心路迷障：孩子究竟是怎么回事？
现在，这位来访者是一位爷爷，一位退休的专家级的知识分子。老先生的困扰是，为什么孙子的学习越辅导越不行了？下面是我们的咨询会话过程。
刚一落座，老先生就迫不及待：可找到您了，一个问题困扰我好长时间了。我的孙子上小学五年级，脑子挺好使，学习成绩一向也不错。可是，最近发现这孩子越来越不行了。是这样的。我退休了没什么事，就想，自己的孩子小时候我没空辅导，现在我总算有空了，要好好辅导辅导孙子。就这样，孙子还没上学就是我辅导他学习。以前孙子还挺乖，说什么是什么？到三四年级就不听话了，你一让他多练习，他就说我会了，就是不愿意练习。可是，他还是总出错，就是会的也出错。学语文，明明会写的字，就给你写错；学数学，明明会算的题，就给你算错。有时候，我急了就罚他，错一个字，罚30遍，错一道题，罚5道题。结果是越罚越错，您说这是多气人！如果是我自己的孩子，早就该狠狠打了，可这是孙子，咱哪好动手就打啊！唉，真是让我发愁了。这孩子究竟是怎么回事？难道是我辅导的问题？
心理透析：过度辅导不会有好结果
我意识到老先生不愧专家，既然已经有所反思，我就引导说：您能反思自己的辅导，这很好。您的辅导有什么问题？您为什么想到是辅导的问题呢？
这时，老先生语气平和了许多：是这样。孙子的事儿，让我时常想起自己小时候。自己小时候，家境很不好，记得我爷爷奶奶爸爸妈妈，总是一天到晚忙不完的，哪有功夫管我的学习，哪有人来辅导我？对了，那时候也没有这么多作业，放学了就是玩，有点作业都是自己写，从来不用大人操心。没有人管我的学习，不是也学习挺好吗？所以，有时候自己静下心来就想，孙子是不是我辅导的太多了？
我肯定老先生的领悟：您这样想很好，凡事过犹不及，辅导太多了确实会效果不好。您在孙子身上观察到有这种情况吗？
老先生肯定的说：有啊，太明显了。是这样的。我小时候学的是俄语，所以，孙子的英语我辅导不了，也就基本上不管了。我辅导的主要是语文和数学。我过去教过中学语文，辅导语文就更多一些。可是，偏偏是哪科我越辅导得多，问题就越多。语数外三科当中，孩子的英语出问题最少，成绩最好，语文和数学出问题就多了，成绩也不好，其中语文出问题最多，成绩最不好。您瞧，真是怪事了，所以我就想，是我的辅导出了问题……
辅导出了什么问题？我感到老先生一定有了自己的思考。于是我问：那么，您能具体谈谈，您感觉您的辅导出了什么问题呢？
老先生几乎不假思索：期望太高，看得太紧，给孩子压力太大。我总是觉得，自己一辈子搞教育，特别是搞语文，自己的孙子当然得辅导的出类拔萃，所以就期望太高，看得太紧。
老先生确实有了自己的反思，反思得非常到位。过度辅导，往往不会有好结果。于是我问：期望太高，看得太紧，结果呢？
老先生的语气里不无遗憾：结果就是逆反呗。你不辅导还好些，越辅导越不行，越辅导越出错。不仅如此，跟我的关系也越来越紧张了。现在，孙子很有点烦我，总是躲着我，不愿意到我这里来，不愿意让我到他们那里去。那天，电话里一听说我要去他们那里，他赶紧说，爷爷不用来，不用来，我自己会，自己会。您瞧，我已经成了孙子讨厌的人。这叫什么事？所以，我最近总是在想，是不是我的辅导出了问题？我现在该怎么办？
心灵跨越：一切都要顺其自然
我笑了：这么好的爷爷，成了孙子不欢迎的人，看来过度辅导惹祸不小啊。真得想点办法了。您想到了什么办法吗？
老先生有点自言自语：我想到的，一个是不客气，不好好听辅导就打。可是，这是孙子，不是咱自己的孩子，怎么好说打就打？
我肯定说：您想的对。为学习的事儿，不能说打就打，就是自己的孩子，打也不是办法。此外，您还想到了什么办法？
老先生这回面露无奈了：再不行，就只有撒手不管了。孩子爸爸妈妈，看我着急，也劝我说，要不您就别管了，让孩子自己去学，学什么样算什么样？我想，也只有这样了。想想自己小时候根本没人辅导学习，看看孙子现在没人辅导的英语反而最好，也许，撒手不管是唯一的办法了，可是……
我真诚的笑了：非常高兴您是个智慧的老人，非常高兴您想到了这一点。我非常支持您的这个办法，没有“可是”，您不用担心。撒手不管，放开手脚，首先解放了您自己，您的生活回归了自然；然后是解放了孙子，孙子的生活回归了自然；最后是解放了你们祖孙，你们祖孙关系回归了自然。回归自然，不是最好的吗？孩子的心灵是一朵花，过度的浇水施肥，会把花养坏了，最好的办法是顺其自然。既然您有了这样好的想法，就开始行动吧？为您加油！
在“隔代教育”较为普遍的今天，这个案例很有代表性，希望对更多的爷爷奶奶姥姥姥爷们有所帮助。