在家庭教育中，父母与男孩之间的沟通总会遇到很多困难。望子成龙的家长们，通常会给孩子设定很高的标准和要求，不容许孩子身上有一点瑕疵，在不经意间把目光聚焦在孩子的不足上，使孩子的缺点不断被放大。
小华和熙熙在同一所小学上学，两个孩子都非常聪明可爱。一次测验，两个孩子都得了98分。两个孩子高兴地把试卷拿给父母看。
当小华的妈妈看完后，对小华说：“小华真聪明，100分的卷子能答98分，错的这道题离正确答案也不远了。25减8等于16，你现在算算应该等于几啊？”小华挠了挠头说：“是17.”妈妈笑着说：“对了，以后小华还要继续努力哦！”小华听完妈妈的话，心里美滋滋的，认认真真地把做错的题改正过来。
当熙熙的爸爸看到卷子后，非常生气地说：“25减8等于16？你怎么算的，连这么简单的题都不会做，以后可怎么办？”熙熙低着头听着爸爸的训斥，默默地留下了眼泪。
虽然两个孩子的天资和努力程度都差不多，但是随着年龄的增长，两个孩子的成绩越差越远。小华的成绩一直在班级前三名，而熙熙却从来没有进过前十名。
没有一无是处的孩子，只有不会教育孩子的父母。两个孩子之所以产生差距，完全取决于他们从父母那获得的态度。古语说：“金无足赤，人无完人”。每个男孩身上都会有这样或那样的缺点，父母要宽容地看待他的不足之处，多鼓励孩子自信、自强、自尊，从而与孩子建立起良好的亲子关系。
男孩的可塑性很强，每一个缺点都有转化成优点的可能，关键在于父母是否能采取科学的教育方法。因此，我们提倡赏识教育。赏识教育是一种发自内心的对孩子的赞扬和欣赏，父母在欣赏孩子优点的同时，也要接纳孩子的缺点，倡导成长的快乐。那么，如何在教育男孩时实施赏识教育，用赞美点击他的缺点呢？
方法一：不要随便否定男孩
晓宇已经上小学四年级了，但是他有一缺点——经常迷路。对于家附近的路，晓宇还是没问题的，但是远一点的地方他就找不到家了。因此，妈妈限制了他的活动范围，不让他独自出门或走太远。一天，晓宇跟同学们约好去新建的体育场踢球，妈妈知道后阻止说：“那么远的地方，你都没去过，一定又会迷路，你不可以去。”晓宇说：“我用本子记下怎么去了，不会走丢的。”最后，妈妈还是态度坚决地不让晓宇去，晓宇生气地把自己锁在屋子里。
孩子遇到困难时，父母切记不要指责、挖苦，而要想办法帮助孩子逾越这些障碍。我们在生活中经常会遇到像故事中的妈妈一样的父母，经常对男孩说“你不行”“你不可以”“你不许这么做”之类的话。不能为了避免孩子犯错，就限制他的行为，这样很不利于男孩的成长。也不能纠结于男孩身上的缺点，要正确对待并有意识地、耐心地去引导孩子，潜移默化地让他身上的缺点变成优点。
方法二：与男孩进行心灵沟通
每个人都喜欢听赞美之词，不喜欢被批评。当父母指出男孩的缺点时，他会产生抵抗情绪，逆反心理。一旦孩子认为这是父母在精神上驾驭自己，双方就很难有实质上的沟通。因此，要学会站在男孩的角度思考、行动，了解孩子为什么会存在问题，做到真诚的沟通，让孩子自己明白其中的道理，自觉去改正。
方法三：用“暗示法”引导男孩改正缺点
儿子小龙打碎了妈妈心爱的花瓶，但当妈妈问起他时，他却一口咬定与他无关，说可能是风吹倒的。爸爸知道后，晚上拉着儿子的手说：“爸爸小时候把爷爷的自行车弄坏了，我虽然害怕你爷爷揍我，但是我还是主动承认了错误，没想到你爷爷居然跑去给我买糖吃，你知道为什么吗？”小龙摇摇头问：“为什么呢？”爸爸接着说：“因为爸爸诚实啊，一个孩子犯错并不可怕，怕的是没有勇气承认错误。”这时，儿子跑到正在厨房做饭的妈妈身边说：“妈妈，花瓶是我打碎的。”
苏霍姆林斯基说过：“任何一种教育，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，教育的效果就越大。”暗示法可以说是一种“润物细无声”式的教育，而且对于有强烈自尊心和自信心的男孩来说，他的受暗示性也比较强。在暗示下，男孩能很快的根据道德标准去衡量自己的行为，并做出改正。
专家给父母的管教课堂
尹建莉老师曾说过：“当孩子在对自己的能力不确信的情况下，需要有外在的赞美和肯定来巩固他的自信。”对此，尹老师建议父母：
1.用心观察孩子的成长，赞美孩子要全面。
2.赞美不仅仅是事后对孩子的肯定，有时事先赞美孩子，可能会有意想不到的“疗效”。
3.赞美言语要详细、真实、具体。