本课目标：根据不同的学科，结合自身特点，掌握有效的学习方法。
诊断评价
你哪一门学科的成绩最好？
你哪一门学科的成绩最差？
请在下面的线段上，标出你每门功课在线段中的位置（左边为最差，右边为最好）。
你在学习靠近线段最左边的三门学科时，有遇到些什么困难吗？请写下来。
观点意识
大脑是我们自己的智囊。科学研究证明，大脑左半球是管人的右边肢 学一学体的一切活动的，一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能；右半球是管人的左边的肢体一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、记忆、综合等功能。
人的左右半脑是不平衡发展的。统计显示，绝大多数人是左脑发达，全球只有10％的人是左撇子，即右脑比较发达。而左右脑的发育程度不同，隐含了你的很多特质和天赋的秘密，可以帮助我们掌握适合自己的学习技巧。
其实，在日常的活动中，我们可以有意识地锻炼我们的左右脑，如：经常用右手刷牙的人，可以有意识的用左手刷牙，交替使用，有利用开发大脑潜能。
操作训练
策略一：知彼知己
1.了解各学科特点
活动1：富有个性的学科
相邻的5～6个同学组成小组，讨论每个学科的学习需要些什么能力，需要左半脑的语言、概念、数字、分析、逻辑推理等能力？还是需要右半脑音乐、绘画、空间几何、想像、记忆、综合等能力？亦或皆需要？
请把各个学科名填入下图，然后与全班同学一起分享。
左半脑左半脑2.了解自身特点
活动2：我的能力坐标
每人准备一张纸，根据自己各种能力的大小，制作一张能力坐标图。
策略二：取长补短
了解自己能力的优势和劣势，在学科学习中发挥优势，通过训练弥补劣势。
1.设定合理的学习目标
适当：目标不能过高或过低，要根据自己实际情况提出可以达到的目标。
明确：目标的制定要便于以后做对照和检查。
具体：提出便于实现的具体化的要求。
目标需要包含的要素：计划实现的时间、具体科目或具体能力的要达到水平。
如：到下周日，我要学习2篇《新概念英语》二册的英文课文，并且能够背诵下来。
活动3：我的学习目标
根据自己的情况，设计本学期的学习目标。
2.制定合理的学习计划
学习计划需根据自己的学习目标和学习特点进行拟定，可以在一定的时间内，分学科、分阶段安排具体的学习内容。
活动4：量体裁衣
用具体时间法制定一天的学习计划
注意事项：
○自由安排的学习时间应是计划制定的重点。
○重点突出，着重安排自身的薄弱环节。
○计划制定须切实可行。
○注意劳逸结合，适当安排休息娱乐时间。
○根据现实情况，适时调整。
策略三：提高学习效率
通过训练观察力、注意力和记忆力，让初三学习事半功倍。
1.训练敏锐的观察力，抓住学习重点
活动5：大家来找茬
以下两组图片各有5个不同，你能找到几处？用笔圈出来（时间：30秒）
想想你课前预习、课堂讲解和课后复习时，你的关注点在哪里？写一写这周上的数学课上，你关注了哪些要点？
2.有效复习，克服遗忘
活动6：遗忘的规律
你认为记忆的遗忘呈现了哪些规律？对你的复习安排有些什么启示？
规律：_____________________
启示：_____________________
活动7：奇妙的序列位置
看以下数字3秒，然后尽可能多的按顺序默写出来。
594715302682
你发现了吗？最前面和最后面的数字容易记住，但中间的数字却常常难以回忆。
心理学将这种现象称为“序列位置效应”。中间材料既受先学习材料的干扰又受后学习的材料干扰，背诵效果往往最不好。另外，有研究表明，内容的相似性越大，相互间的干扰也就越大。
在复习过程中，我们应该采用的策略是：
A突击式复习
B照顾两侧，强化中间
C 车轮战式复习
D文理交叉复习
E劳逸结合
F排除外界的诱惑
用求同法，求异法和同异并用法，它们将有助于提高你的聚合思维能力。
反思内化
活动8：解决困惑
回顾本课之初，对三门学科学习的困难，你找到解决方法了吗？