△作业不用心，学习无长进。作业是对学习内容的复习，是对课堂知识的巩固。父母决不可忽略孩子做作业时的状态与习惯。若是孩子养成了不良习惯，做作业就成了应付差事。
△让孩子独立思考，认真完成老师布置的作业，对孩子的成长大有益处。纠正孩子做作业过程中的不良习惯不仅有利于孩子巩固课堂上学到的知识，而且对于提高孩子的思维能力至关重要。
△作业是对孩子学习情况的检查。孩子做作业的习惯远比作业的成绩更重要。要知道，监督代替不了自觉，帮助孩子要从纠正做作业的不良习惯下工夫。
家庭作业的重点在于过程而不是结果。让孩子独立完成作业的过程中，不能只问对错，要重在培养孩子的自信和良好的习惯。
许多家长检查完孩子的作业，发现错处以后，就立即指出，并说出答案让孩子改正。如果这样，孩子就只管做作业，而不问对错，反正有爸爸妈妈为我“把关”。长期下去，孩子也就失去了自我判断作业正误的能力，导致丧失学习自信心。孩子做完作业爱对答案，也会产生不良的后果。下面我们来看看一位聪明的母亲凯莉是怎样做的。
凯莉经常检查孩子的作业，对于孩子做错的地方，她从不告诉孩子答案，而是要求孩子做完作业后自己检查订正。
一天深夜，凯莉结束工作后，像往常一样打开孩子的作业本，发现老师在一道题上打了个叉，写有“重做”两个字。凯莉向后看，这道题重做了。可重做的结果和原来一样，再检查运算过程，两次一样，是对的。为什么老师又打叉让他重做呢？找到课本一对，发现原来抄错题了。
当时天气很冷，可凯莉还是立即把孩子从被窝里叫了起来。但没有说题抄错了，只说让他检查。
孩子查了一遍，说：“没错。”
“没错？那老师怎么让你重做呢？”
孩子认真检查了重做的那道题，然后用奇怪而诧异的眼光看着凯莉：“没错嘛！”
“老师批错了？”凯莉平静地说：“好好再想想。”
孩子裹着棉衣两眼瞪着红叉叉，足足愣了20分钟，猛然想起什么，打开课本，才知道抄错题了，马上更正。凯莉表扬了他。
这不是简单地对抄错题的改正，而是对孩子进行独立思考、培养自我判断能力、提高自信心的一次锻炼。
从长远来看，家长帮助孩子完成了家庭作业，对孩子没有什么帮助。大量事实表明，即使孩子单独做的作业不是很好，得分也不高，但孩子的研究能力却得到了培养和锻炼。
老师之所以让孩子做家庭作业，是为了让孩子的技能得到发展，如收集、归纳和自我管理等等。家长如果从旁给予指导和时间把握，孩子就会在发展这些技能中受益。家长应该给予的是从旁指导，而不是亲自登台，越俎代庖。家长应该为孩子营造工作环境，帮助孩子制计计划，安排时间，用正反馈来鼓励孩子。当孩子逐渐长大的时候，家长就应该逐步“隐退”。
把孩子的家庭作业看成训练自尊心和独立性的良机。这个过程需要很长的时间，家长必须有耐心，引导孩子养成独立完成家庭作业的良好习惯。
学生做作业的目的，是巩固、提高和扩展所学知识，培养分析问题和解决问题的能力。无论课堂作业还是家庭作业，都是学习过程中必不可少的重要环节。
有的学生虽然心里清楚作业一定要做，却不想自己动脑筋，总爱问家长、老师或同学，甚至抄袭他人的作业，这是一种非常不好的习惯。因为作业不独立完成，就难以发现学习中的薄弱环节和不足之处，并且容易养成依赖心理和投机取巧的坏毛病。当不得不自己思考和解决问题时，就会不知从何下手以致失败。
怎样才能培养孩子独立完成作业的能力呢？
（1）帮助孩子消除做作业的畏难情绪
告诉孩子，老师布置的作业，一般都是学生力所能及的，不会超出所学的知识范围。只要肯动脑筋，就能做出来。如果真的没有信心，不妨问自己：别人可以做出来，我为什么不能呢？对自己自鞭自策，不失为增强信心的一种好方法。
（2）要求孩子上课认真听，把老师所讲的内容彻底消化吸收
这是独立完成作业的前提。可以说，凡是对做作业有畏难情绪的，大多数都是上课不认真听讲，思想开小差，或不爱动脑筋的学生。因为他们因懒惰而缺乏解题能力。
（3）要求孩子做作业前先将有关知识复习一下
让孩子弄清基本概念和基本原理，仔细研究例题，掌握解题思路和方法，以避免等题做不下去时再回过头来翻书，既浪费时间又影响情绪。
要求孩子独立完成作业，并不是说不需必要的指导，而是说，遇到难题尽量让他自己解决，不能完全依赖别人，以便养成好习惯，取得好成果。