我们都知道“授之以鱼，不如授之以渔”的道理，但是在现实的生活中，很多父母怕自己的儿子累到、磕到、碰到，就不由自主地选择授以“鱼”，而不是“渔”。
然然是一个正上六年级的小男孩，每天都要骑自行车上下学。一天，然然自行车的脚蹬子坏了，然然回到家中准备拿工具自己修理。妈妈了解完情况后对然然说：“你会修吗？还是快送到路口的修理部去吧！反正也花不了多少钱。”于是，然然将自行车推到修理部修理。
这位妈妈的话不但质疑了儿子的能力，而且打消了儿子动手的积极性，非常不利于培养男孩独立做事的能力和信心。
与中国的父母做法不一样，西方国家的父母特别重视对男孩这方面能力的培养，很多事都放手让男孩独立去做。例如在男孩很小的时候，父母就向他介绍钳子、锤子、螺丝刀等工具的名称、用途及使用方法，并鼓励男孩在日常生活中尝试使用。因此，西方国家的男孩从小便养成了独立做事的习惯，而且他们的创造性思维和动手能力都得到最大程度的发展。再看看我们中国的“小皇帝”们，有的孩子甚至上了中学都没有摸过扳手、钳子，原因是从小被父母禁止进行“危险”活动。从某种角度来说，父母的这种做法的确是减少许多危险的发生，但是这与让男孩失去宝贵的锻炼机会相比，这个理由就显得微不足道了。
无论你的男孩今后从事什么工作，知识和经验都是不可缺少的。男孩只有经过不断磨练，才能真正成长起来。父母们与其援手扶持，不如适当放手，传授给男孩战胜困难的勇气和方法，给男孩机会让他独立做事。
方法一：适当放手，让男孩自己往前走
出于天性孩子们都喜欢依偎在父母的怀抱中，但是他们不能永远都这样生活，终有一天需要独立的面对生活。如果一个男孩从小被父母过分地呵护，那么将来他很难独立起来。作为男孩的父母，要根据孩子的年龄、性格与能力适当放手，鼓励男孩自己往前走。
有两个年龄差不多大的小男孩同时学骑自行车。其中一个稍大一点的男孩学了三个月才能勉强独立骑车，但小一点的男孩不到一个月就能骑得飞快了。
产生这个差距的原因在于孩子们的父亲，初学骑车时，两个男孩都害怕摔倒就让父亲在后面扶着。大一点男孩的父亲整整扶了两个月，一刻也不敢松开，生怕把儿子摔坏了。而小一点男孩的父亲，也就扶了一周左右，中间还不时“偷懒”，悄悄的放开了手，因此小男孩也没少摔跤。后来，小男孩的父亲不再帮忙，让他独立骑车。小男孩多次请求，父亲总是态度坚决地说：“你要靠自己力量往前骑，否则你永远也学不会！”果然，小男孩很快就学会了骑自行车。
方法二：制造机会，让男孩自己去锻炼
有些父母对男孩抱以过高的期望，采取揠苗助长的教育方式，让孩子必须按照自己设定的方式进行生活、学习。这种违反客观规律的做法肯定是要失败的。但是父母如果采取消极地完全“顺其自然”的教育态度，也不利于男孩的成长。对于这两种极端教育方式，解决的办法就是学会“适当放手”。
黄女士的皮包拉链经常会夹到包里面的内衬，每次都由丈夫帮她弄好。一天，拉链又被紧紧的卡住了。这次，黄女士叫来七岁的儿子说：“你来试试吧”。儿子接过皮包，饶有兴趣地研究起来。他回忆爸爸以前修拉锁的动作，前拉拉后拽拽，果然很奏效，夹住的内衬很快就出来了。儿子把皮包交给妈妈并自豪地说：“这种小事以后就交给我吧！”
在家庭教育过程中，父母不必事必躬亲，事事关心，而是要遵循男孩成长的客观规律，积极创造条件和机会，让男孩去解决困难，锻炼他的动手和独立思考能力。
专家给父母的管教课堂
父母应该注意培养男孩的独立性。在生活学习中，要让男孩学会自己独立思考、用自己的嘴说话、用自己的脚走路、用自己的双手做事。只有这样，他才能成为一个真正的男子汉。玛利亚·蒙台梭利是这样建议父母的：
1.给孩子空间，让他自己去思考。
2.给孩子权利，让他自己去选择。
3.给孩子困难，让他自己去战胜。