4个月大的宝宝，显得很懂事了，而且很喜欢玩，喜欢让人抱，会把头转来转去地找人，如没人在身边会不高兴，会又哭又闹。宝宝的心理与生理发育也有了很大的变化。逗他时，不仅有笑容，而且能发出很大笑声，对自己的声音感兴趣，可发出一些单音节，而且不停地重复。
4个月
早教专家说
父母要学会发现宝宝的学习类型
一般宝宝的学习型可分为三种：运动型、听觉型、视觉型。区分宝宝三种学习类型，并不是说宝宝光用视觉、听觉或者运动的单一途径进行学习，而是说不同的宝宝的某一个感觉通道比其他感觉通道更敏感。要充分发挥他们的长处，采用更有效的方法，可让他们发展得更好。
运动型宝宝的特点：性格外向，活泼好动，身体的运动协调性强，喜欢节奏感强、技巧高的活动；好奇心强，精力充沛。平时要多用实物和玩具来帮助宝宝学习知识，让宝宝在玩中学、做中学。此外，手势语言对运动型宝宝的学习是很有帮助的，因此爸妈应多使用手势语言。
听觉型宝宝的特点：语言表达能力强，听觉灵敏，喜欢听和讲，容易分散注意力。平时多给宝宝朗读儿歌或简单的故事，多用鼓励性的语言激励宝宝的学习热情。
视觉型宝宝的特点：观察力敏锐，喜欢画画和拼图；动手能力强，喜欢拆拼或组装玩具；不太爱说话。平时要多给宝宝玩“创意拼图”“颜色识别”类的游戏，多鼓励宝宝去观察生活中的细节，并把它画出来。
早教可以早教这样教
数学启蒙训练从现在开始
数学是跟生活紧密相关的，对于这时期的宝宝，父母不用刻意要他去掌握数学的内容，但可以在日常生活中给他渗透一些数学的概念。比如：妈妈握着宝宝的小手，指着自己和宝宝的手跟他说：“手，妈妈的手，宝宝的手，大手，小手。”慢慢的这些数学的概念就会被宝宝悟出来。宝宝稍微大一些可以通过唱歌、游戏理解数学概念。经常给宝宝念一些带有数字的儿歌让宝宝对数字有个模糊概念。就这样一点点渗透，他自然就在轻轻松松与你交流的过程中学到很多东西了。
婴儿数学不仅仅是数数和加减运算，它的内容是广泛而多样的。我们周围的生活中蕴含着数、量、形和一定的空间方位形式，这些都是宝宝数学启蒙的内容。父母可以利用这个日常生活环境让孩子伸出小手数一数，比比长短、粗细；看看积木有哪些不同形状等等，让孩子在生活中有意无意地重复体验数、量、形的概念，从而引发他的兴趣和主动思维的积极性。
父母要提供一种有利于幼儿思维自由驰骋的环境，在自由、自愿的条件下，轻松自由地动手摆玩，在猜猜想想中吸引孩子对学习数学的兴趣。千万不要在家庭教育中采用对立式的教授形式，这样不仅不符合孩子的年龄特点，会引起宝宝的反感。
父母可以给孩子提供一些日常生活中的用品或玩具：如钮扣、瓶盖、豆子、杯子、积木、笔、游戏棒、扑克牌等等，让孩子在动手操作、分类、数数的活动中获得有关分类、排序、比较、匹配等数学知识和技能，掌握粗浅的数学概念。父母不要急于求成而盲目干涉，应以一个旁观者或伙伴的身份细心观察，了解孩子思维和动作的特点、过程，发现问题，及时点拨、指导和建议。
此外，父母要注意宝宝的天性和身心发展的内部规律，不要揠苗助长，把超前的数学内容灌输给孩子。
宝宝也有交际能力
4个月的宝宝对新鲜物像能够保持更长时间的注视。并且能够进行辨别。记忆也变得清晰了，能够认识父母和周围亲人的脸，并且识别父母的表情好坏、认识玩具等。
此时的宝宝已经开始分辨他生活中的人。他会用“微笑”谈话，并且非常依恋与他最亲密的人。妈妈抱着宝宝坐在镜子对面，让宝宝面对镜子，然后轻敲玻璃，吸引宝宝注意镜中的自己，这时宝宝能明确地注视自己的身影，并对着镜中的自己微笑并与自己“说话”。
到第四个月时，他会喜欢其他小朋友。如果他听到街上或电视中有儿童的声音，他也会扭头寻找。如果他有哥哥姐姐，当他们与他说话时他会非常高兴。随着孩子长大，他对儿童的喜欢也会增加。
他已经学会用手舞足蹈和其他的动作表示愉快的心情，开始出现恐惧或不愉快的情绪；也有了自己的个性，有脾气，有能力，并能吸引大人关心他，有时他也会捣乱。他已经学会表达自己的需要，父母也应给予宝宝关心和照顾。
尽可能多地与他对视，夸张地做出所有的面部表情和手势；模仿宝宝的一切举动，但不要过度；尽可能多地和他一起玩。唱歌和有节奏的游戏会鼓励他发声。夸张地表现你的反应，回答他时使用明显而夸张的表情和手势，使他能很容易地知道你在照看他。
父母要对宝宝的友好表示兴趣，报以爱、拥抱和安慰性的声音，他就会理解友好待人是有益的。对孩子笑，她也会回之以笑，并会用笑来欢迎人。
撕书锻炼宝宝的协调能力
此时的宝宝眼睛协调性增强，视野加深，视线灵活，能从一个物体转移到另外一个物体。头眼协调能力也越来越好，两眼能追视物体，如果玩具从他手中滑落掉在地上，他会用眼睛去寻找。这个月的宝宝能抓住自己的衣服、小被子不放，开始摇动并注视手中的拨浪鼓，手眼协调动作开始产生。
这时候很多家长会给孩子做亲子阅读，在亲子阅读的过程中，难免都会遭遇宝宝撕书的情况。中国蒙台梭利学会早教委员会王主席指出，宝宝开始喜欢书通常在9个月龄，这个月龄前，宝宝还没有真正到“早期阅读”的阶段，他们更喜欢学习手眼协调能力。撕书是宝宝在练习左右手的反向运动，以及与视觉的协调能力。他们会一遍又一遍地撕，品味手指捏纸以及用力的感觉，并很有成就感。
其实父母可利用这个机会，给宝宝换书，不用的杂志书报，让他撕个够，当宝宝撕的动作得到充分练习后，他们就会不再撕书了。如果家长能够理解宝宝这是一种学习的行为，那么就不会斥责宝宝，而是作为欣赏者，对宝宝每次撕的动作进行鼓励，让宝宝把撕的练习运动完成得更好。
但宝宝的撕书行为也不能无止境地一直坚持下去，随着宝宝的长大，父母也可以用以下方法引导宝宝走出撕书习惯：
不要斥责宝宝撕书行为，也不能视而不见，拿来胶水等物品，和孩子一起把书补好。并告诉宝宝：“撕书，书会痛的”，也可以用伤心、生气等表情来影响宝宝，让宝宝明白父母因为他的这个行为很不高兴。
随着宝宝的成长，理解能力逐步加强，他们会喜欢听妈妈讲故事，做角色扮演，当他们发现妈妈许多好听好玩的内容都来自于这些书时，就会对书抱有强烈的认知愿望，撕书行为也会慢慢减少。
对于大一些的孩子，还可以利用故事、儿歌及其他形式向宝宝灌输道理或行为标准。当宝宝做得好时，家长要及时给予表扬和鼓励。
大动作能力
前臂支撑
给宝宝穿上宽松的衣服，让宝宝趴在床上，将宝宝的两胳膊放在胸前，作支撑状。
妈妈站在宝宝前面，呼唤宝宝，或拿一个发音玩具，逗宝宝抬头看妈妈，然后拿着玩具在宝宝眼睛跟前晃动，引导宝宝用前臂支撑身体，将胸部抬起，高高地抬起头。
此游戏在俯卧抬头的基础上，锻炼了宝宝臂支撑全身的能力。
宝宝学坐
在宝宝清醒的时候，给宝宝穿上宽松的衣服，双手扶着宝宝的腰背，让宝宝坐在床上，或在他后面放个靠垫或枕头什么的，让宝宝依偎着坐。而且时间不要很长，否则对宝宝的脊柱发育不好，等宝宝慢慢坐稳了，腰部力度稍微增大后，时间可以稍微长点。宝宝坐着的时候要注意矫正姿势，坐端、坐稳，腰背直起来。
还可以在宝宝躺着的时候，轻轻拉起他的双手，让他呈坐姿，注意让宝宝自己用力，家长仅用很小的力，以后逐渐减力，或让宝宝仅握住家长的手指拉坐起来，宝宝的头能伸直，不向前倾。慢慢的他就可以坐了。学坐要慢慢训练，不能急于求成，每个孩子发育不一样，有的孩子4个月末就会做了，有的可能5个月多才会坐。
下肢训练
准备一个气球，颜色鲜艳，个头较大，让宝宝光着脚平躺在床上。妈妈拿着气球碰宝宝的脚和腿，引逗宝宝用脚踢气球，妈妈可适当用点力气，与宝宝“抵斗”，刺激宝宝踢蹬。日常生活中经常给宝宝做下肢屈伸运动和仰卧抬腿动作，锻炼宝宝的下肢肌肉，不断提高宝宝的腿部运动能力。
还可以扶住宝宝的腋下和背部，使宝宝的小脚抵住床面做蹬腿运动，训练宝宝的站立能力，或扶住宝宝的腋下，让宝宝学习主动迈步，动作要轻柔，每次3分钟左右，以宝宝不感觉累为宜。要注意的是，早产儿和佝偻病患儿不宜做此项练习，注意宝宝的情绪，如果情绪不好就停止，要坚持训练。
精细动作能力
皮筋游戏
将两个小棉球分别拴在皮筋的两端，皮筋力度不要太大，以免弹疼宝宝。让宝宝靠着枕头或被子坐起来，妈妈用两手拉一下皮筋两端的棉球，然后松开一只手，棉球会弹动，让宝宝观察一会儿，然后把一只棉球放在宝宝手里，妈妈抓住另一个棉球轻拉一下，然后放开，让棉球弹回去，引起宝宝的兴趣，皮筋不要拉得过长。
等宝宝熟悉后可将两只小球都放在宝宝的手里，让宝宝自己动手拉扯棉球和皮筋。这个游戏可训练宝宝手部精细动作能力。
准确抓握
在桌子上放几种容易抓握的小玩具，如积木块、毛绒小老鼠、彩铃、拨浪鼓等。
把宝宝抱至桌前，慢慢接近玩具，让宝宝伸手去抓，如果宝宝不会主动伸手朝玩具接近，可摇动玩具或用语言引导宝宝用手去抓握玩具，去触摸、摆弄玩具。玩具要经常变换，反复练习，并记录能准确抓握的次数。
还可以让妈妈抱着宝宝，爸爸拿着玩具在前面晃动捏响，引逗宝宝伸手去抓，这样效果更好。
够取悬吊的玩具
选择几样玩具挂在宝宝的床顶上，高低要适宜，让宝宝伸手能够碰到。扶着宝宝坐起来，或让宝宝靠着被子枕头坐着，妈妈摇动玩具引导宝宝伸手去抓。4个月的宝宝一般还不能单手准确够取玩具，先会伸手摸，玩具会被推得更远，宝宝再伸手，玩具又晃动起来。如果宝宝总是不能够取玩具，妈妈可帮着宝宝做几次，提高宝宝的信息，经过多次努力，宝宝终于用两只手一前一后将它抱住，宝宝会很兴奋，妈妈不要忘了奖励宝宝：“啊，我抓住了，真开心。”
到宝宝5个月时会独自坐立了，而且能够单手准确抓物，这个游戏可以继续进行，训练宝宝的手指抓握能力。
语言能力
认识香蕉
准备一些香蕉泥，或其他可吸吮的食物，放到小匙子里让宝宝吸舔，并向宝宝说：“这是香蕉泥，好甜啊，宝宝喜欢吗？”同时让宝宝看看完整的香蕉，让宝宝的小手触摸一下香蕉皮，并告诉宝宝：“这是大香蕉，黄黄的，长长的，宝宝认识了吗？”
多次训练，宝宝慢慢会模糊地将香蕉的外形和味道联系起来，并且可能听到香蕉的名字就会想到香蕉的形状和颜色，从而全面地认识香蕉。
当然还可以用其他食物做游戏，比如苹果和苹果汁，西瓜和西瓜汁等。隔一段时间妈妈可以给宝宝换另外一种食物，这样不仅给宝宝补充营养，还丰富了宝宝的语言信息。
4个月的宝宝已经有好奇心了，父母应该满足宝宝的好奇心，多向宝宝介绍他感兴趣的东西，让他认识更多的事物，为今后的语言发展打下词汇基础。
唱呀唱，动呀动
自编一首儿歌，如：“小麻雀，飞呀飞，猫头鹰，下来了，小麻雀，快点跑！”
让宝宝依偎着被子或枕头等东西坐起来，妈妈一边唱着儿歌，一边根据儿歌内容用手在宝宝眼前做动作，唱到“飞呀飞”时，用手在宝宝面前作飞翔状，唱到“下来了”时，双手慢慢向下移动，唱到“快点跑”时，双手加快左右移动。然后妈妈拉着宝宝的小手边唱边做动作，方法相同。
这个游戏通过宝宝感兴趣的儿歌，丰富宝宝的词汇，可帮助宝宝理解儿歌的含义，锻炼宝宝的节奏感。妈妈唱儿歌时靠近宝宝的脸，让宝宝看着妈妈的口形和手，模仿妈妈的发音和动作。最好选节奏明快，内容简单、容易操作的儿歌。
学发音
在宝宝睡醒的时候抱起宝宝，抱着宝宝坐在妈妈的腿上，面朝妈妈，妈妈做各种夸张的表情，以提高宝宝的兴致。
在宝宝注视妈妈的时候，妈妈表情愉快地发出“a-a-”“ma-ma-”“ba-ba-”等重复音节，让宝宝看着妈妈夸张的口形，发音时两个音节之间要间隔几秒钟，让宝宝有足够的时间观察和模仿妈妈的嘴型。
妈妈也结合动作和生活教宝宝一些简单的发音，如给宝宝喂奶时，拿着奶嘴跟宝宝说“喝，宝宝喝奶，he-he-”。
宝宝这时候已经能无意识地发出“ba”“ma”等音节，父母应有意识地加强宝宝这方面的培训，以提高宝宝的语言智能。
咿呀学语
这个游戏渗透在日常生活中，父母可随时随地给宝宝进行训练，养成与宝宝交谈的习惯，要平时见到什么就对宝宝说什么。
要每次吃奶后，可以一边将宝宝扶起拍拍后背，一边对他说：“宝宝，吃饱了吗？”“好吃吗？”“香不香？”在换尿布时可和宝宝说“宝宝尿湿了，不舒服吧？妈妈给你换尿布”等。尽管宝宝还不明白这些话的意思，但他会和着你的声音，嘴里发出啊、喔、噢等音来，他在用前言语期的特殊语言和父母交谈。前言语期的训练为日后优秀的语言素质打好基础。
数学能力
踏步走，跳啊跳
给宝宝穿暖和，扶着宝宝的双腋让宝宝两脚抵着床“站立”，然后双手向前带动宝宝迈步，边走边喊着口令，“一二一、一二一、一二三四……”等，大约十五步左右停下来，抓着宝宝的双腋将宝宝轻轻向上提，然后再轻轻放下来，并每提放一次数一个数，如“一个——两个——三个”“跳一下——跳两下”等。宝宝会借助父母往起提的力气蹬着床板向上跳，一蹦一蹦地很兴奋。刚开始提放的动作要很轻，训练一段时间宝宝习惯了后可加快速度，这时数数的速度相应也就加快了，如“一、二、三，哇宝宝好厉害”。
这样边做边念口令，能培养宝宝对数字的兴趣和敏感性，促进宝宝对数字有一个模糊的概念。
爬楼梯
在宝宝精神状态较好时，给宝宝穿暖和，带着宝宝到安静的楼梯里做游戏。先抱着宝宝从第一层楼梯开始往上爬，每爬一个台阶就唱一个数，音调拉长，富有音乐感，一直唱到10，如“1—2—3—”；下楼梯时又从1唱到10，反复上下两次。
这个游戏也完全可以渗透到生活中，比如每次带着宝宝出门时可顺便数台阶唱数，或抱着宝宝在地上边走动边唱数，或拉着宝宝的小手边摇边唱数等。
在日常生活中大人应该多挖掘一些唱数机会，随时给宝宝灌输数字营养，通过唱数锻炼宝宝对数字的敏感性，帮宝宝熟悉数字的顺序，提高宝宝的数学智能。
知觉能力
窗帘游戏
在阳光灿烂的时候，将宝宝放在向阳的屋子里，但不要让阳光直接照射宝宝的眼睛。
让宝宝躺着或坐着，脸朝着窗户，妈妈不断地将房间的窗帘打开又拉上，让屋子里忽明忽暗，并边拉窗帘边跟宝宝说话，打开时跟宝宝说：“宝宝看，天亮了。”闭合时说：“宝宝看，天黑了。”每次拉开或闭合窗帘后停顿十几秒，让宝宝有足够的时间感觉。
多次训练可提高宝宝对自然光线的适应能力和对明暗的分辨能力，从而促进宝宝的视知觉能力和感知觉能力的发育。
辨认果蔬颜色
准备一些颜色单纯的蔬菜、水果，如胡萝卜、香蕉、茄子，各1个，洗干净后放在一个浅色盘子里。
妈妈拿起一根胡萝卜，让宝宝注视5～6秒钟，告诉宝宝：“这是橘色”。再拿1根香蕉，让宝宝注视5～6秒后说：“这是黄色。”然后拿起茄子让宝宝注视，告诉他“这是紫色。”
每样蔬菜水果重复告诉宝宝2次，然将胡萝卜和香蕉放在一起，告诉宝宝：“这个是橘色，这个是黄色，宝宝喜欢哪个呢？”将萝卜和茄子放在一起比较都行。这个月的宝宝可能没有什么反应，但他可以模糊地感知颜色，父母要坚持“对牛弹琴”式的训练，不可急于求成。
水果蔬菜的颜色都是天然的，柔和单纯，对宝宝的视觉发育很有益处，父母要经常给宝宝提供与自然色彩接触的机会。所选择的果蔬颜色要单一，一次最多准备3个，以免让宝宝混淆。这个游戏可刺激宝宝的视觉发育，培养宝宝的视知觉能力。
高低音感知游戏
准备好乐器，如钢琴、电子琴等，如果家里没有乐器可用录音机或光碟等播放一些高低音调差异较大的音乐。爸爸将宝宝抱起，妈妈弹奏出或者放出高低差异比较大的乐段。
当高音时，爸爸将宝宝举过头顶，告诉宝宝：“宝宝听，多高。”到低音时弯腰将宝宝放低，告诉宝宝：“宝宝听，这么低。”父母也可以自己发出一些高低音让宝宝感觉，这样更为方便。
这种音乐和运动结合的小游戏，让宝宝在运动中感受声音的高低，促进宝宝的高低音分别能力，培养宝宝的感知觉和听知觉综合能力。
要注意的是音调不能过高，也不能过响，以免伤害宝宝的耳膜。
爸爸可边走边用手指着苹果跟宝宝说：“宝宝看，苹果远了，宝宝够不到了”，“宝宝看，苹果近了，宝宝快来拿呀”。反复做游戏。
这个游戏采用了宝宝喜欢的红色来刺激宝宝追视，从而培训宝宝的空间距离感，提高宝宝对空间距离变化的感知能力。
苹果远了
准备一个洗干净的大红苹果。妈妈抱着宝宝，让宝宝的背贴着妈妈的前胸，爸爸拿一个大红色苹果在宝宝前面晃晃，并拉着宝宝的手摸摸苹果，在宝宝摆弄和观察一会儿之后，爸爸拿举着苹果，开始向后慢慢移动，但要让苹果始终保持在宝宝的视线内，退后大约1.5米处停止，让宝宝注视一会儿，然后再往宝宝跟前移动。
彩球摸呀摸
准备几个颜色质地不同的小球，如玻璃球、塑料球、棉布球等，并将这些球串在一起，放在宝宝随手能拿到的地方。
拉着宝宝的小手一个个触摸这些小球，并分别告诉宝宝：“这是棉布球，软软的、柔柔的，舒服吗？”“这是塑料球，硬硬的、光光的”“这是玻璃球，凉不凉呀？”可经常换一些不同质地的球，如金属的、毛绒球等，丰富宝宝的触觉。要注意的是小球最好串起来，以免婴儿塞进嘴里。
父母还可以给宝宝找些生活用品，如洗干净的小衣服、小袜子、手帕、杯子、盒子等等，让宝宝的触觉更为丰富。这个游戏让宝宝感受各种物品的不同特征，促进宝宝的触知觉能力发育。
思维能力
摆弄积木
准备几块不同颜色的彩色小积木，将积木堆在宝宝的小床上，妈妈偎着宝宝坐在积木旁边，先拿起两块积木轻轻敲击，引起宝宝的注意，然后在宝宝的注视下将积木玩过来、倒过去，不停地摆弄出各种花样，如摆成一排，摆成一个圈，叠起来，平铺等等。
重复几次后拉着宝宝的小手自己去摆弄，然后鼓励宝宝亲手摆弄积木块，观察宝宝的反应。刚开始宝宝可能只是乱抓乱摸，妈妈不要干涉宝宝，让他自己随心所欲地玩。在自由的玩耍把玩过程中，宝宝会不自觉地观察积木，看着积木变成不同的花样，有利于培养宝宝的思维创新能力。
积木块不要过大，以免宝宝抓不住；玩时大人要盯紧，防止宝宝将积木块往嘴里塞。除了积木块外，其他适合宝宝玩的东西都可以。
积木回家
准备几块不同形状的积木，如圆形、正方形、三角形，然后用硬纸片做几个与积木形状对应的小盒子。
偎着宝宝坐在床上，将积木与盒子堆在宝宝面前，在宝宝的注视下，妈妈拿起一块圆形积木放进圆形盒子里，告诉宝宝：“这个是圆，放在这个圆里，瞧，这个圆到家里了！”再拿起一个正方形积木放在正方形盒子里，依次类推，将积木一个一个装在相对应的盒子里。重复几次后，妈妈将积木拿出来堆在宝宝跟前，帮助宝宝自己装进盒子里。积木和盒子的数量不要超过三对，数量多了难度大，让宝宝容易厌倦。
这个游戏可让宝宝分辨和归类不同的图形，训练宝宝的图形识别能力，从而提高宝宝的形象思维能力。
小宝宝踢猫咪
准备一块硬纸板、彩笔、绳子和小铃铛。在硬纸板上画一只彩色大猫咪，在纸板四周钻四个小孔，穿上松紧带，系上铃铛，然后将纸板拴在宝宝的床上，让纸板向宝宝倾斜，以宝宝伸脚能碰得到和眼睛能够看得见为宜。
妈妈先动一动纸板让小铃铛响起，让小猫咪动起来，等宝宝注意力集中到猫咪身上后，拉着宝宝的小脚蹬几下纸板，宝宝感兴趣后，鼓励宝宝自己用脚蹬纸板：“宝宝，踢一个！”如果宝宝蹬到了就夸奖宝宝：“宝宝真棒，小猫咪动了！再蹬一个！”
多次训练后，宝宝会将自己的动作与声音和猫咪图像联系起来，会慢慢发现自身的动作与声音图像的关系，从而有意识地踢动。这个游戏可综合培养宝宝的形象思维能力和逻辑思维能力。
情绪与社交能力
表情识别
准备一些不同表情的图片或画册。妈妈抱着宝宝，拿给宝宝一张画有笑脸的娃娃头像，告诉宝宝：“宝宝在笑呢，多乖。”同时妈妈也做出笑脸给宝宝看；然后再拿出一张闷闷不乐的头像，告诉宝宝：“宝宝不高兴了。”妈妈的声音和表情也表现出闷闷不乐的样子，让宝宝看画像，再看妈妈的脸。过几天可以换种表情，如生气的表情等。
刚开始选表情画像时最好选择表情对比度高的，有明显区别的，如高兴和生气，让宝宝能明显地看到两种表情的不同。父母在日常生活中也可以自己做各种表情逗宝宝玩，还可以在宝宝出现各种表情时及时模仿宝宝，并告诉宝宝：“宝宝在笑呢，宝宝真高兴”“宝宝不高兴了”等。
让宝宝认识各种表情，以及了解各种表情所代表的意思，培养宝宝的社交敏感性，对宝宝未来的社交有很大帮助。