孩子进入小学，就该收收心了，当然也还可以玩，但前提是不可荒废主业：学习。
入小学阶段，孩子的主要任务学习，而在幼儿园玩是主旋律，性质完全不一样。从玩的状态，转变到学习的状态，对孩子来说，暂不说是痛苦的事，至少是不太乐意接受的吧。应该说，玩是孩子的第一天性。哪个孩子不喜欢玩，不愿意玩呢？
说到要上小学，小宝最初是高兴，特别是经过了百树小学的体验活动，更是满心期待。随着开学的日子渐渐临近，玩了二个月的她居然焦躁不安，面对全新的小学像是心有忧恐，有时，她会很夸张地说：“我不想上学啦，还想多玩一下！”
光玩哪能成呢？孩子的成长过程中，心智成熟，心态健康，能力增强，精神康健等，都依赖于学习呢。
如何让小宝收收心，自然进入学习状态，平衡度过“幼小衔接期”呢？我的做法是，努力让她形成属于自己的“第二天性”，去和第一天性分庭抗礼，继而平分秋色。
古罗马哲学西塞罗说：习惯能造就人的第二天性。他还强调：“地不耕种，再肥沃也长不出果实；人不学习，再聪明也目不识丁。”要让小宝有自己的“第二天性”，关键一招，就是让她形成学习的习惯。
现在，回过头来看，让小宝养成良好的学习习惯，进而让她拥有自己的“第二天性”，是有迹可循的。
做任何一样事情，都可以分为三个阶段，事前的准备，事中的努力，事后的检查。比如作为教师，我们的工作任务可以划为，课前备课，课堂讲授，课后批改作业。与之相对应，学生的学习过程，分为课前预习，课堂听课，课后复习。
在上小学之前，我对小宝开讲“民国语文课”，讲新课之前，让她自己先看课本的图画，先认那些认得的字。讲课时，先带读一遍，然后让她自己读，直至会念为止。课后，时不时地敦促她去复习。
上了小学之后，在我的引导和规范之下，小宝逐步养成了温、复习的习惯，不需要大人在场，她就会坐在书桌前，开始做自己的“晚课”。晚上睡觉之前，我会让小宝先温习今天学习的内容，然后，再预习明天要上的新课，然后收拾好自己的课本、练习册和文具，第二天一早，只背个书包就行，免得到时手忙脚乱，丢三落四。
在习惯性地温、复习的基础上，让小宝养成定时定量的学习习惯。定时学习，就是什么时间学什么，自动自发，完全出于自觉，而不需要我们的引导和提醒。比如，什么时候画一张画，什么时候跳一次舞，什么时候背一首唐诗，等等，让小宝装进心里，自觉完成。定量学习，就是给小宝布置一定量的学习任务，比如，在上一年级之后，我要求小宝每周从《唐诗三百首》里选取一篇，学习背诵。她自己定好周三晚上，所以，每到周三晚上，她都会打开那本大开本的彩色精装《唐诗300首》，让我教她，然后自己去背诵。
随着学习的不断变化，小宝定时定量的学习方向和学习内容都会随之变化，到了一年级下学期，她就基本适应了这种学习方法，形成了定时定量的学习习惯，并能保证学习质量。
虽说一年级学习任务并不繁重，小宝学起来也不会紧张，但我觉得还是让她从小学休息，从小养成劳逸结合的学习习惯。一张一弛谓之文武之道。列宁说，会休息的人才会工作。李大钊在教导孩子的时候，也说过类似的话，玩的时候就好好玩，学习的时候就认真学。
一味地埋头苦学，不会玩耍，再聪明的孩子，迟早也会变傻的，因为人不是机器。古人那种“头悬梁，锥刺股”的学习作风，作为教育工作者，我并不认可，传播了千百年，流毒颇深，这种伪励志的故事，害了多少人啊？想睡的时候就去睡好了，何必强打精神去学习呢？没精神学习的时候，去玩好了，等精神足了，劲头也会足，学习才会达到事半功倍的效果。
一年级的小朋友，集中注意力的时间，不会超过一个小时。一般说来，四五十分钟左右，我便会提醒小宝休息一会。只要她做完功课，想怎么玩，都会依她，陪她。走过一年级，小宝基本上能做到劳逸结合，学就好好学，玩就好好玩，各不耽误，相互促进。
小宝一直比较胆小，性格偏内向一些。有时，作家朋友聚会，我会带她一起去玩，让她增长见识，认识更多的陌生。上了小学后，我便有意识地培养成大胆说话的习惯，鼓励她主动表达出自己想法。
表达是学习的需要，更是生活的必需。我觉得一个人的沉默，会导致更加沉默，不愿意说话，不但对学习有影响，更深更大的影响还在后头——会导致孩子交往困难和人格障碍，对今后的学习、工作、事业和家庭等会产生不良影响。训练是从她大声朗读的课文开始，接着，鼓励她复述看过的电影，看过的图画书。到后来，鼓励她与同学、老师交流，在公共场合发言。一个人善于表达，容易建立良好的人际关系，建立友谊；摆脱生活学习当中的烦恼，舒畅心情。一个善于表达小学生，会有更广阔的未来。
此外，造就学习的“第二天性”，还得培养其他的习惯，比如，看书的时候一定要握笔，好记性不如烂笔头呢，要养成“不握笔，不看书”的好习惯；学会借助学习工具，养成翻查工具书的好习惯；学会文字表达，养成写日记的好习惯；广泛阅读，获取知识，养成摘抄的好习惯。等等。这些好习惯，有待于日后，慢慢培养，慢慢形成。
美国经济学家约翰·梅纳德·凯恩斯说；“习惯形成性格，性格决定命运。”
父母配合学校，老师教育学生，全社会共同努力一起培养孩子的“第二天性”。这是一大重要课题，往小处说，可以帮孩子形成学习的好习惯，往大处说，能够决定孩子的命运，未来的人生方向。