孩子做什么事，都有几天的新鲜，特有劲，兴头足，但日子一长，就露原形了，不喜欢就是不喜欢，抵制就坚决抵制，没有什么讨厌的话，也会显出一种疲态，马马虎虎地应付。
小宝上学也是这样。进入小学上学后，前一个星期，小定都特别兴奋，头天晚上就早早叮嘱我们：“明天早点叫我起床哈，我要七点起来，不，六点就起来！”一早起来，也不赖床，表现特好。放学回来，她坐在书桌前写作业，复习功课，非常认真。
但一周过后，激情渐渐淡去，显得有些疲沓，像一头老牛，前面要有拉的，后面还得有个赶的，才会慢腾腾地往前走。
终于有一天，小宝一回到家，就趴在书桌上嘤嘤而泣，我问：“为什么哭呀，受了什么大委屈呢？”小宝说：“我再也不去上学了！”我问：“发生什么事呢？同学欺负你了？老师批评你了？”小宝说：“整整一天，老师都没看我一眼。每次我都举手了，要回答问题，老师没有给我一次机会。”
听到这，宝妈很生气，说：“老师怎么能这样呢？”
我用眼神制止了她往下说，转而去哄小宝：“这可不能怪老师哈。你要知道，你们班一共有55名同学，一节课，老师顶多只能让十来个同学站起来回答问题。今天没有，不要气馁，还有明天呢，还有后天，未来还长着呢，对吧？说不定，明天老师就会点你的名，要你站起来回答问题呢？”小宝说：“真的吗？那太好了。”我趁热打铁，问她：“那你明天还去不去上学呢？”小宝高兴地说：“去！去！去！”能把大发脾气的小宝，哄得高兴，一旁的宝妈会心一笑，给我竖起了大拇指。
当晚，我第一次给小宝的语文老师发了一条短信，希望她能给小宝一个站起来回答问题的机会。
第二天，小宝放学回家，我问她：“今天老师有没有给你机会，让你回答问题呢？”小宝可开心了，说：“语文老师第一个就叫我回答问题。我回答对了，老师表扬了我。其他几节课，老师都让我站起来回答呢！”我说：“所以说嘛，你不要泄气，机会总会有的。”
这是我第一次和小宝的老师沟通。
谈到和老师沟通，很多父母都想当然地简化成给老师“送礼”，礼轻情义重，表达心意，也无可厚非，如果送财物，不但俗气，而且还会败坏纯洁的校园之风，败坏社会风气。和老师沟通，有时很简单，比如利用快便捷的通讯工具方式，给老师打电话发短信，或者发电子邮件等等，及时向老师了解孩子的动态，反映孩子在家的表现。当然，也可以根据实际情况，和老师预约，直接到学校与老师面谈。
通过第一次和老师沟通，我觉得有一条法则值得父母借鉴，那就是建立和老师的同盟关系，和老师站在一边。
如果孩子向父母报告在学校不开心，一定要站在学校、老师的这一边，分析原因，查找问题，肯定学校，肯定老师，不能为了安抚孩子的情绪，就顺着孩子的意思去指责老师的不是。如果这样，也许很快会让孩子的情绪平稳下来，但就此会埋下祸根，孩子就会为自己的一些小错误找到可以推卸的理由，甚至会对上学感谢到厌烦。
父母在听完孩子的诉说后，应该冷静、客观的态度，分析孩子说到的问题症结在哪里，能帮助孩子解决的就解决，解决不了，就及时和老师沟通，要相信老师，理解老师。天下没有哪个老师会去故意和某一个同学过不去。让每一个孩子健康成长，快乐学文化，是每个老师都愿意去做的，是老师的成就感和幸福感的源泉。
老师每天要面对那么多学生及其家长，肯定会有照顾不周的情况，也会有反应不过来的时候，这也需要家长理解。联系老师，和老师沟通，父母要占主动。为了孩子的健康成长，家长要主动架起自己与老师之间那座沟通的桥梁，而不是把孩子交给老师就万事大吉，哪怕孩子就读的学校再好，老师再负责任，做父母的那份责任你永远不能逃脱。
和老师沟通，需要双方互动。很多家长找老师交流，总是习惯性地向老师问这问那，打听孩子在校的情况。其实，家长也可以客观地向老师反映孩子在家的表现。孩子在家里看书、写字、学习、饮食、娱乐和休息等各种习惯，以及在向家人叙述学校发生的事件中的一些想法和做法，都可告诉老师，和老师交换意见。在和老师沟通的时候，家长要主动、真实、全面地向老师介绍孩子的情况，如优缺点、爱好、脾气和性格等，以便老师更多了解的孩子，为老师的因材施教，提供更多的便利。
如果发现孩子的问题，父母不要去“护短”，把真实情况告诉老师，让老师帮忙，一起给孩子解决问题，渡过难关。老师和家长双剑合璧，共同努力，为孩子的健康成长，快乐学习，加油！
和老师沟通的内容还有很多，比如及时了解孩子在小学中的表现与老师的要求，及早发现孩子的困难，并在与老师沟通的基础上，恰当地帮助孩子；孩子在家中的进步也可以及时告诉老师，知道孩子在学校的进步，父母在家中也要给予表扬；孩子对学校生活有不习惯的地方，要及时反映给老师。等等。
父母要多和老师沟通，主动与老师结为同盟关系，孩子才会受益，目的只有一个，让孩子尽快适应小学生活，顺利度过“幼小衔接期”，爱上学校，爱上学习。