今天，世界各国都非常重视儿童教育问题，特别是西方发达国家，他们的专家学者们利用现代高科技的手段对少儿智力的开发研究可谓是硕果累累，并在实践中取得了令人瞩目的效果。如加德纳教授的“特长培养法”；多兰斯教授的“创造力培养法”；詹姆斯博士的“智力观察法”等等。许多欧美家庭运用这些先进的方法，培养出了自己的天才孩子。中国有句成语，叫做“他山之石，可以攻玉”。因此，为了开发我们自己孩子的智慧潜能，培养我们自己的天才儿童，我们有必要借鉴西方先进国家儿童教育专家们的少儿智力开发成果和经验。虽然因环境、条件的不同，孩子的智力表现各有差异，我们不能照搬套用这些经验和成果，但通过学习，这些经验和成果对我们教育孩子产生积极的启发作用则是肯定的。
1.加德纳教授的特长培养法
真正合格的父母应当是孩子的第一位伯乐，也应当是最负责和最权威的伯乐。
看自己的孩子是不是“千里马”，这可不是一个简单的问题。其实，从更普遍的意义上说，每一个在智力上差不多的孩子都有成为“千里马”的可能。因为任何一个孩子都有一个或几个完全属于自己和适于自己的智力强项和身体强项，等待着父母们去认真地发现和开掘。如果不能及时发现，那可能就会被岁月的尘土埋没，作为伯乐的父母也就失去了应有的慧眼。这说起来该是多么令人遗憾的事情啊！所以，在孩子成长过程中能及早发现他们的特长，对预测孩子日后成才趋向和有目标地进行培养，显然具有十分重要的意义。
美国波士顿大学神经学教授霍毕华·加德纳总结了一套培养孩子特长的方法。加德纳告诉父母，要根据对自己孩子的了解和熟悉程度，针对孩子不同的特点，有意识地进行特长培养。①他在背诗和有韵律的词句时很出色。
②他能注意到你愁闷和高兴时的情绪变化。
③他常常问诸如“时间是从什么时候开始的”的问题。
④他很少迷路。
⑤他的动作很优美。
⑥他唱歌时音阶很准。
⑦他经常会问打雷、闪电和下雨是怎样形成的等问题。
⑧经常说的一个词你用错了，他就会纠正。
⑨他很早就会系鞋带，出人意料地学会骑车。
⑩他特别喜欢扮演什么角色并编出剧情。
出外旅行时，他能记住沿途标记，说：“我们曾到过这个地方……”
他喜欢听各种乐器，并能通过辨音认出它们。
他画图画得很好，对物体描绘清晰。
他善于模仿各种身体动作以及面部表情。
就像喜欢根据大小和颜色把玩具分类一样，他善于划分种类。
他长于把动作与情感联系起来，譬如他说：“我发昏了才做出这事……”
他能够相当精彩地讲故事。
他能够对不同的声响发表议论。
某人被引荐，他有时会说：“他使我想起了谁。”
对别人能完成与不能完成的事，他能做出准确的评论。
在看电影、电视时，能够很快看出谁是坏蛋。
观察力强，能发现事物的细枝末节。
说话早，表达能力强。
喜欢下棋打牌。
学歌学得快。
能够熟练地掌握各种工具器械。
不卑不亢，有自信心。
有“眼力”，能够应酬客人。
很少不知所措。
喜欢读书，不需大人督促。
能很快学会等量转换，例如，500克是1斤，3尺是1米。
从小就爱摆弄乐器，长大一些后，能识别出没有歌词的乐曲演奏曲。
是拆装玩具、折纸的能手，别人都说他手巧。
知道如何计划自己的事情。这其中，①、⑧、表现出的是语言才能；⑥、表现出的是音乐才能；③、⑦、表现出的是逻辑数学上的才能；④、表现出的是空间上的才能；⑤、⑨、表现出的是身体动觉才能，表现出的是自我认识才能；②、表现出的是他人认识才能。
倘若父母对上面与某项才能有关的5个问题都答“是”，那么，你的孩子就可能具有那一种才能。苏茜能把钢琴弹得如梦一般，保尔能把破收音机整旧如新……但一纸书面的智商测试值并没有反映出他们的能力，反倒往往使这样的孩子遭了殃。实际上，孩子具有许多专家们测查不出来的能力。霍毕德·加德纳作了创造性的研究，认为孩子有6种基本能力，他们在受到鼓励以后，至少会在其中一个方面得到发展。读一读他关于这6种能力的描述，可以帮助我们发现并找出孩子的潜在特长，然后根据这一特长进行有目标的培养。
（1）语言方面
孩子很早就是个兴致勃勃的交谈者，孩子能用自己加工过的词句，很擅长学会一些新词汇或长句子，喜欢写诗或讲故事，很早就学会独立读书。
怎样使孩子得以发展呢？每天晚上上床时读书给他听，适当给他提供足够的书籍，要求孩子背诗，大人也背一些，玩文字游戏……对他写的或背的每项东西都应有所反应。
（2）音乐方面
孩子可能会倾听取暖散热器、汽车喇叭、打字机按键等等所发出的音响。很小时孩子就喜欢摸琴键，并站住谛听。即使没有歌词或是换了乐器，孩子也能知道是熟悉的曲子。孩子学新歌快而准。
培养孩子音乐才能的方法是，给孩子唱歌，租一部钢琴，买一支长笛，请一位适合的辅导教师，进入一个有音乐附加课程的学校，等等。
（3）逻辑数学方面
孩子擅长下跳棋或象棋，喜欢抽象思考，能很快地搞通一些等量关系（2天=48小时）。
给孩子一个透亮的塑料玩具盒，他会分门别类地装些小玩具。时常伴着孩子玩玩棋牌，哪怕他屡屡得胜。如果能就近为他寻找几个有数学才能的伙伴，那孩子们就可以组成个“数学俱乐部”了。
（4）空间方面
孩子有丰富的想像力。比如吉娣，她4岁时就想用立体画法画奶油箱子，今年15岁的她艺术上成绩不凡，正筹划做一名摄影家。
应该给这样的孩子从小提供画画的场所，还应用粘土、塑料造型等。带着孩子到陌生的地方去远足，并请他把走过的地方画下来。让孩子学学肖像的绘制和其他绘画课程。
（5）身体动觉方面
有很大成绩的运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。这种天赋是两种基本技巧构成的：使自己动作优美和熟练驾驶东西。许多工程师也有这一才能。如果你的孩子对翻跟头、游泳、骑车一学就会，在穿针、使用多种工具、拆装钟表和收音机等方面都挺顺手，那孩子就有这方面的天赋了。
把孩子推荐到舞蹈或体操、体育的小俱乐部去，尽力而为地为孩子提供些装修机械或电子玩意。学校的体育运动或木工活对孩子很适合，在运用肌肉、神经、技巧的天地里，孩子会十分超众的。这些天赋适合于工艺和文体表演。
（6）对己对人的认识方面
一般我们常留心孩子认识自己的缺点，但那些懂得如何计划和使用自己才能的孩子，我们往往是在他们长大后才发现的。认识别人的能力不难发现，孩子常会注意到别人的变化，看侦探书或惊险影剧，并能很快指出坏蛋。
如果孩子能认识自己，那对其见解一定要加以赞扬。如果孩子能认识别人，那对他参加“侦察小组”的游戏是挺有益的。对于这两方面的才能兼有的孩子，参加表演短剧是很好的形式，表演之后可同他一道讨论人物的个性，并让他对每一个家人做大致的描述。
在语言方面见长的孩子，若好好培养，很可能在将来成为社会活动家、演说家、作家或节目主持人。
在音乐方面见长的孩子，如按其特长有目标地培养，将来很有可能成为歌唱家、演奏家、作曲家或指挥家。
在逻辑数学方面见长的孩子，若培养有方，自己又肯努力，将来极有可能在数学、哲学、逻辑学和其他抽象思维较强的学科领域里得到发展。
在空间想像方面见长的孩子，可望在艺术、建筑、物理学、天文学等领域得到较大发展。
在身体动觉方面见长的孩子，可望在体育、舞蹈、杂技、演员、模特等方面寻求发展。
在对己对人的认识上见长的孩子，将来可以在政治、哲学、社会学、公共关系和社会活动等方面寻求较大的发展。
2.多兰斯教授的创造力培养法
你的孩子是否富有创造力？这可不是与父母的期望成正比的。创造力的高低，既有天赋的因素，也有后天条件或环境陶冶的影响。一般来说，每个人都有一定的创造力，但重要的是能否技高一筹和出类拔萃。当发现自己的孩子在创造力方面比较出众时，父母就应该及早打算，作有目标的培养了。
美国心理学教授多兰斯总结出了一套培养孩子创造力的方法。他指出：在培养孩子的创造力时，父母首先应持有下列4种态度：
（1）正确对待孩子的特点和表现
创造力高的孩子往往会有“奇思怪想”，与众不同，父母切忌随意讥笑或斥之为怪物。在考察孩子的创造力时，最忌讳的便是告诉孩子：“你怎么不像你大哥？”人比人气死人，孩子的创造力越高越不一样。
（2）要创造良好的条件和环境
要马肥，你得有草让它吃，可以不用人去喂它，但要给它有草的环境。同理，要孩子具有创造力，非得创设环境不可。家里可以买些孩子看得懂的创造发明的故事书籍；玩具坏了，不必动不动就买新的，可以提供一些简单工具，让孩子动手改造、修理。
（3）让孩子有机会模仿创造的“楷模”
创造在于求变、求新，怎能模仿呢？其实，模仿是创造的态度、创造的情操。父母只一味买新礼服，而不将旧衣服改制成新衣，她的女儿就很少有机会模仿这样的创造态度。通过“模仿”，可以让孩子感受到创造天赋。
（4）鼓励孩子的创造
日常生活中，孩子的创造往往很难得到鼓励。固然，父母很难判断孩子的这些作品或想法的是非，不过，这没有关系，您应该记住一点，孩子的“有心创造”这种精神就值得您给予特别鼓励。
在培养孩子的创造力时，父母除了应该抱有以上态度外，还可通过一些具体的方法培养其思维的流畅性、变通性和独创性。
①流畅性。
（a）让孩子尽快说出什么是红色的，说得越多越好。
（b）尽快讲出桌子的用途，讲得越多越好。
（c）给孩子讲一个没有结尾的故事，要求孩子编出故事结尾，而且至少要编出三个不同的结尾，等等。
流畅性，是思维敏捷的镜子。
②变通性。
（a）铅笔除写字绘画，还可以干什么？孩子能说出“当鼓捶”、“搔痒痒”等，就算摆脱了固定的思维习惯。
（b）有10根长短不齐的小棍，让孩子将小棍按照长短排列一行，怎么做更快？孩子如能想到把10根小棍往桌上戳，一下分出长短，就算有变通性。
变通性，是思维灵活的标志。
③独创性。
（a）树上有5只鸟，“砰！”一枪打死1只，树上还有几只？您一定为孩子答“还有4只”而不满意，认为应该答“一只也没有了”，因为枪一响所有的鸟都吓飞了。请注意：如果孩子答“还有一只”，才是有独创性的答案。理由可以是：打死的鸟正巧挂在树上。
（b）鱼缸里有5条鱼，死了2条，鱼缸里还有几条鱼？答“还有3条”，不好。“还有5条”，也没有独创性。孩子如答“一条也没有了”才有独创性。理由可能是：死了鱼，一定要换水，活鱼死鱼都捞出来了。
独创性，是思维高超的体现。
这种例子很多，父母可以找一些有关书刊中登载的难易适中的“智力测验”题，对孩子的创造性思维进行多方面、多角度培养。
创造力，对人的生活生存相当重要，因为，只有有了创造力，才能有所突破、有所创新、有所发展，没有创造力很难取得什么成就。
创造力是表现人类智慧水平的一个重要方面，它不同于另一个方面——智能。一个人的智力水平与创造力高低并不成完全的对应关系。但可以说，创造力是思维能力发展的最高境界，是形象思维与抽象思维有机结合的综合反映，是想像思维与现实存在融合的产物。
创造性思维的表现，如前所述有三：一是流畅性，比如给您一个空罐子，看您能想出多少用途来，越多越流畅；二是变通性，譬如一个空罐子您可以把它归属于多少个类别中去，越多越变通；三是独创性，譬如您读完一篇文章，便有自己的结论，见解很独特，和人家的观念不同，这表示您的独创性很高。
那么，怎样培养孩子的创造性或创造力呢？目前不少国家都在研究用于培养创造力的试题，但这些试题的合理性仍然是一个值得探讨的问题。人们使用较多的一个方法是多兰斯提出的方案。多兰斯认为以下这些是孩子富有创造力的特征：①常常专心致志地倾听别人的讲话。
②说话或作文时常常使用类比和推断。
③能较好地掌握阅读、书写和描绘事物的技能。
④喜欢对权威性的观点提出疑问。
⑤爱寻根究底，弄清事物的来龙去脉。
⑥爱好细致地观看东西。
⑦非常希望把自己发现的东西告诉别人。
⑧即便在干扰严重的嘈杂环境中，仍埋头于自己的研究，不大注意时间。
⑨常常能从乍看起来互不相干的事物中找出相互间的联系。
即使走在街上或回到家里，仍然喜欢反复思索课堂上学的东西。
有较强的好奇心。
常常自觉不自觉地运用实验手段进行研究。
喜欢对事情的结果进行预测，并努力去证明自己预测的准确性。
很少有心不在焉的时候。
常常将已知的事物和学到的理论重新进行概括总结。
喜欢自己决定学习或研究的课题。
喜欢寻找所有的可能性，常常提出：“还有别的办法吗？”上述17个项目是供父母培养自己孩子具有创造力的潜能及其未来成才发展趋势的。
如果一旦实现了上述17个项目，那么就证明了孩子具有较强的创造力，很有发展前途，也有继续深造的价值，如自己又肯努力刻苦，则必有所作为，有所发明，甚至可能成为创造发明新理论、新学说、新概念、新体系的科学家、哲学家、艺术家或地质学家。这样的孩子长大后即便不能成名成家，也会把自己的生活安排得较一般人要好。如能做些小努力，即可取得小成就；若肯做出大努力，定能取得大成就。
3.詹姆斯博士的智力观察法
美国加州医学院詹姆斯博士认为：人的潜在能力是无法测量的。对于儿童来说，只靠智力测验来推验断定谁有天赋，谁天资聪明是不十分可靠的。因此，若要更科学准确地把握孩子的智力之长，还必须从以下几个方面观察与培养：
（1）孩子走路早，说明孩子大脑聪慧
走路本身就是对婴儿大脑发育良好的刺激。所以，孩子幼时应多走路，不要整天背着、抱着。
（2）孩子说话早，说明孩子反应敏捷
说话早说明他大脑神经回路即大脑细胞之间有广泛的联系。说话早说明他能较快地获得比一般孩子较多的词汇，能运用大量的词汇表达复杂的意思。有的孩子3岁时能认数百个词语，简短的文字能念下来，并且对图画感兴趣，能在较充分的时间里对一个问题集中注意力。这类孩子大都口齿伶俐，语言流畅，思维清晰，理解能力强。
（3）孩子对外界事物表现出广泛兴趣，表明有
较强的天赋这类孩子常常对事物表现出强烈的好奇心，并喜欢刨根问底，很早就表现出旺盛的求知欲和对学习的兴趣。随着年龄增长，在正确教育方法培养下，知识不断增多，眼界日益开阔，兴趣逐渐广泛，从被外界事物吸引，进而表现出对一些事物的主动性、倾向性和锲而不舍的追求，如爱画画的孩子，见什么都想画下来；听父母讲故事，画故事情节；听音乐又去画对音乐的感受等等。
（4）孩子事后仍能按父母和老师的要求完成
事务，说明其记忆力较好这类孩子的记忆广度和深度都超过一般儿童的水平，并且记的时间很长。这类孩子学习速度快，轻松自如，能够迅速地记住幼儿园教师和父母的要求。
（5）孩子对某种事物表现出高度注意力，透
视出了具有某种专长的智能品质这类孩子能够很快地发现问题，注意细枝末节。有的孩子对别的事物漫不经心，而对某一事物则表现出浓厚的兴趣，并去专注学习。
（6）活泼可爱、体力充沛、健康状况优于其
他的孩子，情商和智商都较高这类孩子与父母、朋友相处比一般人更融洽，在日常生活中情绪比较稳定，有独立生活能力，有很强的进取心、自信心。
希望父母平时注意观察孩子有哪些天赋，有哪些方面见长，并充分地利用孩子的这些潜在天赋和智力之长进行有目标的培养和教育，使其天赋的才智不至于被埋没。
（7）手指灵敏机警的孩子，其潜在的聪明
能力较高。管辖手指的神经中枢在大脑皮层功能区域面积最广泛，仅大拇指的运动就几乎相当于大腿运动的10倍。所以有灵敏机警的手指，意味着大脑发育良好，思维能力强，具有较强的聪明甚至天才的良好潜力。
从幼儿时期开始，父母就应该有意识地让小孩自己动手做些事情，如洗手洗脸、用勺或叉子进食等；孩子稍大些，可以教他们拍皮球、剪纸、叠纸等；入学后，让孩子自己削铅笔、剪指甲，以及扫地、浇花。有条件的可以教孩子弹钢琴，以便把天资聪明甚至天才的良好潜力发挥出来，并能得到进一步的发展。
以上是美国加州医学院詹姆斯博士研究发明的判断孩子未来能否成才的7种方法。通过这7种方法和途径，还可以初步推测孩子长大成人后的大致成才趋向。