孔子日“不知礼，无以立也。”讲礼貌是一个人起码的修养，礼貌待人往往体现着一个人对别人的尊重和友善。彬彬有礼地对待别人，使爱成功地在人与人之间传递，自然就会得到他人的尊重和善待。
德国有一句谚语：“你怎样冲着森林叫嚷，森林就会给你怎样的回声。”如果你以礼貌的表现给别人带来快乐，别人就能对你以礼相待，让你感到快乐！
懂礼貌是有良好教养的表现，越是懂礼貌的孩子，越能受到他人的尊重和欢迎，越能获得自由发展的广阔天地。所以，懂礼貌的孩子生活天地更广阔，朋友更多，更快乐！
乔丫丫上学后成绩一直很优秀，走到哪里都能为父母挣足面子。只是这孩子生活中有点霸道，家里好吃的如果她不吃，不许任何人吃，吃苹果的时候，必须她拿走最红最大的后别人才可以吃；乘电梯的时候喧喧闹闹，挤来挤去；见人不打招呼；得到别人帮助后只是笑笑，不说谢谢……孩子这样，家人虽觉得不妥，但也没有正式纠正过。
如今，乔丫丫已经长高到妈妈胸部，俨然一个大姑娘。那天，妈妈带她参加一个晚宴，大家都还没入席，乔丫丫就先一屁股坐到座位上，旁若无人地喝起了可乐。两只眼睛转个不停，瞅着服务生小声嘀咕，怎么还不上菜呀？
菜上来后，乔丫丫喜欢哪个菜就把哪个转到眼前，弄得别人很尴尬。龙虾上来的时候，她竟然一筷子挑来了两只，妈妈当时觉得很失礼！
像乔丫丫这样的孩子，如果家长不加强礼仪教育，将会影响孩子未来的个人发展。学龄前的孩子因为任何概念的建立都得要有亲身体验才行，所以父母最好给孩子做个好榜样，让孩子处处看到、听到、感受到礼貌，孩子才有可能学会。
1做个礼貌家长做一个有礼貌的家长，最起码要做到以下几点。家里有客人来，家长热情接待，给客人端茶、拿拖鞋、准备美食、水果，客人走的时候客气地邀请客人再来；接受了别人的帮助后，一定要说谢谢；在收到礼物时，可以和孩子一起写感谢卡；亲戚有人生病了，带着孩子去探望；谁家有喜事，带孩子去道喜；家人之间也要经常使用“谢谢”“请”“对不起”等礼貌用语。
家长不做无礼的事情，交谈的时候不打断别人的话，孩子玩耍和嬉闹时不蛮横地打断孩子，不向孩子提出无礼的要求。
家里来了客人，主动把孩子领出来，介绍客人给孩子认识，让孩子自由、大方地与客人交流。同时，不忘了提醒孩子以小主人的身份，给客人添茶。
为了防止孩子不能顺利运用礼貌用语，家长先给孩子创设一定的场景，孩子和家长分别以客人和主人的身份进行演练，教孩子什么情况下该用什么礼貌用语，效果更好。
总之，礼貌不是体现在一时一物，而是在生活的一点一滴中体验出来的。这就需要家长时时以身作则，注意用恰当的方式、恰当的语言、恰当的场合教育引导孩子学会待人接物的礼仪。
2冷静对待孩子的不礼貌有的时候，和孩子商量得好好的，怎么和客人打招呼、怎么用餐、怎么送客人礼物，怎么向客人致辞，可到了跟前，孩子就是说不出口。
这个时候家长千万不要硬逼孩子说，也不要当面斥责和贬低孩子。孩子虽小，也有自己的个性，没完没了的唠叨和不分场合的埋怨只会让孩子产生厌烦心理，伤害孩子的自尊，激起孩子的反叛。
孩子不肯说话的原因多种多样，比如有的孩子害羞、内向，或正玩得高兴。家长不一定非要坚持，暂时不用理会或转移注意力，先去做些别的事。待孩子平静或客人走后，可以耐心纠正孩子的行为。
3赞美懂礼貌的孩子
当孩子懂礼貌的行为，得到他人的赞扬的时候，孩子就能坚持这样行为。当孩子在外边很懂礼貌的时候，回到家后，家长不妨对着家里的其他成员复述一遍。这样，孩子就会懂得讲礼貌是被大家喜欢的，就会有一种为家人争得了荣誉，得到家人认可的自豪，从而会更加地懂礼貌。
4公德意识
“德”是立身之本。一个有公德意识的孩子，无论走到哪里都不会因为方便自己而妨碍到他人。
家长培养孩子的公德意识，越早越好。孩子在幼儿时期善于模仿，可塑性强，家长要抓住这一关键时期。
父母言传身教，是培养孩子公德意识的最佳方法。在公共场合，守秩序，讲话使用礼貌用语，遵守交通规则，乘车主动购票，爱护公共设施，观看演出和比赛的时候不起哄，结束的时候鼓掌致意……
这些公德行为，看似简单，孩子要养成习惯，有的时候还需要家长在特定情境中给予指导。家长为孩子细细讲明为什么要这么做，让这些公德意识深入孩子的心中，不久就会内化成一种礼貌规范。