本阶段语言发展情况
在此阶段宝宝说话基本接近正常，但还缺乏连贯性，还不能用足够准确的语言来充分表达自己的意思，常常会表现出口吃的现象。这时要注意给孩子充裕的时间，不宜督促其讲话，要让其慢慢地讲，否则会埋下口吃的种子。
宝宝现在很喜欢提问题，见到什么都喜欢问上一句为什么，要求知道物体的名称，当妈妈告诉宝宝时，宝宝会很有趣地重复。
以物体名称及声音特点为主的词逐渐减少，名词、动词减少，而比较抽象的副词及代词增加，开始模仿大人说话。所以，这时大人的言行要有榜样的作用，父母在说话时要特别注意，发音要准确，语句要清楚，并且一定要克服不良的语句习惯。这个时期，宝宝的词汇量可达到1000个左右。
语言能力游戏
小鸡和小鸭
父母可以给宝宝讲故事，例如《小鸡和小鸭》：小鸡和小鸭是好朋友，它们每天一起出去找东西吃，一起玩。有一天，它们走到了一条小河边小鸭子很高兴，对小鸡说：“小鸡、你在河边等我，我去给你抓泥鳅和小鱼吃。”小鸡说：“好吧。”小鸭到河里去了，小鸭一头扎进水里去抓泥鳅。小鸡见小鸭钻进水里不见了，以为小鸭子淹死了，然后小鸡怎么样了呢？它做什么来帮助小鸭呢？
鼓励孩子把故事编下去，“小鸡马上跳进河里去救小鸭，但是小鸡不会游泳，快要淹死了，这时小鸭钻出水来发现了小鸡，赶紧把小鸡救上来。”或者小鸡请乌龟或鹅来救小鸭。
通过这类故事让孩子继续编下去，提高儿童的想象力，语言表达能力，培养孩子互相帮助的品质和解决问题的能力。
听故事训练宝宝的语言
家人给宝宝讲故事首先要坚持说普通话，禁用方言，要以清晰、准确、规范的语言为孩子做好学习语音的楷模。给孩子讲故事时要注重视听结合，借助实物、口形示范和手势等直观手段，形象具体地向孩子示范发音，并让孩子反复的辨别和体验。
在讲完一个故事后，可把故事中生动、有趣、可游戏的情节，根据孩子的年龄特点编成游戏，让宝宝在愉快的游戏中掌握语言能力。