所回来的时候，同样也是“蹭蹭蹭”地从水上飘回来了。
怎么回事？博士生又不好去问，自己是博士生啊！
过一阵，副所长也站起来，走几步，蹭蹭蹭地飘过水面上厕所。这下子博士更是差点昏倒：不会吧，到了一个江湖高手云集的地方？
博士生也内急了。这个池塘两边有围墙，要到对面厕所非得绕10分钟的路，而回单位又太远，怎么办？
博士生也不愿意去问两位所长，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能过的水面，我博士生不能过。
只听“咚”的一声，博士生栽到了水里。
两位所长将他拉了出来，问他为什么要下水，他问：“为什么你们可以走过去呢？”
两所长相视一笑：“这池塘里有两排木桩子，由于这两天下雨涨水正好在水面下。我们都知道这木桩的位置，所以可以踩着桩子过去。你怎么不问一声呢？”
学历代表过去，只有学习力才能代表将来。持续学习，虚心请教，才能少走弯路。
盲目自大，放不下架子向别人请教，结果只能是像博士生那样摔跟头。
没有一个人能够有骄傲的资本，因为任何一个人，即使在某一方面的造诣很深，也不能够说他已经彻底精通、彻底研究全了。“生命有限，知识无穷”，任何一门学问都是无穷无尽的海洋，都是无边无际的天空……所以，千万不要认为自己已经达到了最高境界而停步不前、趾高气扬。如果是那样的话，则必将很快被同行赶上，很快被后人超过。
有人问爱因斯坦，说：“您可谓是物理学界空前绝后的人才了，何必还要孜孜不倦地学习？何不舒舒服服地休息呢？”爱因斯坦并没有立即回答他这个问题，而是找来一支笔、一张纸，在纸上画上一个大圆和一个小圆，说：“目前情况下，在物理学这个领域里可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是这个小圆，我所知的是这个大圆。然而整个物理学知识是无边无际的，对于小圆，它的周长小，即与未知领域的接触面小，他感受到自己的未知少；而大圆与外界接触的这一周长大，所以更感到自己的未知东西多，会更加努力地去探索。”
多么好的一个比喻，多么深刻的一番阐述！
我们每个人都要养成“学无止境”的胸怀，都要有一种“谦虚谨慎、戒骄戒躁”的精神。要用我们有限的生命去探求更多的知识空间。
掌握有效的学习方法
做什么事情都有方法，只有找到适合自己的学习方法，才能有事半功倍的效果。
学习的方法有多种，我们可以归结为以下几个方面：
1.兴趣法
“好知之不如乐知之”，就是说我们越喜欢某一事物就越喜欢接近和接纳它。
兴趣是人们行动的一种动力。只要对某些知识产生了兴趣，就会主动去理解、记忆、消化这些知识，并会在这些知识的基础上总结、归纳、推广、运用，从而做到精益求精、推陈出新，从而推动整个社会向前发展。因此，我们在学习某一知识之前，首先要建立对它的兴趣，以达到掌握的目的。
2.理解法
人都有对事物进行判断的能力，对某一事物或某一知识有认识，就会很容易地把它变成自己的知识，否则，就需要花很大的额外工夫。比如说“井底之蛙”这一成语，我们可以想像一只健康的青蛙坐在一口深井里，眼睛直瞪瞪地望着井口发呆，而井口外面，则是白云、蓝天，井底则有青草、水、昆虫。虽然这只青蛙本身健康，不愁吃喝，然而它却呆呆的，为自己见不到外面的大好风景而发愁。这样一理解，“井底之蛙”的含义就非常清晰了。
3.联系法
自然界中的一切事物不是孤立的，而是普遍联系的，正如自然界的食物链：兔吃草，而兔又被鹰或狼吃，狼又被虎吃，而鹰和虎死后，其尸体又腐败变质，供草吸收其营养成分。在这几种动植物之间，就形成了一个食物链，它们就构成了互相联系的一个整体。如果草绝，则兔就会亡，反之，如果兔多，则草就会被大量食用，当草被食用过多时，兔就不免缺少食物而亡。这充分说明，自然界的万事万物，是一个普遍联系的整体。
知识，正是人类在长期改造自然的过程中发现的，因此，各种知识间也是相互联系的。当我们对某一事物缺乏了解和认识时，我们就可以从与其有联系的事物中来认识它。
4.联想法
人类区别于其他动物的根本，就在于人有思维，有了思维，人在客观的自然和社会面前就不是无动于衷、无可奈何了，而是能够积极地促成条件，来解决问题，而联想正是人类充分发展的一种象征。
在我们的学习中，联想能使我们更好地掌握知识。
历史课本中的数字枯燥无味，但是，有些事件是和这些数字紧密联系的。因此记数字就可以与这些历史事件联系起来记，这样就避免了数字之间的相互干扰，同时也增加了学习的趣味性，起到了双重效果。
5.对比法
在学习中，当两个概念或事物的含义相似的时候，我们往往容易搞混淆，而在这个时候，运用对比法就能够搞清楚两者之间的明显区别。也就是说，它们相同的地方我们暂时不讲，我们只比较它们之间不同的地方，这些不同的地方，就是某一事物的独特特征。理解了这些独特特征，也就抓住了这一事物的本质，从而也就能掌握这一事物的有关知识。
6.复习法
人的大脑对知识的识记是有一定规律的，教育学家们曾用遗忘曲线做了一个形象的说明，指出如果在你的遗忘之前去复习、巩固它，那它就能迅速恢复并牢固记忆。孔子所说的“温故而知新”，是非常有道理的。