家教八部曲语录：教育是诗意美，对孩子一定是理想，是愿景，是儿童生命无穷的动力，是无限的向往。包祥老师：王莉，昨夜一口气读完了你对我《童年是属于大自然的》一书的书评《功利教育背景下的一缕清风》，写得太感人了。
学生王莉：啊，真的啊！写得好吗老师？
包祥老师：文笔流畅，情真意切，与天地共融，与自然共融，与作者共融。
学生王莉：哇，好开心！高山流水遇知音！我是用心用真情用6年的育儿心经在读在写啊！
包祥老师：你真是读懂真教育的读者，你真是爱孩子的好妈妈，你真是热爱大自然的赤子。
学生王莉：我读老师的书，用心读；老师读我书评，也读到我心里去了！
包祥老师：我把你的文章发给几位老师看了，他们也很感动。这是一位老师写的：“感谢包校与我分享王莉女士的这篇文章。看完后，特别感动，感动于一位母亲对孩子教育路途中所经历的心理路程及坚守的困惑；感动于‘端然教育’带给这位家长心灵上的一缕清风，让她更加肯定自己的坚守。同时为自己能够幸福地和孩子一样生长在这众人仰慕的自然沃土中而感到幸福和自豪。做为一线老师，在幸福和自豪的同时，也有一份使命需要我用心完成。我要珍惜这难得的福分，不断学习并传递这美好的教育。”
学生王莉：嗯，我要更加坚定自己的坚守！
包祥老师：我的博客里有“端然诗集”，请一阅吧。那里的感情诗词都是写给教育的。
学生王莉：写给教育的感情诗词，真是头一回耳闻！老师是中国用大爱用深情书写教育第一人！
包祥老师：你读后就知道，那里有很多爱情诗词，是爱教育的，是写给教育的。
学生王莉：你是把教育当做情人了哈哈，难怪如此有激情！
包祥老师：是啊！今晚老师又出来散步了，满天星斗……
学生王莉：诗意地行走在教育之路上的端然先生！
包祥老师：好，我喜欢“诗意”。教育完全可以“诗意”起来！
学生王莉：对啊，不要把教育刻板化、枯燥化，教育本可以诗意起来！
包祥老师：说得好！我同你说过，教育的书太理性，大家不愿意读。应该让教育书有情感，有诗意，有故事，有人文交流！读来，有情有景有物有理！
学生王莉：《教育原来如此美好》一书，让我眼前一亮，看到了教育的另一个面貌：可以美好，可以诗意，多么令人欣喜！
包祥老师：真的可以美好，可以诗意！
学生王莉：如果说有一本教育书让你读来心旷神怡，让你如入诗情画境，让你读毕爱上教育，这本书一定是端然先生的《教育原来如此美好》！
包祥老师：溢美了！
学生王莉：真的！看到此书之前，我从来没想到过，教育原来可以如此美好！教育书原来可以写得这么美妙！读教育学硕士时，有一门教育心理学课，并没给我留下什么好感，反而加深了我对“教育是枯燥刻板的”认知——这样的效果，是失败的。但却是我们目前教育现状的真实反映。中国当下的教育界，有急功近利有枯燥乏味有随波逐流，唯独缺少诗意地栖居！
包祥老师：诗意地栖居！说得真好！教育人都用此种心境来做教育，教育怎么能不美好？
学生王莉：《教育原来如此美好》，有情有理有故事，读来妙趣横生、清风扑面，一点不觉得乏味。我特别喜欢书中的《教育孩子们，润物细无声——故事十则》，鞋子方向的故事、道歉的故事……一则则故事都很耐人寻味，小事见精神，果然随风潜入夜，润物细无声！
包祥老师：现在的基础教育太模式化了，缺少情感，缺少人文，缺少对生命的认识、敬畏、感恩，把教师套在模式里，把孩子套在模式里把生命套在模式里，太可怕了！
学生王莉：所以你说“每一个孩子都是珍贵的存在”！
包祥老师：一直想，把教育的书，写成少些理智，多些感情，多些感动。我写书，有时自己写着写着就被感动了。
学生王莉：自己先感动，才能感动读者。
包祥老师：教育需要诗意，诗意来自于浪漫风格和炽热情怀。
学生王莉：“童年是属于大自然的”，“教育原来如此美好”……包老师这些书的名字，念起来就像一首诗！充满无限感情。充满对孩子无限的爱！让你情不自禁地想把它唱出来！
包祥老师：教育需要诗意，教育可以诗意，教育完全能够充满诗意美！
王莉心语：
一个诗意的人，
用一颗诗意的心，
做一件诗意的事——美好教育。
那叫一个真浪漫！真风流！包祥点评：把教育模式化，枯燥了老师，厌学了孩子。其实，教育是美好的，做教育是有激情的。正如王莉所言，包祥写了几百首诗，几乎都是写教育的，把教育当作情人来写。我的书名《教育原来如此美好》和《童年是属于大自然的》就诗情画意。老师有诗意美，会带给学生美好；妈妈有诗意美，孩子一定身心阳光。