前边说过的，教书如果只是指我们的教员把课本上东西讲明白透彻，那么就和育人分开来了。教书和育人可以分开来吗？我们农村基础教育阶段的很多教员，并没有系统地进行过师范教育，即使接受过师范教育的也有好几类：中等师范，高等师范，还有函授的，还有自考的，现在还有进修的。多的是，总之是能够弄到教师资格而已。为此，我们在教书和育人问题上的意见总是不够有一致的看法的。
不过，我们说教书和育人是不能够分开来看的。我前边说教员对学生生活中言行举止不做管理，就是十分错误的，尤其是基础教育阶段。这就是平常我们育人的一个重要内容。我们教书，确实是首先要把课本上的知识给同学们讲清楚，但是我们不要到此为止。如果主张到此为止，教育教学往往是很肤浅的。
在中国，有的人很反对学校教育，这是存在的。这一点，更需要我们对学校教育进行反剩我们现在很多地方强调学校为学生服务，这就更有利于我们对学生进行教育，而不是改变教育的含义。我们要对学生的学习、生活、工作等各个方面都予以密切关注。这样，我们可以了解很多学生的实际情况，以方便展开有效的教育教学。
我常常说起教育教学，其中教育就主要是针对对学生开展的课本以外的一些人生、社会方面的一些常识的引导；教学，就是针对对学生开展的课堂教学。我们的教员对教学工作的重视永远是第一位的。
即使有的地方从前讲安全第一什么的，实际上都是为教学工作的开展服务的。我们在具体的环境中进行教学工作，那势必是要考虑到教学工作的实际效果。我以为，开展教育方面的工作，是可以充分地提高教学工作的实际效率的。
如果我们不注意教育，即育人方面的工作，我们对学生的思想成长，对学生的所思所想予以忽视，那我们是不知道学生是不是确实将学习当成自己在学校生活期间的中心的。所以，我们需要引导学生明确自己的中心任务，需要做这个方面的工作。当然，我们现在还是有一些有自己的想法的学生，思考着不以学习为中心，而以玩耍为中心，期望自己白白地长大，将来考上白大。这个问题是比较严重的。
我们在乡村开展教育教学工作，为什么要强调以学习为中心呢？这就是为了把乡村建设得更好，如果我们不主张学习知识，我们怎么能够把乡村建设得更好呢？将来的乡村建设，不是说天天耍的人就能够把乡村建设好的。
我们有很多同学始终以为自己的看法是对的，自己在学校里抓紧时间玩耍，长身体，可是就是不长见识，不学习，不进步，还以为这是自己的个性，这是极端错误的。我们需要明白一个好的观念，在学校生活期间。这是包括我们的教员，也需要明白的。我们在进行教育教学工作，那就需要确定我们在具体的环境中的中心任务，而不是得过且过就算了。
也就是说，我们做教育教学工作的，需要重视教育，即重视育人方面的工作。这些工作，对我们的系统的教育思想的形成也是可以有帮助的。我们可以逐渐考虑一个理想的人的成长过程，这样，对我们的教学工作也是很有帮助的。我们如果只是盯准教学工作，而不注意教育方面的工作，这就容易走上“只教知识，不教做人”的道路。这样做，是不能够让人放心的。