有朋友跟我说，一些教员很骄傲。我看他们不是骄傲，估计他们是互相之间交流太少了。而且，他们应该也骄傲不起来。因为有个系统的教育教学思想，是很不容易的。就说语文教师，有什么好骄傲的呢？
即使有的语文老师积累了一些文章，出版了一些书，这没什么了不起。一如我上述所指出的：有个系统的教育思想是不容易的。而且，我们教书的人一看就很清楚，系统的教育思想，是很重要的。我们要做学习研究，就是往这个方向奋斗，如果不是向这个方向奋斗，我们还讲什么学习研究呢？
第一，我们的教员需要交流。这也就是说，我们的思想中的基本的精神态度，应该是开放的。如果我们自以为是，封闭，那我们对我们自己的收获，那肯定是很满意的。这是我们在自信的基础上可能走向极端骄傲的一个因素。
假设我们提倡交流，提倡开放的思想精神，那么我们所了解到的东西就更多。那么，我们的骄傲情绪，也就很容易平稳下来。那么，我们为什么不能有点开放精神呢？
我前边说过，中国知识分子的精神不是自私的，难道中国知识分子的精神是自闭基础上的盲目骄傲吗？我看，这样的盲目骄傲的知识分子，有，那还不如无呢。盲目骄傲在很大程度上显示出一种狂妄，是很无知的。
第二，我们的教员，无论什么教员，都是需要树立自己比较系统的教育思想的。如果没有属于自己比较系统的教育思想，而自己仅仅是依据课本做一些零散的说教，这样的教员的意义，在很大程度上说，是以教书为职业混生活而已，并没有深入地进行教育教学研究。
如果说是混生活而已，那我们有什么可骄傲的呢？我们如果要骄傲，好，那就拿出实在的水平来，有个比较系统的有意义的教育教学思想，对教育教学有点真知灼见。如果没有这些，而故意摆架子，这实在不是学问的外现，相反，却是无知的外现。
我们做教员的，还整出无知的样子，或者精神，这怎么可以呢？我看，我们还是放弃表面上的有知，做做实际上的有知。这样，或许实在很多。
所以，当有老师以为我们有的人很骄傲的时候，我就发现，我们是不是切实地改变一下我们一些人架势？做样子的事情，需要减少，我们需要切实的学问，不用那么多的花架子。
如果我们总是在意我们的面子，却不在意我们的里子，就很容易犯错误。我们要切实地看看我们的里子是什么样子的，免得人家指责的时候，我们还觉得人家太没道理了。我们在抱怨人家的指责的时候，所应该重点反省的恰恰是我们自身。我们有的人往往要在反省的过程中找别人的原因，这是很不对的。